资源简介

(共14张PPT)
背包客的旅行
插画C


旅行，指远行；去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。
旅行和旅游的区别就在于：旅行是在观察身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。旅游是指游玩，通常是团体出行，在时间上是很短暂的。
旅游就是旅行游览活动。它是一种复杂的社会现象，旅行要涉及到社会的政治、经济、文化、历史、地理、法律等各个社会领域。旅游也是一种娱乐活动，任何去外地游玩都可以算。
旅 行


他们是谁？
背包客：长途自助旅行的人


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带着背包去旅行
背包客，又称驴友，在英文中为Backpacker，是由Backpacking一词演变而来，在汉语拼音中为BeiBaoKe，泛指三五成群或者单枪匹马四处游逛的人，也就是背着背包做长途自助旅行的人，现主要是以群体登山、徒步、探险等寻找刺激的人为主，目的在于通过游历认识世界，认识自我，挑战极限等。




驴友一般喜结伴出行，有的准备有帐篷、睡袋，露宿在山间旷野。另一种说法是，取自"旅友"的谐音，即旅行之友的意思。台湾多称呼他们为自助旅行玩家或自助旅游者，香港则称为背囊友。

背包客，提倡的是花最少的钱，走最远的路，看别人难以看到的风景。实施的手段是自助，是一种体验，这种体验是贯穿于旅行全程的，一开始的时候，只知道一个大致的目的地，需要自己去寻找资料，计划线路，置办装备，估算行程时间，盘算着手里不多的钱，算计明日又将花费几许等等。背包客出去旅行，不仅仅是去某个地方看风景，旅途本身就是很重要的体验。

火车汽车毛驴车，宾馆旅社大车店，清山绿水大漠孤烟，荒郊野岭繁华都市，古道西风高速公路，醉酒高歌风餐露宿，等等等等旅行的苦与乐都是冷暖自知。


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表现风的感觉


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表现风的感觉


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让我们化身背包客！去旅行！
拿起画笔
开始绘制你们心中背包客的旅行吧！

教案
课题:背包客的旅行
课次 1课次 课程分类 创编插画延伸
授课对象 9岁以上 班级 插画C
关键词 构图、复色涂色、动态
重点：构图形式 抓住人物重点刻画
难点：表现风的感觉 怪诞人物的想象绘画

教学目标
知识点目标： ①认识背包客这类勇于挑战自我的人，并对这一类人有一定的理解 ②对背包客进行创编，赋予怪诞人物的特点和自己的想象力 2.技能目标： ①新的构图方式，以及人物形态的画法 ②彩铅复色的涂法，绘画中表现出风的感觉 3.智慧目标： ①学习观察生活，对旅行有新的认识和理解，提高审美情趣 ②加强孩子的想象力和拓宽孩子的知识面,专业涂色技法的学习也增强了孩子的自信心

课前准备
1、材料准备：各色卡纸、彩铅、铅笔、橡皮、勾线笔。 2、教学ppt；

上课流程
第一阶段：开场引导导入：老师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？ （让孩子举手回答，循序渐进引导进行深入）老师：那么你们旅行会带上那些东西呢?老师：我听见很多小朋友都说的非常的好，那么你们都会背上自己最喜欢的背包是吗？老师：(PPT播放背包客图片 ) 我们看到了图片上的人都有什么特点啊？ 老师：我们将这一类人赋予了一个名字，叫做背包客。第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入：老师：那你们知道什么是背包客吗？老师：背包客，又称驴友，在英文中为Backpacker，是由Backpacking一词演变而来，在汉语拼音中为BeiBaoKe，泛指三五成群或者单枪匹马四处游逛的人，也就是背着背包做长途自助旅行的人，现主要是以群体登山、徒步、探险等寻找刺激的人为主，目的在于通过游历认识世界，认识自我，挑战极限等。 老师：驴友一般喜结伴出行，有的准备有帐篷、睡袋，露宿在山间旷野。另一种说法是，取自"旅友"的谐音，即旅行之友的意思。台湾多称呼他们为自助旅行玩家或自助旅游者，香港则称为背囊友。 老师：背包客，提倡的是花最少的钱，走最远的路，看别人难以看到的风景。实施的手段是自助，是一种体验，这种体验是贯穿于旅行全程的，一开始的时候，只知道一个大致的目的地，需要自己去寻找资料，计划线路，置办装备，估算行程时间，盘算着手里不多的钱，算计明日又将花费几许等等。 老师：背包客出去旅行，不仅仅是去某个地方看风景，旅途本身就是很重要的体验。火车汽车毛驴车，宾馆旅社大车店，清山绿水大漠孤烟，荒郊野岭繁华都市，古道西风高速公路，醉酒高歌风餐露宿，等等等等旅行的苦与乐都是冷暖自知。"移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人"这首诗反映了多少旅人的复杂思绪。老师：下面我们就一起来观察看看背包客有些什么特点？老师：我们知道了背包客的特点，那么背包客会坐什么怎么去旅行呢？假如是你，你想去哪儿？怎么去呢？
第三阶段：想象力延伸导入：老师：我们也要化身背包客去我们想去的地方探险旅行。 老师：如果你们化身为背包客，你们会给自己设计什么样的旅行呢？ 老师：你们会让背包客经历怎样的旅行呢？ 老师：背包客站在山顶上，风吹过来会怎么样啊？（让学生描绘风吹来的形象，必要时可用吹风机感受风） （让孩子尽情发挥想象力进行创编）
第四阶段：创作与表现导入：老师：接下来，我们就来设计你心中的背包客的旅行吧！ 老师：画出自己喜欢的背包客的造型，合理搭配色彩，进行画面装饰。备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：欣赏与评述导入：老师：说一说你最喜欢谁设计的背包客的旅行，为什么？ (作品完成后让学生相互欣赏和评述)

课程总结：
各位家长好，今天我的课程主题是《背包客的旅行》，认识背包客这类勇于挑战自我的人，并对这一类人有一定的理解，对背包客进行创编，赋予怪诞人物的特点和自己的想象力，每个小朋友都设计自己心目中的背包客的形象，并添加了自己的想象力，在这个过程中也是培养了孩子的发散思维，今天的课上，每个小朋友设计的背包客都有自己的一个小故事，我们回去可以说给自己的爸爸妈妈听，今天课上，某某小朋友（逐一点评）......好了，今天的课就是这样，谢谢。

课后思考
认识背包客这一形象，了解旅行的意义，对于旅行有了自己新的态度和看法，打开了新的世界，发现生活中别样的美，学会观察生活，发现生活，加上怪诞的人物形象，使旅行变得有趣而且更加有意义，打开自己的思维，并尝试着用不同的方式来表现自己对于不同美的感受和想法。


插画C 课程介绍
课题：背包客的旅行
类型：创编插画延伸
一．教学目标：
知识点目标：
①认识背包客这类勇于挑战自我的人，并对这一类人有一定的理解。
②对背包客进行创编，赋予怪诞人物的特点和自己的想象力。
2.技能目标：
①新的构图方式，以及人物形态的画法。
②彩铅复色的涂法，绘画中表现出风的感觉。
3.智慧目标：
①学习观察生活，对旅行有新的认识和理解，提高审美情趣。
②加强孩子的想象力和拓宽孩子的知识面，专业涂色技法的学习也增强了孩子的自信心。
二．家庭作业：
小朋友们能够构想出各种各样的背包客的形象，希望家长回家后耐心聆听孩子们在画面里的背包客的旅行小故事根据课堂上所学的知识点进行扩散性发挥，设计出另一个背包客的形象。

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