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全国“两会”精神撷要
荆州实验中学
一、全国人大十一届三次会议及全国政协十一届三次会议胜利召开
全国人大十一届三次会议于2010年3月5日至14日召开。大会的主要议程是审议六项报告，即政府工作报告、计划报告、预算报告、全国人大常委会工作报告、最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告、审议表决选举法修正案草案。
全国政协十一届三次会议于2010年3月3日至13日召开。会议期间，委员们听取并审议了常委会工作报告和提案工作情况的报告；列席了十一届全国人大三次会议，听取并讨论了政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院工作报告及其他有关报告。
温家宝总理所作的政府工作报告，总结了在新世纪以来最困难的一年即过去的2009年，政府在加强宏观调控、调整经济结构、深化改革开放、改善民生等四个方面所做的工作。在主要任务部分，面对复杂的2010年重点部署了八方面的任务：（一）提高宏观调控水平，保持经济平稳较快发展；（二）加快转变经济发展方式，调整优化经济结构；（三）加大统筹城乡发展力度，强化农业农村发展基础；（四）全面实施科教兴国战略和人才强国战略；（五）大力加强文化建设；（六）着力保障和改善民生，促进社会和谐进步；（七）坚定不移推进改革，进一步扩大开放；（八）努力建设人民满意的服务型政府。
贾庆林主席所作的工作报告共分两大部分。第一部分是2009年工作回顾，第二部分是2010年工作部署。主要有进一步明确政协的方向和使命；转变经济增长方式，着力改善民生；大力开展团结联谊工作，扩大同各国人民的友好往来；以改革创新为动力，提高人民政协工作的科学化水平。
二、会议关注和集中讨论的几个问题
（一）预期目标
今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长8%左右；城镇新增就业900万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内；居民消费价格涨幅3%左右；国际收支状况改善。
温家宝指出，这里要着重说明，提出国内生产总值增长8%左右，主要是强调好字当头，引导各方面把工作重点放到转变经济发展方式、调整经济结构上来。
（二）服务型政府
要以转变职能为核心，深化行政管理体制改革，大力推进服务型政府建设，努力为各类市场主体创造公平的发展环境，为人民群众提供良好的公共服务，维护社会公平正义。要全面正确履行政府职能，更加重视公共服务和社会管理。
（三）社会管理
要适应新形势，推进社会管理体制改革和创新，合理调节社会利益关系。认真解决企业改制、征地拆迁、环境保护、劳动争议、涉法涉诉等领域损害群众利益的突出问题，保障人民群众的合法权益。加强和改进信访工作。改善流动人口管理和服务。加强社会治安综合治理，着力解决突出治安问题，防范和依法严厉打击各类违法犯罪活动，维护国家安全和社会稳定。
（四）行政执法
温家宝说，要努力提高执行力和公信力。加强对政策执行情况的检查监督，做到令行禁止。强化行政问责，对失职渎职、不作为和乱作为的，要严肃追究责任。切实改进行政执法工作，努力做到规范执法、公正执法、文明执法。加快建立健全决策、执行、监督相互制约又相互协调的行政运行机制。
（五）反腐倡廉
要把反腐倡廉建设摆在重要位置。各级领导干部特别是高级干部要坚决执行中央关于报告个人经济和财产，包括收入、住房、投资，以及配偶子女从业等重大事项的规定，并自觉接受纪检部门的监督。要把查处违法违纪大案要案，作为反腐败的重要任务。要建立健全惩治和预防腐败体系，增强制度约束力。要深入推进政务公开，让权力在阳光下运行。
“创造条件让人民批评政府、监督政府，同时充分发挥新闻舆论的监督作用，让权力在阳光下运行”。这是温总理在论及政府反腐工作时所作的表述。
把“批评”这样带有火药味儿的词置于“监督”之前，而且还要政府自己“创造条件”让人民批评自己，这样的表述此前可谓罕见，由此，这也成为报告中令人印象深刻的细节之一，称得上鼓舞人心。
（六）社会保障
要加快构建更加完善的社会保障安全网，使人民生活有基本保障、无后顾之忧。要加快完善覆盖城乡居民的社会保障体系。扎实推进新型农村社会养老保险试点，试点范围扩大到23%的县。
（七）户籍改革
推进户籍制度改革，放宽中小城市和小城镇落户条件。有计划有步骤地解决好农民工在城镇的就业和生活问题，逐步实现农民工在劳动报酬、子女就学、公共卫生、住房租购以及社会保障方面与城镇居民享有同等待遇。
改革户籍制度也早已列入党和政府工作的重要日程。但是，这项工作的极端重要性、这项改革的极端复杂性和它所潜藏的巨大的风险，使它成为改革开放30多年来我国所面临的屈指可数的难度最大的改革之一。所以，多年来，尽管改革的呼声在不断加大，从中央到地方也在不断尝试和探索，但进展却极度缓慢，那些已有的探索和尝试也很难评价为成功，多数甚至可以明确地定性为失败。
在这样的背景下，温总理本次所作的政府工作报告中关于户籍制度改革的论述就不能不引人特别关注。这是政府工作报告首次如此明确而相对具体地来阐述这个多年来的热点问题和重大问题。 而这些改革的实行也必将使 “人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”
（八）教育改革
今年要全面实施科教兴国战略和人才强国战略。要优先发展教育事业，抓紧启动实施国家中长期教育改革和发展规划纲要。一是推进教育改革。二是促进义务教育均衡发展。三是继续加强职业教育。四是推进高等学校管理体制和招生制度改革。五是加强教师队伍建设。
今年政府工作报告的一个显著特点是关于教育的论述篇幅多于以往，内容十分丰富，特别是其中关于教育改革的论述，可谓意义深远而重大。
“……推进教育改革。要解放思想，大胆突破，勇于创新，鼓励试验，对办学体制、教学内容、教育方法、评价制度等进行系统改革……探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制和办学模式……”
这表明第一，办学体制、教学内容、教育方法、评价制度、学校管理体制、办学模式，教育领域几乎所有根本性的议题，都在可以改革之列；第二，目前这些方面都是需要进行改革的；第三，政府的改革态度是十分坚决的。
（九）医疗改革
要加快推进医药卫生事业改革发展。积极稳妥推进医药卫生体制改革，全面落实五项重点工作。继续扩大基本医疗保障覆盖面。完善基层医疗卫生机构补偿机制。切实加强甲型H1N1流感等重大传染病防控和慢性病、职业病、地方病防治，提高突发公共卫生事件应急处置能力。
（十）收入分配与社会公平
要改革收入分配制度。一要抓紧制定调整国民收入分配格局的政策措施，逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。加大财政、税收在收入初次分配和再分配中的调节作用。创造条件让更多群众拥有财产性收入。二要深化垄断行业收入分配制度改革。完善对垄断行业工资总额和工资水平的双重调控政策。严格规范国有企业、金融机构经营管理人员特别是高管的收入，完善监管办法。三要进一步规范收入分配秩序。坚决打击取缔非法收入，规范灰色收入，逐步形成公开透明、公正合理的收入分配秩序，坚决扭转收入差距扩大的趋势。
