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教 学 设 计
课题
观察绿豆芽的生长
时间
备课教师
审核人
课型
新授
课时
1
目
标
导
航
1、植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
重点
设计对比实验。
难点
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学
准备
实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教 学 过 程 设 计
第一课时
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境，目标解读
二、问题引领，分步落实
三、整体收获，收获整体
四、拓展链接，迁移应有
（1—3分）
（10—12分）
（8—10分）
（5—7分）
评比学生种植的绿豆芽，看谁的长得好。以此来激发学生学习科学的兴趣，引入课题。
教师板书：观察绿豆芽的生长
为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
教师根据学生的回答随机板书。
首先我们通过实验来研究一下阳光这个条件。
教师指导学生完成设计实验。
重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
给学生提供实验记录表。
指导学生观察第二个实验。绿豆芽的生长对水的需求。拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
教师引导学生对实验认真观察回答老师提出的问题，并总结。
观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同？
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
同学们，通过这节课的学习你了解了什么？
谁能举出我们身边的例子说明植物对环境的适应能力？
学生加自己种植的绿豆芽和大家的作对比，看谁的长得最好，评出冠军。
学生讨论绿豆芽生长的因素有哪些。
阳光，水份，温度，土壤，肥料等等。
学生根据老师指导自己完成实验方案并交流。认真观察，利用老师提供的实验记录表作好记录。
这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
学生认真观察图片，结合教师提出的问题认真思考植物和环境的关系斌回答为题。
学生回答
植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
学生各抒己见。
板书
设计
观察绿豆芽的生长
绿豆芽的生长需要 水份
空气
适宜的温度
阳光
教学
反思
《观察绿豆芽的生长》这节课主要通过前两课的学习，学生已经认识到种子的发芽需要一定的外界条件，并能尝试设计对比实验，进行观察和记录并进行数据统计、分析。课前我布置学生回家做两个实验——绿豆芽生长对水的需求和绿豆芽生长对阳光的需求的实验。几天后，再让学生把种的绿豆芽和填写的观察记录带来课堂，让他们自己展示、观察，结果学生的分组对比实验大获成功。如果学生没有认真做实验的话，本节课将非常难上。值得高兴的是学生都做了实验，这给课堂增添了许多精彩之处。因此可见，做好课前准备是多么重要！当然这节课也有不足之处。如，在观察植物适应环境的图片中，学生观察后，讨论的效果没有达到，学生回答与预设结果出入较大，今后在处理时间与预设问题上要多下苦功。

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