资源简介

(共19张PPT)

造 句
创造C

什么是造句
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

什么是关联词
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。

连接词与关联词是一类表示句子与句子之间句法联系的词，在句中它们是确定复合句类型的重要依据。
灵感来源于生活
灵感来源于生活
灵感来源于生活
灵感来源于生活
灵感来源于生活
灵感来源于生活

你的生活中都发生了哪些故事呢？












1重
A
a
seer
R
nee
目用业用
DELVERiES
公
www.yimsunkyung.com
∥2
我很感
⊙
动困为:兰
会
我
感
氵远绐我的明反
平安
因为是老的
我
对x
因为:钱系上
重上了
上了我
上的课
因为今
蚕是
(我很高
因为今天我从
看诞画片
因为我从的花上子心了
一虽我的信师了
⊙会被
为养品放根P
教案
课题:造句
课次 1课次 课程分类 情商故事
授课对象 8岁 班级 创造C
关键词 情景表达
重点：语言逻辑表达和画面的结合
难点：情境创设

教学目标
1.知识点目标： ①了解语文造句的关联式语句 ②学习语言文字表达与图形语言的表达的共性与区别 2.技能目标： ①学习故事性画面的构图方法，能组织出画面的重点 ②复习色彩的常用搭配，能根据自己的故事风格选择搭配 3.智慧目标： ①培养孩子的语言组织表达能力，转变设计与创想的思维模式 ②鼓励学生多做语言的表达，大胆表达出自己的情感

课前准备
1、材料准备：白卡纸、彩铅，勾线笔。详见创作ppt； 2、教学ppt；3、照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。

上课流程
第一阶段：开场引导导入：老师：同学们，在语文课上大家都学习了句子。那句子又是由哪些部分组成的呢？词组、标点符号等等。老师：那句子和画画用能有什么关联呢？今天我们就用画面来表述出你心中想说出的语言（句子），看看“无声的语言句子是不是更精彩”。 第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入：老师：首先我们要先复习几个语文课上的关联词。老师：“因为......所以......” “虽然......但是......” “不仅......还......”
第三阶段：想象力延伸导入：老师：今天老师就要考一考大家，通过一些插图，用这些词造一些相关的句子。（看ppt图片,看图造句找灵感）老师：
第四阶段：创作与表现导入：老师：造句都熟练了，接下来请每个人根据自己造的句反过来编插图吧！详见《创作步骤PPT》备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：欣赏与评述导入：老师：说一说你造的句和设计的小故事作品完成后让学生相互欣赏和评述。

课程总结：
各位家长好，今天的课程的主题是《造句》，用学习故事性画面的构图方法，教孩子组织出画面的重点，培养孩子的语言组织表达能力，转变设计与创想的思维模式，感受学习语言文字表达与图形语言的表达的共性与区别。

课后思考
孩子们都该是语言的艺术家，但是现在常常有孩子表达不出心中所想，更或者是不敢表达。那作为一个美术教育者该如何通过我们的专长去帮助孩子呢？于是我们通过趣味的美术画面表达，去吸引孩子，帮助孩子去说出自己心里的故事。


创造C 课程介绍
课题：造句
类型：情商故事
教学目标：
1.知识点目标：
①了解语文造句的关联式语句
②学习语言文字表达与图形语言的表达的共性与区别
2.技能目标：
①学习故事性画面的构图方法，能组织出画面的重点
②复习色彩的常用搭配，能根据自己的故事风格选择搭配
3、智慧目标：
①培养孩子的语言组织表达能力，转变设计与创想的思维模式
②鼓励学生多做语言的表达，大胆表达出自己的情感

二、家庭作业：
用“因为......所以......”造句，并用画面表现出来

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