收入分配事关社会公平 “蛋糕”切分体现政府良知。贫富差距不断拉大，这是我们这个社会在财富总量不断增加的同时伴随出现的令人担忧的现象。这一现象和趋势所带来的现实危害性和潜在的危害性无需赘言。
这次政府工作报告不但将其作为单独一小节来论述，而且首次明确以“改革收入分配制度”作为这一节的小标题，并把合理的分配制度定性为“是社会公平正义的重要体现”，显示了政府对这一问题的重要性和意义有了新的认识。同时，报告所作的相关论述在内容的丰富和针对性方面也进了一步。这些积极的进展，使我们有理由相信，本次人大会议，将为收入分配制度改革的推进、为未来社会财富的公平分配（不是平均分配）、缩小国民贫富差距，带来曙光。
（十一）楼市调控
要促进房地产市场平稳健康发展。坚决遏制部分城市房价过快上涨势头，满足人民群众的基本住房需求。一是继续大规模实施保障性安居工程。中央财政拟安排保障性住房专项补助资金632亿元，比上年增加81亿元。建设保障性住房300万套，各类棚户区改造住房280万套。扩大农村危房改造试点范围。各级政府要切实负起责任，严格执行年度建设计划，确保土地、资金和优惠政策落实到位。二是继续支持居民自住性住房消费。增加中低价位、中小套型普通商品房用地供应，加快普通商品房项目审批和建设进度。规范发展二手房市场，倡导住房租赁消费。盘活住房租赁市场。三是抑制投机性购房。加大差别化信贷、税收政策执行力度。完善商品房预售制度。四是大力整顿和规范房地产市场秩序。完善土地收入管理使用办法，抑制土地价格过快上涨。加大对圈地不建、捂盘惜售、哄抬房价等违法违规行为的查处力度。
（十二）宏观调控
要继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，保持政策的连续性和稳定性。处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构和管理好通胀预期的关系。
要继续实施积极的财政政策。一是保持适度的财政赤字和国债规模。二是继续实施结构性减税政策，促进扩大内需和经济结构调整。三是优化财政支出结构，继续向“三农”、民生、社会事业等领域倾斜，支持节能环保、自主创新和欠发达地区的建设。
要继续实施适度宽松的货币政策。一是保持货币信贷合理充裕。二是优化信贷结构。三是积极扩大直接融资。四是加强风险管理，提高金融监管有效性。
（十三）均衡发展和新农村建设
今年的政府工作报告提出了“加大统筹城乡发展力度，强化农业农村发展基础”，“坚持把解决好‘三农’问题作为全部工作的重中之重”。
报告还提出从“促进农业稳定发展和农民持续增收”、“继续实施各项补贴”、“加强对产粮大县、养猪大县、养牛大县的财政扶持”、“加强农业基础设施建设”、“中央财政拟安排‘三农’投入8183亿元，比上年增加930亿元，地方各级财政也要增加投入”、“深化农村改革”、“统筹推进城镇化和新农村建设”、“城乡建设都要坚持最严格的耕地保护制度和最严格的节约用地制度，切实保护农民合法权益”、“进一步增加农村生产生活设施建设投入”等几个方面着手以提高农民的收入，提高农民生活质量；逐渐消弥城乡差距，促进城乡均衡发展；让农民与城镇居民一样拥有温馨、整洁、亮丽的美好家园，让农民与城里居民活得一样幸福、一样有尊严。
（十四）科教兴国和人才强国
今年的政府工作报告中将“科教兴国和人才强国”升级到今年的重大任务之一，升级到国家战略的高度。由此表明党和政府相当明智地认识到全球的竞争、国际的竞争归根结底是科技的竞争、人才的竞争。谁掌握了科技尤其是高科技及其产业的主导权，谁拥有了人才优势，谁就掌握了新世纪经济发展和国力较量的主动权。因此，“教育、科技和人才，是国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的核心”。
（十五）关注民生
今年的政府工作报告中，民生举措政策更实，?标准更高，涉及民生的政策措施透着一个“实”字和“高”字。如：
---- “中央财政拟安排保障性住房专项补助资金６３２亿元，比上年增加８１亿元。建筑保障性住房３００万套，各类棚户区改造住房２８０万套”，在房地产市场方面，报告提出，要坚决遏制部分城市房价过快上涨势头，满足人民群众的基本住房需求……
----为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备，让广大农村和偏远地区的孩子共享优质教育资源。
----今年再解决６０００万农村人口的安全饮水问题，实施农村清洁工程，改善农村生产生活条件。
----扎实推进新型农村社会养老保险试点，试点范围扩大到２３％的县，加快解决未参保集体企业退休人员基本养老保障等遗留问题。
----?企业退休人员基本养老金今年再提高１０％……加快构建更加完善的社会保障安全网，使人民生活有基本保障、无后顾之忧。
（十六）文化建设
政府工作的绝对重点是发展经济，这已成为传统，也已成为人们的共识。尽管历年的政府工作报告也都会有一些文化建设的内容，但这些内容总给人以陪衬的色彩。然而今年，文化建设成为了政府工作报告中单独的一节（不是像有的年份那样 与体育、卫生等共同成为一节），这在以往是从未有过的现象。而且，报告还阐明了政府对文化在民族和国家发展中的作用和地位的看法，这在以往也是未曾有过的。更为令人印象深刻的是，文化的作用和地位在报告中被提到了前所未有的高度。
（十七）民主选举
根据议程，十一届全国人大三次会议审议选举法修正案草案，其最大亮点是一步到位实行城乡按相同人口比例选举人大代表。制定于1953年的新中国首部选举法对农村和城市每一名代表所代表的人数作了不同规定，其后经过多次修改，最终将农村与城市人大代表选举比例确定为4比1。按照现行选举法的相关规定，现在是每96万农村人口选举1名全国人大代表，每24万城市人口选举１名全国人大代表。这将有利于更好地保证城乡人民享有平等的选举权，推动民主化进程。
（十八） “低碳经济”、节能减排
在历年两会热点的民意调查中，“低碳经济”这个词2010年首次进入人们视野。 ,发展低碳经济,对于推动中国转变经济发展方式、实现经济社会的可持续发展具有重要意义,这是毋庸置疑的。　要积极应对气候变化。大力开发低碳技术,推广高效节能技术,积极发展新能源和可再生能源,加强智能电网建设。加快国土绿化进程,增加森林碳汇,新增造林面积不低于8880万亩。要努力建设以低碳排放为特征的产业体系和消费模式,积极参与应对气候变化国际合作,推动全球应对气候变化取得新进展 。这将使中国作为一个负责任的大国，为遏制全球气候变暖、促进节能减排作出了十分重要的贡献。
（十九） 民族和宗教
温家宝指出，我们要旗帜鲜明地反对民族分裂，维护祖国统一，让少数民族和民族地区各族群众充分感受到祖国大家庭的温暖。要依法管理宗教事务，发挥宗教界人士和信教群众在促进经济发展和社会和谐中的积极作用。
初中思想品德热点问题教学研究
监利县教研室 张晓灵
新教育实验学校 张和林
一、人梯精神 感动中国
（一）时政点击
