资源简介

《I’m more outgoing than my sister.》教学设计
课题
I’m more outgoing than my sister.
课型
New
课时
1
教
材
分
析
以普校教材为依托，提炼归纳聋校的教学内容。以听障生的高考考试大纲为指导，本单元的教学重点是形容词的比较级。本节课将以五组形容词为依托，初步学习形容词变比较级的方法，以及形容词比较级的两个结构。在此基础上，通过联系和比较，整合所学知识。最后，以写句式多变的短文的方式提升学生的总结归纳能力。
学
情
分
析
1.学生通过自学能够解决：五组形容词的识记；
需要教师指导解决的问题： 形容词由原级变比较级的转换方法；
2.多数学生面临的问题：如何判断该用“比较级+than” 结构，还是“as 原级 as” 结构；
3.学困生面临的问题：理解be+ adj. 的含义，以及两个结构的区别与联系；
教
学
目
标
知识与技能目标：
理解和领悟形容词变比较级的方法；
语言形式基本结构：A be 形容词比较级+than B.
A be as 形容词原级 as B.
过程与方法目标：
在识记语言结构时：掌握有效记忆和使用的方法；
在做题过程中，知道如何套用；
情感态度与价值观：
通过比较，引导学生扬长补短，看到别人和自身的优点，不骄不躁，不卑不亢，善于学习；
分类教学或个别化教学目标：
大多数同学都可以掌握这两个结构，能读懂句子，理解他们的话。对于学得快的同学会举一反三，能恰当灵活地运用这两个结构表达自己的观点；学困生在理解句子顺序上可能存在问题。
教
学
重
点
1. 识记5组形容词；
2. 掌握形容词变比较级的方法；
3. 能读懂“A be形容词比较级+than B.”和“A be as 原级as B.”结构表达的含义；
教学
难点
判断该套用哪一个结构
教法
学法
任务型教学法；多媒体辅助教学法；小组竞争学习；同伴互助学习
学法
指导
把语言功能句放到具体的语境中，在实际的交际运用中理解掌握知识；善于把相似的知识归类比较；多输入，打好英语学习基础
新手语
part; summary; the letter of admission; advantages; look forward to；information; by; understand; minute; be pride of
教学
准备
济南市资源公共服务平台、ppt、the blackboard、学案、平板学生端、微课
教
学
过
程
师生活动
设计意图
活动一： 课前导入
提出问题： 通过微课学习形容词变比较级的含义和方法；
检验结果：批改学生的自主学习任务单；
效果自查：根据老师上课讲解和批改情况，改正自己的错误；
活动二：呈现新知
1. 提出问题： 比较级用于两者的比较，当我们比较的时候，会产生哪两种情况；
2. 思考问题：分别为学生呈现2个结构的三组句子。老师在带领学生，总结归纳出“A比B……”的结构后，请学得快的同学带领全班，分析归纳“A和B一样……”的结构；在这个过程中运用了互动课堂中的“抢答”功能；
3. 解决问题：为同学呈现五组词，分别用这两个结构来介绍同学间一样和不一样的地方（学生水平不同，学案不同）；在这个过程中，运用了互动课堂的“板书”和“作品”功能；作品完成后，请同学小组讨论，找出并改正问题；
活动三：巩固操练
1.提出问题：能分析形容词变比较级的方法吗？能判断何时该套用哪一个结构吗；
2.思考问题：思考方法和结构，并运用到练习中；
3. 解决问题：将本节课的两个重点内容混合，呈现四个问题，请同学依托互动课堂作答；在此过程中，运用了互动课堂的“答题”功能；学生作答完毕后，充分发挥同伴的互助作用，学得快的帮助学得慢的；
活动四：能力提升
1.提出问题：如何连句成文，句意通顺，表达自己对某事的看法；
2. 思考问题： 为学生呈现白百何和王珞丹的照片，并简单介绍个人信息，请同学分别找出两处相同的地方和两处不同的地方。
3. 解决问题：学生用所学的知识点完成半控式的作文；在此过程中，运用了互动课堂的“随机挑人”、“板书”和“作品”功能；在作品完成后，由老师带领全班一起分析某一个同学的，其余的同学举一反三；
活动五：总结+作业
提出问题：形容词比较级的两个常用结构是什么？如何把形容词变比较级；
思考问题：自主思考和小组讨论后请同学回答上述两个问题；
解决问题：布置作业，根据学生情况，分为基础作业和拓展作业；基础作业主要是识记和总结的内容，拓展作业为自主探究的内容；
课前为学生发送微课和自主学习任务单，课上师生共同改正有代表性同学的；有利于充分发挥主观能动性，节约课堂时间。
反复背诵和尝试记忆相结合。合作学习。先理解再模仿，先模仿再运用。充分发挥同伴交流的有效性和互助作用，同时也有利于树立榜样，增强学习信心和动力。找出本节课重点，并利用初步的习题巩固知识点。在此过程中实现“取长补短”的德育目标。
知识的联系和比较。通过混合练习，促使学生整合所学知识，在巩固操练中强化知识点。互动课堂地运用，可清楚地了解到每一个同学的学习状况。然后“多对少”讲解，充分发挥集体的教育作用。
整合所学知识，连句成文。以半控式的英文短文模板训练学生的写作能力。分层教学，照顾到个别同学，同时又利用互动课堂进行面更广的教育。
小组合作和自主探究相结合。切实照顾到每一位同学。作业分层，有利于学生地学有所得、学有所长、保护好听障生的英语学习兴趣。
板
书
设
计
此次板书，是师生共同合作完成的。老师写出形容词变比较级的五种情况和比较级的两个结构，然后在总结环节，请同学到黑板前补充完整。老师板书如下，剩下的由学生补充完整，即：
I’m more outgoing than my sister.
