资源简介

(共10张PPT)
大鼻子国王
插画C
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国王
古代称诸侯封地为国，一国之长称王。自汉以后，则以国王为最高封爵。宋、元又作为封号，清则改称亲王。现代某些君主制国家元首的一种名称。
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2010年4月26日

我们来观察一下国王的特征吧！
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2010年4月26日

我们来观察一下国王的特征吧！
再来观察一些人物坐姿画法和特征吧！
接下来，让我们把他们结合在一起。创作出不一样的国王吧！

让我们一起画画吧！

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教案
课题: 大鼻子国王
课次 1课次 课程分类 创编插画延伸
授课对象 9岁以上 班级 插画C
关键词 国王、透视、线条
重点：抓住人物的外形特征进行刻画
难点：表现人物坐姿

教学目标
1.知识点目标：①学会人物形态侧面学会夸张人物特点 2.技能目标： ①国王的形象要夸张。②学会运用颜色搭配方法。③画出侧面国王，正确刻画人物坐姿。 3.智慧目标： ①国王的形象不要写实，把人物夸张化 ②学会刻画夸张形态 ③画出侧面的人物，清楚的画出人物特点

课前准备
1、材料准备：白色卡纸、彩色卡纸、双面胶、记号笔、彩铅。详见创作ppt； 2、教学ppt； 3、照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。

上课流程
第一阶段：开场引导导入：老师： 同学们，你们都知道国王吗？老师： 都是很威武，那你们心目中的国王是什么样?老师： 老师也认识一个国王，这个国王年纪比较大，脾气还很怪，长得还很特别。怎么特别呢？第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入：老师：是有个大大的鼻子。 （电脑上开着图片，有什么共同点 他们都是侧面哦！并讲讲大鼻子国王大鼻子的故事）老师：大家都认识这个国王咯。我们给他画张侧面像吧老师：重点刻画并夸张示范坐姿。 后续装饰随孩子们的意愿，给与一定的提示。 涂色环节： 需要注意的是 线条的节奏感。
第三阶段：想象力延伸导入：老师： 我们欣赏了国王的造型，你们能用黑白的线条和彩铅来展现国王的造型么？
第四阶段：创作与表现导入：老师：接下来，我们就来创造出一个国王吧！备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：欣赏与评述导入：老师：说一说你最喜欢谁画的国王，为什么？作品完成后让学生相互欣赏和评述。

课程总结：
各位家长好，今天我的课程主题是《大鼻子国王》，有以下几个知识点：我们了解了一下国王的造型外观，介绍了国王的形象特征。能表现出人物的透视关系，并用立体造型表现遮挡关系，用多变的线条区分人物的立体关系。让孩子认识国王的各种造型并学会自己设计。能感受村国王的威严。 在今天的课堂上，xxx小朋友……

课后思考
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，而我们的生活中存在着各种各样的艺术形式，因文化的不同也呈现出了各种各样的特色。所以，我们应当鼓励孩子们去感知生活中不同的“艺术之美”，并尝试着用不同的方式来表现自己对于不同美的感受和想法。


插画C 课程介绍
课题：大鼻子国王
类型：创编插画延伸
教学目标：
1.知识点目标：
①了解人物中国王的侧面坐姿的插画形式。
2.技能目标：
①能够准确的刻画出侧面国王的形态和夸张的鼻子。
②利用插画的形式刻画国王的服饰。
③掌握好色彩的搭配，并通过对比色来装饰画面。
3.智慧目标：
①感受不一样的绘画形式，在画画的同时感受到绘画的乐趣所在。
②感受艺术创作的美感所在。
③ 能大胆的进行作画，合理布局画面，体验创作的激情。
家庭作业
根据课堂知识，刻画不同的大鼻子侧面人物坐姿。

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