1.2009年10月24日，长江荆州宝塔湾水域两名少年落入长江，长江大学10多名大学生挺身而出，手拉手结成人梯扑进江中营救。两名少年得救了，但由于水情复杂，再加上学生们体力不支，人梯被冲垮了，很多学生落入水中。正在附近的冬泳队老人闻声赶来，相继救起6名大学生，而陈及时、方招、何东旭三名同学不幸被江水吞没，英勇牺牲，均年仅19岁。
2.大学生和冬泳队救人的英雄事迹很快传开，在社会上引起强烈反响，著名词作家王平久专门谱写歌曲《生命》，由潭晶演唱，华中师范大学素质教育研究中心主任陶宏开教授为此谱写了歌曲《你们、我们９０后》，教育部授予15名大学生“全国见义勇为 舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授3名牺牲大学生“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号，湖北省政府追认3名牺牲大学生为革命烈士，团中央、全国青联、荆州市委市政府纷纷对其进行表彰，一场向英雄群体学习的活动在全国各地展开。
3.2010年2月11日，被称为“中国人的年度精神史诗”的感动中国人物评选结果揭晓，长江大学“见义勇为英雄群体”荣获2009年感动中国人物特别奖。
4.2009年，李长春接见长江大学“见义勇为英雄群体”先进事迹报告团成员。李长春强调：要广泛深入宣传见义勇为舍己救人大学生英雄集体的先进事迹和崇高精神，引导全社会特别是广大青少年学习他们忠于祖国、热爱人民的赤子情怀，见义勇为、舍己救人的英雄气概，关爱他人、心系社会的优秀品德，众志成城、团结协作的集体主义精神，进一步弘扬社会正气、树立良好风尚，在全社会形成学习英雄、崇尚英雄、关爱英雄、争当英雄的浓厚氛围，使我们的时代成为英雄辈出的时代。报告团成员作了《中华美德 薪火相传》、《永不断裂的生命之链》等报告。听众无不受到震撼。
（二）教材链接
1.每个生命都有存在的意义和价值。
2.尊重生命、肯定生命；生命之间要相互关爱；我们要珍爱自己的生命；当自己的生命受到威胁时要永不放弃生的希望，当别人的生命处于危险之中时，我们要伸出援助之手。
3.生命的意义和价值不在于长短，而在于内涵。我们要努力为国家、社会作贡献，延伸生命的价值。
4.积极行使自己的生命健康权，同时负有关爱他人生命健康、乐于助人的责任。
5.传承、发扬中华传统美德。
6.弘扬和培育民族精神。
7.大力加强社会主义思想道德建设，树立社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观，努力践行公民基本道德规范。
8.大力加强社会主义精神文明建设，发展先进文化。
9.团结协作；团队精神。
10.充满爱心、热心公益、奉献社会，尽到对社会的责任，做一个负责任的公民。
（三）热点演练
材料一：１０月２４日下午，长江大学一年级学生在长江边发现两名少年落水，１０多名学生手挽手组成“人链”下水救人。两名落水少年得救，而陈及时、方招、何东旭３名年仅１９岁的大学生献出了宝贵的生命。连日来，“１０·２４”大学生英雄群体事迹在全社会引起强烈反响。
材料二：长江大学见义勇为英雄群体被授予“2009年度感动中国人物特别奖”。评委评价：他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽放出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行动体现了当代大学生的社会责任感。
材料三：目前，“70后”“80后”的人正成为社会的主流力量，并在社会经济发展中承担起重要角色；“90后”的青少年也正步入成年人阶段，且日益成为社会的新生力量。然而，说起“90后”，人们对这一年轻且富有个性的群体的评语更多的是：青春、时尚、敢作敢为，但社会责任感差、团结合作能力不够、喜欢以自我为中心、不懂得关心别人等。
（1）看完材料一、二，你有何感想？
（2）结合材料一，谈谈你怎样看待人们对“90后”的评语。（划线部分）
（3）“90后”的你，准备怎样做一个负责任的公民？
二、精彩世博 魅力中国
（一）时政点击
1、2002年12月3日，在国际展览局第132次全体大会上，成员国代表经过4轮投票，中国最终以54票对韩国34票胜利，获得2010年世博会的举办权，上海市成为举办2010年世博会的城市。
2、世界博览会是一项由主办国政府组织或政府委托有关部门举办的有较大影响和历史悠久的国际性博览活动，参展者向世界各国展示当代的文化、科技和产业上正面影响各种生活范畴的成果。展览会场不单是展示文化、技术和产品，而且伴以异彩纷呈的表演，富有魅力的壮观景色，设置成日常生活中无法体验的、充满节日气氛的空间，成为一般市民娱乐消费的理想场所，世界博览会是一次人类的聚会，人们从世界各地汇聚一处，展示各自的产品与技术，赞美各自的故乡和祖国，集人类文明之大成，将种种有助于人类发展的新概念、新观念、新技术、新产品展现在世人面前，因此，世博会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”盛会。
3、上海世博会定于2010年5月1日至10月31日在黄浦江两岸，南浦大桥和卢浦大桥之间的滨江地区展出。分为国际参展、国内参展、企业参展、城市最佳实践区参展等展区。目前已有242个国家和国际组织确认参加上海世博会，届时将会吸引近7000万人次的参观者，本次世博会的主题是“城市，让生活更美好”，这将是一次探讨人类城市生活的盛会，是一曲以创新和融合为主旋律的盛会，将成为人类文明的一次精彩对话。
4、上海世博会会徽以中国汉字“世”字书法创意为形，表达世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念和以人为本的积极追求，绿色主色调抒发中国人民面向未来，追求可持续发展的激情，整个会徽表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。
5、上海世博会吉祥物“海宝”， 意即“四海之宝”，以汉字“人”形为会徽图片核心创意，配以代表生命和活力的海蓝色，其名字符合中国民俗的吉祥称谓原则，也和其身体色彩呼应具有浓郁的中国文化特色、寓意吉祥。
6、上海世博会之最：投资规模最大（总投资达450亿人民币，超过北京奥运会，是世界博览会史上最大规模）；参加国家和组织最多（已有240多个）；首次在发展中国家举行；志愿者人数最多（以青年为主体的近20万名志愿服务者将为来自全国和世界各地参观者提供优质服务，同时还将动员近百万志愿者参与遍布全市的世博城市文明志愿服务行动）；首次同步推出网上世博会（永不落幕的世博会）。
7、目前，世博校园行、世博推广周、走进世博会巡展、“海宝游世界”等活动正在各地举行。
(二)教材链接
丰富多彩的世界文化
和谐的文化乐章
搭起文化交流沟通的桥梁、做友好往来的使者
礼貌显魅力、礼仪展风采、友好交往礼为先
坚持对外开放的基本国策
灿烂的中华文化
灿烂的文明之花
热心公益、服务社会、承担起对社会的责任
（三）热点演练
1、材料一：2 008年12月22目，上海世界科技博览会世罅轴首个"阳光谷"结构封项，标志着2010年上海世博会进入倒计时，这将是一场人类城市生活的盛会;是一曲以"创新"和"融合"为主旋律的交响乐：将成为人类文明的一次精彩对话。 材料二;上海世博会与金融危机不期而遇.但确认参展的国家之多在世博会150多年的历史上罕见，各国都希望把参与上海世博会作为摆脱危机，振兴本国经济的机会。至于金融危机下的世博会，能否给世界带来信心、希望与启迪?我们在期待，世界在期待。