一、变比较级的方法 二、比较级的结构
1. 一般情况下， 1. A比B…
2.以e结尾的， 2. A和B一样…
3. 一个元音+一个辅音，
4. 辅音+y,
5. 多音节词，
课件16张PPT。 Unit 3
I’m more outgoing than my sister.
period two
2019/8/13课前导学形容词原级 比较级的意义原级 比较级的方法2019/8/13呈 现 新 知仔细观察，提炼归纳2019/8/13比较级：用于两者的比较，当我们比较时，产生两种情况：1) A比B……2) A和B一样……读句子，总结归纳“不一样的情况”
Yao Ming is taller than He Jiong.
He Jiong is more outgoing than Yao Ming.
Yao Ming is heavier than He Jiong.结构一： A比B……
A be 形容词比较级 than B.1.72m/ 55kg2.26m/100kg2019/8/13朱子毅朱子凡读句子，总结归纳“一样的情况”
Zhu Ziyi is as tall as Zhu Zifan.
Zhu Ziyi is as outgoing as Zhu Zifan.
Zhu Ziyi is as heavy as Zhu Zifan.结构二： A和B一样……
A be as 形容词原级 as B.A比B… A be 形容词比较级 than B.2019/8/13 A be 形容词比较级 than B.
A be as 形容词原级 as B.tall—
smart—busy—
happy—cute—
nice—thin—
fat—beautiful—
outgoing—请从五组词中各选一个，写五句话，来描述我们班同学之间的(包括自己)一样，或不一样的情况。吹牛大比拼我和你一样2019/8/13巩 固 操 练举一反三，灵活运用2019/8/13眼明脑快： I am _________Mike.
A. as more outgoing as
B. outgoing than
C. more outgoing than
D. as more outgoing than2019/8/13眼明脑快：2. Jenny is _______ me.
A. as happy as
B. happy than
C. as happier as
D. as happy than2019/8/133. 下列形容词比较级错误的是：
A. big—bigger
B. old— older
C. cute—cuter
D. heavy— more heavy眼明脑快：2019/8/13眼明脑快：4. 下列哪项不是形容词变比较级的方法：
A.一般情况下，加er;
B. 以e结尾的，直接加r;
C. 辅音+y,变y为i，加ed;
D. 一个元音+一个辅音，双写辅音，加er;2019/8/13能 力 提 升连句成文，句意通顺2019/8/13请找出两个相同的和两个不同的地方来介绍她们王珞丹：白百何：年龄：35岁
身高：169cm
体重：46kg年龄：35岁
身高：171cm
体重：48kgHello, everyone! Let me introduce Wang Luodan and Bai Baihe to you. _______________________. ______________________. But ______________________. _______________________. Do you know them now?2019/8/13Summary2019/8/13 基础作业：
1）补充完整思维导图；
2）Grammar Focus的句子在理解语境的情况下，能背诵；
2. 拓展作业：
比较一下自己的爸爸和妈妈有什么相同和不同之处，并用英语记录下来。Homework2019/8/13U3 I’m more outgoing than my sister.
自 主 学 习 任 务 单
一、学习目标：
1. 了解形容词变比较级的含义；
2. 掌握形容词变比较级的方法；
二、巩固练习：
㈠ 形容词变比较级的规律：
一般情况下，_____________________________;
以e结尾的，_____________________________;
一个元音+一个辅音，______________________;
辅音+y,___________________________________;
多音节词，_______________________________;
㈡ 写出下面词的比较级形式：
smart— ________________ 2. busy—______________
3. happy— ________________ 4. nice—_______________
5. fat— ___________________ 6. beautiful— __________
7. outgoing— ______________ 8. big— ______________
U3 I’m more outgoing than my sister.
评 测 练 习（A卷）
学习目标：
识记形容词变比较级的方法；
掌握形容词变比较级的结构；
学习突破点：
能在具体的语境中，正确区分运用形容词的原级还是比较级；
课上练习
呈现新知
从五组词中各选一词，套用A be 形容词比较级 than B. 或者 A be as 形容词原级 as B.结构，写五句话，来描述我们班同学之间（可写自己）一样，或是不一样的情况。
_____________________________________________
_____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
5. _____________________________________________
能力提升
根据PPT上提示，找出两处相同和两处不同的地方来介绍她们。
Hello, everyone. Let me introduce Wang Luodan and Bai Baihe to you. __________________________________________________________.
__________________________________________________________.
But ______________________________________________________.
__________________________________________________________.
Do you know them now?
U3 I’m more outgoing than my sister.
评 测 练 习（B卷）
一、 学习目标：
1.识记形容词变比较级的方法；
2.掌握形容词变比较级的结构；
二、学习突破点：
能在具体的语境中，正确区分运用形容词的原级还是比较级；
三、课上练习
㈠ 呈现新知
从五组词中各选一词，套用A be 形容词比较级 than B. 或者 A be as 形容词原级 as B.结构，写五句话，来描述我们班同学之间（可写自己）一样，或是不一样的情况。
1. Liu Jin is ___________________________ than me.
2. I am as________________ as ______________.
3. _________________________________________.
4. _________________________________________.
5. _________________________________________.
㈡ 能力提升
根据PPT上提示，找出两处相同和两处不同的地方来介绍她们。
Hello, everyone. Let me introduce Wang Luodan and Bai Baihe to you. Wang Luodan is ________________________________ than Bai Baihe.
She is _____________________________________ than Bai Baihe, too.
But Wang Luodan is as_____________________________as Bai Baihe.
She is __________________________________________ as Bai Baihe.
Do you know them now?

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