材料三：吉祥物海宝图
据材料回答下列问题：
（1）、[成功奥运、精彩世博] 2008年奥运会在中国成功举办，中国上海又获得2010年世博会的举办权说明了什么？
（2）、[全球的盛会、中国的机遇] 世博会在上海举办将会为我国带来哪些机遇和积极影响？
（3）[迎八方宾客、会五洲朋友] 世博会是人类文明的一次精彩对话，假如你是世博吉祥物海宝，你将怎样接待来自全球各地的外国朋友？
三、新农村建设
四、维护民族团结
（一）时政点击
1.2008年是宁夏回族自治区，广西壮族自治区成立50周年，中央人民政府赠送了民族团结宝鼎。
2.2008年3月14日，拉萨市发生了严重打砸抢烧暴力事件，这是由达赖集团有组织、有预谋，精心策划煽动，并由境内外“藏独”分裂势力互相勾结的，企图把西藏从中国分裂出去。
3.2008年7月5日，新疆乌鲁木齐市发生了严重打砸抢烧暴力事件，这是由“疆独”分子策划的。
4.2009年8月20日，中宣部、教育部、国家民委三部委联合发出《关于在学校开民族团结教育活动的通知》，要求深该认识民族团结教育的重要性和紧迫性，在学校广泛开展民族团结教育。
5.2009年9月14日，在天安门广场立起国庆庆典背景之一的56根民族团结柱，寓意着团结，平等，和谐的56个民族。目前，这56根民族团结柱已在北京奥林匹克公园永久安放。
（二）教材链接
1.我国是一个统一的多民族的国家，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。
2.我国处理民族关系的基本原则是民族平等，团结和共同繁荣。
.3.民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
4.维护民族团结既是国家的事，也是我们每个公民应尽的责任和义务.
5.维护民族团结，就要做到尊重各民族的风俗习惯，语言文字，宗教信仰。
五、加强节能减排 建设两型社会
（一）时政点击
1、温家宝总理在《政府工作报告》中强调：全社会要充分认识节能减排工作的重要性、紧迫性，要增强全社会生态文明观念，动员全体人民更加积极投身于资源节约型、环境友好型社会建设。节约资源和环境保护要一代一代持之以恒地进行下去，让我们祖国山更绿、水更清、天更蓝。
2、2007年，国务院先后发布了《节能减排综合性工作方案》，《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，启动节能减排全民行动；2008年，国务院发布了《公共机构节能条例》、《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书，制订了《循环经济促进法》，安排423亿元资金支持十大重点节能工程和环保设施等项目建设，农业部开展节能减排农村行活动。
3、“节能减排学校行动”是“节能减排全民行动”的重要组成部分。2007年9月14日，教育部发出《关于开展“节能减排学校行动”的通知》。通知要求：全面采取节能减排措施，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境；加强节能环保知识教育，真正落实节能环保进学校、进课堂；开展节能环保社会实践活动，关注生活中的节能方式，学习和寻找节能的窍门和方法；营造节能减排校园文化。
4、哥本哈根世界气候大会即《联合国气候变化框架公约》第15次缔约方会议于2009年12月7-18日在丹麦首都哥本哈根召开，来自192个国家的谈判代表召开峰会，商讨2012-2020的全球减排协议，共同应对全球变暖。会议呼吁世界各国尤其是发达国家要切实承担起责任，履行承诺，采取得力措施减少温室气体排放，大力发展低碳经济，倡导人们过低碳生活，中国代表表示中国是减排力度最大的国家。
（二）教材链接
1、我国的资源环境形势严峻
2、人口、资源、环境问题都是发展问题，人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。因此，谋求可持续发展逐渐成为人类的共识。
3、面对人口、资源、环境方面的基本国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须贯彻落实科学发展观，实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。
4、在消费过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品，坚持节约消费、合理消费、绿色消费。
5、人与自然和谐相处是和谐社会的重要目标，人与自然和谐相处就是生产发展、生活富裕、生态良好。
（三）热点演练
六、关注民生，共创和谐
（一）热点点击
1、2010年3月3日——14日，两会在北京召开，同往常一样，民生问题依然是代表、委员们的热点、焦点话题。教育、科技、医疗、就业、住房、收入分配、食品安全、社会保险等被普遍关注，各大门户网站也在两会间开辟民生专栏，听取广大人民群众意见和建议。
2、民有所呼，必有所应。温家宝总理在《政府工作报告》中指出：更加注重保障和改善民生，切实解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，对广大群众普遍关注的就业、社保、住房、教育、医疗等问题一一作了回应。2009年中央财政教育支出1981亿元，比上年增长23.6﹪,2010年要抓紧启动国家中长期教育改革和发展规划纲要,大力推进教育改革,促进义务教育的均衡发展,优先发展教育，全面实施科教兴国和人才强国战略。
3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》公开征求意见稿于2010年2月28日对公布，作为中国进入21世纪后的第一个教育规划纲要，这是一份未来十年中国教育改革的路线图和时间表，关乎国计，关乎民生，引起学术界和广大群众的广泛关注。
（二）教材链接
1、我国的基本国情
2、我国现阶段的主要矛盾和国家的根本任务
3、改革、发展、稳定的关系
4、百年大计、教育为本
5、共同富裕是社会主义的根本原则
6、营造“四个尊重”的氛围
7、我国现在的小康水平
8、共创和谐伟业
9、社会稳定和发展需要公平
思想品德教学联系社会生活研究
沙市教科院 李国如
新课程改革的核心理念认为：生活实践是思想品德教育的源泉。为促使学生形成和发展良好的思想品德，就必须时刻关注社会生活。丰富多彩的社会生活，为向学生进行思想品德教育提供了取之不尽、用之不竭的课程资源，也是学生思想认识的重要来源。在教学中，只有充分挖掘有效地社会生活资源，才能激发学生学习和探寻的兴趣，使学生在社会生活实践中去感悟、体验，自觉生成良好的思想品德，增强社会生活实践能力。
获取社会生活资源的途径多种多样，我们可以组织学生通过看新闻、读报获得，也可通过参加社会生活实践获得；当然，在当前中考复习备考阶段，更现实的途径是：通过老师在课堂上的讲解，让学生在较短的时间内回顾自己曾经经历或间接获取的信息，获得更多的社会生活体验。在复习教学中，只有引领学生结合考试说明所涉的知识内容，收集丰富而真实的社会生活资源，才能提高复习备考效率。
根据荆州市2010年中考考试说明，下列内容不列入考试范围：
七年级上册第一课、第二课、第四课、第五课；
七年级下册第一课、第二课、第三课、第四课；
八年级上册第一课、第二课、第三课、第四课、第八课；
八年级下册第四课、第五课、第六课、第七课、第十课。
2010年荆州市中考七、八、九年级所涉教材内容：
七年级上：（第二单元第三课）珍爱生命，（第三单元第六课）做情绪的主人、（第七课）品味生活，（第四单元第八课）学会拒绝、（第九课）保护自我。（共5课）
七年级下：（第三单元第五课）让挫折丰富我们的人生、（第六课）为坚强喝彩，（第四单元第七课）感受法律的尊严、（第八课）法律护我成长。（共4课）
八年级上：（第三单元第五课）多元文化“地球村”、（第六课）网络交往新空间，（第四单元第七课）友好交往礼为先、（第九课）心有他人天地宽、（第十课）诚信做人到永远。（共5课）
八年级下：（第一单元第一课）国家的主人广泛的权利、（第二课）我们应尽的义务，（第二单元第三课）生命健康权与我同在，（第三单元第八课）消费者的权益，（第四单元第九课）我们崇尚公平。（共5课）
九年级全一册：（第一单元第一课）责任与角色同在、（第二课）在承担责任中成长，（第二单元第三课）认清基本国情、（第四课）了解基本国策与发展战略、（第五课）中华文化与民族精神，（第三单元第六课）参与政治生活、（第七课）关注经济发展、（第八课）投身于精神文明建设，（第四单元第九课）实现我们的共同理想、（第十课）选择希望人生。
根据当前复习教学实际，教师可引导学生从以下十个方面联系社会生活：
1、珍爱生命、正确行使生命健康权
社会生活素材角度示例：⑴长江大学学生救人事件；⑵汶川地震；⑶青春期中的部分青少年对生命有些漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，少数学生甚至做出自残生命事情；⑷学生中存在的打架事件。
2、调控情绪，培养坚强意志，增强抗挫能力，理智面对学习压力
社会生活素材角度示例：⑴青少年情绪不稳定的现状。⑵独生子女意志薄弱的表现。⑶当前学生学习压力过重的现状。⑷由于受到社会市场经济风暴的影响，有一部分学生学习变得不认真，导致学习成绩很不理想，甚至产生厌学和辍学的想法和行为。
3、品味生活，培养生活情情趣
社会生活素材角度示例：⑴少数中学生存在的抽烟、沉溺电脑游戏等不健康、庸俗生活情趣的现状；⑵学生现有的兴趣爱好。
4、学会拒绝，保护自我，正确对待网络交往
社会生活素材角度示例：⑴生活中存在的金钱、游戏机等诱惑，及黄赌毒与邪教等不良诱惑；⑵社会生活中青少年受自然灾害等意外伤害及不法人为侵害的事例；⑶网络交往受伤害的事例。
5、学法、知法，正确行使公民权利，自觉履行公民义务
社会生活素材角度示例：⑴因法律知识欠缺造成侵害他人的后果事例；⑵因法律知识欠缺造成自身合法权益受到侵害的事例。
6、了解多元文化，传承中华民族精神，投身于精神文明建设
社会生活素材角度示例：⑴学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。⑵一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念有着盲目认同。⑶在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想借机蔓延。⑷面对一些迷信、愚昧、颓废、庸俗色彩的落后文化，一些腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化，由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受这些不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。⑸社会生活中损害精神文明建设的典型事例。
7、培养礼貌礼仪习惯，宽容尊重他人，做诚信的人
社会生活素材角度示例：⑴无论在家庭、学校还是在社会，一个人展示给他人的首先是文明礼貌方面的素养。宽容尊重他人，讲诚信，是中华民族的传统美德。⑵一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。⑶独生子女的地位、唯我独尊的心态使当代青少年在文明礼貌方面有所欠缺。在当代社会急剧变化的进程中，传统的东西正在逐步淡化，其中包括传统的礼貌和礼仪，而现代的交往礼仪在一些青少年身上没有植根。同时，现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭窄的心理、不讲诚信的道德善。⑷是否讲礼貌礼仪、是否宽容尊重他人、是否讲诚信引起不同后果的正反事例。
8、树立正确的消费意识，做合格的消费者
社会生活素材角度示例：⑴现实生活中，我们的生活水平提高了，但部分学生节约意识淡薄，合理消费观念不足。⑵现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生：有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致残致死。更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。
9、崇尚公平，在社会生活中承担责任
社会生活素材角度示例：⑴在公平问题上，部分学生存在模糊认识。他们对公平及公平的重要性等问题，缺乏理性的思考和清晰的认识。⑵现代社会是合作的社会，大部分学生也希望合作，但相当多的学生只认识到合作能给自己带来利益，不懂得良好的、长久的合作需要相互负担，只想获取利益而不愿意承担负担，存在在“合作”认识上的偏差及不会合作的现实。⑶独生子女群体责任意识差的现状。⑷关于公平、责任的正反事例。
10、认清基本国情，了解基本国策与发展战略，关注经济发展，参与政治生活
社会生活素材角度示例：⑴新中国成立特别是改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，但是，我国社会发展还很不平衡，仍然存在各种社会矛盾。作为当代中学生，应胸怀祖国，了解我国基本国情及现代化建设现状，积极参与政治生活，做国家和社会的主人。⑵学生对我国基本国情和现代化建设有不同程度、不同侧面的了解，但这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面，对于这一些需要全面、系统地去了解。
初中思品课教学贯彻全国两会精神
近几年的中考试题，无论是选择题还是非选择题，基本上都是使用当年发生的国内国外重大时政作为命题材料，体现理论联系实际的紧密结合，这是思品课的生命所在，也是中考思品命题的基本原则。因此，同学们在后段学习时，进行时事专题的学习和训练是必然的，为帮助同学们在思品课学习中更好的贯彻全国“两会”精神，我将全国“两会”的相关内容及教材知识的可能结合点罗列出来，供同学们学习时参考。
1、坚持科学发展观
过去的一年极不平凡，在国际金融危机的冲击下，我国坚持以科学发展观为指导，全面建设小康社会的步伐仍迈出了坚实的一步，取得了显著的成绩。结合教材，应从科学发展观的内涵和地位，及坚持科学发展的意义等方面来理解。
内涵：第一要义是发展。核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹。
地位：科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
意义：（1）这是提高党的执政能力和执政水平，保持和发展党的先进性的必然要求。（2）这是应对我国经济社会发展中各种风险和挑战的必然要求。（3）这是推动我国经济社会又好又快发展的迫切需要。（4）这是实现全面建设小康社会奋斗目标的迫切需要。
2、加大统筹城乡发展力度，强化农业农村发展基础。
2009年，“三农”工作进一步加强，中央财政用于“三农”的支出7253亿元，增长21.8%。
2010年，更要毫不松懈地抓好“三农”工作，坚持把解决“三农”问题作为全部工作的重中之重。
建议同学们从为什么要着力解决“三农”问题和怎样解决“三农”问题两个角度来把握。
原因：是由我国现阶段的基本国情决定的，维护社会公平，实现共同富裕的必然要求；是构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会奋斗目标的需要。
措施：一靠政策，二靠投入，三靠科技。如深化农村改革，毫不动摇地坚持农村基本经营制度，继续实施对种粮农民直接补贴；加强农业基础设施建设；进一步增加农村生产生活设施建设投入，让农民有一个幸福生活的美好家园。
3、扩宽就业渠道，解决民生问题。
2009年，我国注重保障和改善民生，切实解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。2010年，《政府工作报告》指出：“改善民生是经济发展的根本目的，……”“千方百计扩大就业，这是保障和改善民生的头等大事。”建议同学们从原因和措施等角度结合教材相关知识加强对上述问题的理解。
原因：是贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求，是维护改革、发展、稳定大局的需要；是社会主义本质的要求；是贯彻落实科学发展观和建设社会主义和谐社会的需要。
措施：解决民生问题必须坚持中国共产党的领导，坚持依法治国的基本方略，发扬人民民主，保障人民权利；最根本的是要以经济建设为中心，大力发展生产力。
4、全面实施科教兴国和人才强国战略。
《政府工作报告》指出：“优生发展教育事业，强国必先强教。只有一流的教育，才能培养一流人才，建设一流国家。”建议同学们从大力发展教育的必然性、如何大力发展教育事业以及对青少年学生的要求等角度来理解相关内容。
大力发展教育的必然性：这是由我国现阶段的基本国情决定的；这是由教育的地位和作用决定的；这是国际竞争的需要；这是贯彻落实义务教育法，保护公民受教育权的需要。
如何大力发展教育事业：大力实施科教兴国和人才强国战略，把教育放在优先发展的战略地位。
对青少年的要求：尊重老师，认真履行受教育的义务。
5、注重节能减排，发展低碳经济，转变经济发展方式。
《政府工作报告》指出：“转变经济发展方式刻不容缓，……”“要打好节能减排攻坚战和持久战——”。同学们可以从为什么要推进节能减排和如何推进节能减排来理解。
为什么要推进节能减排：我国面临严峻的资源形势和环境问题；坚持节约资源、保护环境的基本国策和可持续发展战略的要求，是贯彻落实科学发展观的重要举措。
如何推进节能减排：（1）国家要大力推进科技创新，切实转变经济发展方式；（2）普通公民要树立环保意识，增强法制观念，养成良好习惯，从身边小事做起。
思想品德课教学应密切联系学生生活实际
生活是思想品德课的源头活水，思想品德课教学只有根植生动、丰富的现实生活世界，才具有与时俱进的生命活力。教学中贴近学生生活，关注学生生活经验，创设贴近初中学生实际的思想品德课堂，才能真正体现新课改的具体目标，才能真正提高学生学习思想品德课兴趣，才能真正对学生起到思想品德教育的效果。因此，思想品德课教学应紧紧围绕学生在社会生活中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高学生的社会适应能力，以达到思想的升华和品德的内化，从而提高学生的综合素质，真正落实初中《思想品德》课程标准所提倡的“源于生活，服务社会”这一理念。
如何在思想品德课教学中把握好贴近学生生活这一原则，真正做到联系学生生活实际，是一个亟需认真思考的课题。我个人认为，构筑生活化课堂，使思想品德课教学“回归”学生、关注学生，可从以下方面着手：
一、挖掘贴近学生生活实际的教学资源
1.正确使用教材。课程资源的内容是广泛的，形式是多种多样的，但首先离不开各门课程的教材。新一轮的课程改革，义务教育教材进行了大刀阔斧的修订，出现了可喜的变化：条理清晰，系统性强，与学生的实际联系得更加紧密，同时，给教师和学生留下了更加广阔的发挥空间。新教材的内容本身就充满了来源于生活的资源，光挖掘教材本身，就可以营造出精彩的生活化的课堂氛围，然后进行适当的理论提升，一节课的良好教学效果就呈现在眼前。因此，在教学中，我们应充分利用教材、挖掘教材。同时，我们也应该注意到，近几年荆州市的调研考试和中考试题，是非常注重对教材资源的发掘和利用的，仅以中考为例，2007年的第17、23、25、34题，2008年的第18、20、21、29、30、34题，2009年的第30、42、43题的材料或全部、或部分来源于教材，这些都提醒我们，在教学过程中，应立足教材，以教材为本，充分发挥教材的作用。
2.全面了解学生，充分发挥学生的作用。学生是宝贵的课程资源，学生知道的东西远远超过我们的想象，教师真的要好好向学生学习，一定要把学生这一资源充分利用起来，这不仅可以丰富我们的课程，而且让课程包含许多学生自己喜欢的、感兴趣的东西，可以调动学生参与课程的积极性。学生的哪些方面可以作为资源去开发呢？首先，学生的经验是一种资源，学生的经验实际上就是学生已有的知识水平，认知结构和社会阅历等，这就是教学的起点；其次，学生的兴趣是一种资源，兴趣是学习的动力，要想取得理想的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣结合起来，以达到事半功倍的效果；再次，学生的差异也是一种资源，学生之间会因为差异而形成冲突，引导得好，学生可以共享差异、取长补短，进而丰富和拓展自己。当然，考试也是整个教学的重要环节和组成部分，因此，试题的命制也应充分考虑学生的特点，考虑整个教育教学的实际情况。目前，我市的中考已从前几年的开卷考试回归到闭卷考试的“正途”，试题的命制应充分考虑和体现这一特点，即重视基础知识和基本能力的考查，适当兼顾试题的综合性和开放性，彻底改变过去那种由老师准备好内容，学生只需抄书，把中考变成考老师的“怪局”和“怪象”。要充分发挥学生的作用，就是要让学生真正懂得一份耕耘、一份收获的道理，只要认真学了、自己真正付出了，就能取得比较理想的成绩。这样，试题的命制就应该更加科学、合理、严谨。
二、采用贴近学生生活的教学方式
1.开展活动探究，引导学生关注生活。通过生动活泼的活动形式来提高思想品德课教育的针对性、指导性、实效性，让学生在参与活动的过程中，不断补充、优化和融洽已有的道德体验，有助于他们妥善处理现实社会生活中遇到的各类问题。如在讲环境问题时，可以让学生事先开展调查活动，了解自己身边存在的环境问题，并要求学生积极参加垃圾分类、义务植树等活动，引导学生去体验、分析、反思社会生活，感悟出做人道理，以达到教育目的。这种做法贴近学生，能引起学生的浓厚兴趣，激发了他们的学习积极性。
2.利用本土教育资源，点面结合，引导学生感受生活。本土可利用的教育资源是丰富多彩的。如学生可以通过对社区、企业、农村、商店、部队、展览馆等地的访问，去了解社会、了解历史、走进生活，以加深对书本知识的补充和理解。例如，在学习有关中华文化的内容时，可组织学生参观荆州古城、荆州博物馆等，引导学生感受荆楚文化的无穷魅力；在讲授珍爱生命、承担责任等问题时，可结合荆州“10.24”英雄群体的事迹，以唤起了学生的真情实感、激发学生的热情和潜力，从而引导学生建构正确的世界观、人生观和价值观。
3.把知与行结合起来，实现教育行为的科学化。“知”就是让学生明白什么是做人的基本道理；“行”就是形成良好道德行为习惯，达到在实践活动中内化思想品德的目的，并逐步形成自觉行动。思想政治课教学必须以课堂教学为基础，加强学科知识的学习，用丰富的知识和德育素材来做活动的铺垫，再通过活动去实现知、情、意、行的整合，凸现思想品德教育的渗透性、实践性、主动性、内在性，来触发学生对思想道德的切身体验。德育功能是思想品德课固有的功能和使命，但现有的思想品德课教学更多的是说教、是灌输、是知与行的脱节甚至“背反”。因此，在进行思想道德建设和文化建设的过程中，思想品德课应肩负起自身的历史责任和使命，不仅要关注学生的“学”，更应关注学生的成长与发展。例如，在讲网络交往问题时，教师不应只是空洞地说教，而是应该更多地关注沉溺网络、手机涉黄等学生中普遍存在的问题，引导学生通过社会调查、体验和感悟等途径认识其危害，真正做到戒除网瘾、远离黄毒，促进学生健康成长。
4.把教育引导和自主创新结合起来，实现实践过程规范化。在思想品德课教学过程中，教师应注重开展社会综合实践活动，引导学生进行个体体验，尊重学生的主体意识，鼓励学生在实践中去思考，从而产生观念、证实观察，使学生体会到创造的快乐，以增加他们的自信心，培养创新精神。在这一过程中，教师要特别注重理论联系实际，进行科学、合理的设计、组织和引导，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，提高设计和安排实施实践活动的质量，从而使整个过程张驰有度，确保目标的实现。
让生活走进课堂 让课堂贴近生活
——思想品德课教学联系社会生活研究
公安县教研室 汪霞
思想品德课堂教学的真正任务是提升学生的品行素质，使学生获得幸福的生活，要实现这一任务必须切入初中学生的生活世界，因为学生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丢在校门之外。只有从初中学生逐步扩展的生活实际出发，切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活，学会交往，学会做人，学会生存，并真正成为生活的主人，思想品德课堂教学才会因此而变得“有用”和“有意义”。
一、思想品德课堂教学生活化的意蕴
思想品德课堂教学生活化，就是思想品德课堂教学要联系学生的生活世界，源于学生的生活又高于生活，用正确的价值观引导学生生活。把思想品德课堂教学过程当作学生日常生活的重要组成部分，既需要关注个体的日常生活，又需要去建构个体的可能生活。教师要善于从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展他们喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
二、思想品德课堂教学生活化的策略
思想品德课特别是新课程标准下的新课程是涵盖了社会生活在内的综合学科，很多内容都来自于学生生活实际，只有联系生活，构建生活化的教学策略，学生才会兴趣盎然而不枯燥的进行学习。
（一）联系生活立体化 学生的学校生活、家庭生活、社会生活是一个完整的整体，是学生学习思想品德，进行品德修养的基础。我们不能知性地将其分割成碎片，在联系学生生活实际时要注意其立体性、系统性。
1.联系学生学校生活。学校是学生生活的重要舞台，学生的绝大部分时间是在学校度过的。这座舞台上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来。其间的喜、怒、哀、惧，同学之间的故事都可以让学生们去说、去讲，用自己的身边事来引导自己有所获、有所悟。
2.联系学生家庭生活。家庭是每一个学生思想品德教育的第一场所，父母是第一任启蒙老师，也是思想品德的最好教育者。在这里，他们获得了很多知识。教师可以抓住每个家庭的特点巧妙设计思想品德教学。家庭的职业、家长的职业道德、以及家长的所见所闻都是现成的资源，采用请家长来校、走访家庭或是开座谈会等多种形式，让家长现身说法，言传身教，因是出自家长之口，比教师的讲解来得更有说服力。
3.联系学生社会生活。《标准》指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生生活实践的机会。”社会是一道广阔的背景，更是品德教育的一片大好天地。要打破传统教学的时间和空间界限，不但将时间延长至45～60多分钟，而且还将学生带进社会，领入生活。通过将学生带到野外亲自看一看、闻一闻、找一找等实践活动，加深学生对周围社会大环境的认识，通过这样的活动来激发学生学习研究的兴致以及热爱大自然、热爱家乡、热爱生活的情怀。还可以针对当今社会上一些时髦的广告词和虚假的宣传广告，还有坑、蒙、拐、骗，假冒伪劣等现象来引发学生思考等等。只要留心，就会发现校外的思想教育资源是十分丰富的，如当地的革命旧址、烈士陵园、以及名优集团的创业精神等都可以作为很好的思想品德教育资源。
(二)教学环节生活化 思想品德课的主要目标就是提升学生的思想品质。按照生活德育理念，应以真实生活为基础，并与他们的现实生活融会贯通，无论是课首引入，课中展开和课尾处理，都应体现生活特点。
1.课首引入生活
思想品德课不是简单的道德知识与技能的转移和传递，而是学习者主动建构德性的过程，按照生活德育理念，学生已有的生活经验是基础性资源，是师生在课堂交互作用的起点。据此，在课首一环，就应走进学生生活，呈现相关的生活事实，激活学生已有的生活经验，让他们从中孕育相应的课题意识。具体可采用如下四种方法。
(1)呈现法：即在课首呈现具有普遍性和思考价值的生活事件，例如《做情绪的主人》的课首，直接引入生活事件：期中考试后，今晚要开家长会了，而自已的考试成绩又不理想。在吃晚饭时，你的心情怎样？带着这种心情，你做事情的效果怎样？如果一直这样下去又会怎样？像这样一开始就让学生直面自已生活中的矛盾和问题，思考情绪问题，无疑有助于课题的展开。
(2)游戏法：即在课首以游戏为中介，以搭起教学内容通向学生生活的桥梁。如《人的生命的独特性》的课首，先让学生玩“猜猜他是谁”游戏：每个同学各写出本班一位同学最具代表性的特征，然后让同学们猜猜他或她是谁？这一活动的开展，使每个同学都感受到自已的独特，也认识到每个生命体都是独特的，每个人都应珍爱生命，并根据自身的独特性去选择适合自已的人生之路，从而让学生带着对自己学习生活的思考进入到新课题的学习中。
(3)唤起法：即在课首引发学生回忆，反刍已有的生活经验。例如《新学校新同学》的课首，我们尝试着让学生重现已往小学生活的画面，回忆自已小学老师、同学之间的一言一行，再闭起眼睛体验走进新学校的第一天生活。使学生在回忆、体验和比较中发现初中生活中吸引他们的人、事、物，激发他们对新学校生活的热爱，从而激活学生已有表象，调动他们的生活积累，开启新课。
(4)倾述法：即开放地纳入学生的直接经验，让他们倾述个人生活中的亲历亲为和感受体验，借助学生富有童真、童趣的真情表达，很自然地营造主题所要求的情感氛围。与课题有关的讲叙、讲演、朗诵都是行之有效的好方式。
2.课中展开生活
坚持以学生的生活为基础，以自主活动为载体，注重在活动中引发学生的生活体验和感情，促进其德性的自我建构，就象打开了一面生活的画卷，让学生走进去，开始活生生的生活。课中展开一方面要特别关注学生的活动，使其在活动中发生感悟，另一方面要注重实现师生、生生之间的互动以及师生的共进共长。
(1)活动与感悟。关注学生的生活，就要关注学生的活动。因为生活是通过活动展现的。只有源于学生实际生活的活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感。学生在课中的“学”，主要是主体性参与，在各种活动中，学生既用脑想，也用眼睛看，耳朵听，用嘴说话，用手操作，用心灵感受。总之，学生通过全身心的参与，从中获得真切的体验和感悟。
(2)互动与生成。课中应是师生之间、生生之间的互动（包括双向和多向的对话、沟通和交流）。借助互动，师生、生生之间分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验和观念。学生在课堂中的活动状态、学习方法和思维方法、合作能力、发表的意见(建议、观点)、提出的问题与争论、乃至错误的回答等等，都是教学过程的生成性资源，只要教师加以引发、利用和整合，就能促进学生良好德性的养成。
(3)尊重与欣赏。要提升学生的生活质量，教师应尊重学生的个性差异、思考和解决问题的方式，关注和欣赏学生的创意、表现和真情表露，让每个学生都感到愉快、自信、有尊严。使课的展开真正能成为影响学生良好德性养成和主动性、独立性、创造性不断生成发展提升的空间，成为学生生命灵动和个性张扬的舞台。
3.课尾延伸生活
学生品德的提升是一个系统工程，需要通过连续性、系统性的教学行为，通过学生德性渐进发展和积累，才能达到预期的目的。基于这种思考，一节课的课尾不能戛然而止，而应富有创意地向生活实践中延伸。总的说来就是注重与生活实践接通，回归到生活中，为学生行为践履提供生机勃勃、气象万千的表现平台。
(三)体验生活多样化
1.访一访，观察生活。课本中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。有的课本内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去走访、调查、观察，认识生活，扩大视野，提高观察和理解能力。对此，教师可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对教材的理解。然后把调查访问取得的成果在课堂上交流，实现资源共享。
2.演一演，再现生活。教材都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习就是在头脑中把它还原成客观现实的事物，从而获得主观感受。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，充分提供情节背景下的学习是最有效的。有的教材内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解教材内容。如编排课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对教材的感悟。
3.学一学，体验生活。俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对教材的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境，把所学内容描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。
4.写一写，感悟生活。学生获得的知识，不管是从书本得来还是从教师得来，是从社会实践中得来，还是同学、家长处得来，很多都是零碎的、不系统的，或者说只能是感性的认识，这就有必要让他们整理归纳，概括总结，以小论文等形式写出来，既可以留作资料，也可以推荐到班级、学校以及其他刊物上发表。一来使他们的认识达到理性的升华，感悟生活；二来可以体会成功喜悦，提高积极性。
(四)教学细节生活化
1.师生关系生活化。构建生活化的思想品德课堂其首要前提是教师的正确定位，即按照现代生活教育理论建立“倾听与共舞”式的民主、平等的新型师生关系，教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”，珍视学生思维的独立性，善于倾听学生的声音，还给学生说“不”的权利；同时，“蹲下身”用虚心的态度以学生为师，使传统意义上的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，让课堂实现真正意义上的“共舞”。在与学生的互动中，只有用生活化的语言才能拉近与学生的距离，学生才有亲切感，才会有心灵的碰撞。
2.目标定位生活化。“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”现代生活教育观则认为，教材只是凭借的材料和工具。在教学中，我们究竟是教教科书还是用教科书教？是教学科知识还是以知识为切入点，回归生活，感悟人生？在新课程改革中，这似乎不应该是个问题，却大有反思的必要，毕竟我们早已驾轻就熟的东西中恰恰少了些类似目标的考虑。在近年的中考试卷中，大量贴近学生生活试题的出现，为初中的思想品德课教学起到了良好的导向作用。应立足于提高学生寻找问题、发现问题、分析问题和解决实际生活问题的能力，使教学从生活中来，到生活中去。
3.教材处理生活化。新课程标准下的思想品德课教材给教师和学生留下了很大的思维和活动空间，供教师和学生自由地发挥。如果只是简单地照本宣科，课本上根本就没有多少个字，只要几分钟就结束了。故在课堂教学中对教材要进行适当地处理，增删甚至变更，选取更贴近学生生活实际的素材，不再是纯粹的教条，不再远离学生的生活。还可以结合现有教材和本地实际，开发“生活中的教材”，自编教学内容，如：社区与环境、生态与环保、物质与气象、乡土风貌、地理人文等。
4.问题设计生活化。课堂提问是司空见惯，可问题的内容往往是课本教条的翻版，答案就在教材上，既远离学生生活实际，也没有思考的余地，学生兴趣不大。问题的创设，其内容必须是学生生活的内容，既结合教材也围绕学生本身生活。
5.价值评判生活化。长期以来沿袭已久的评判标准是考试的分数，实际上学生的思想品质是隐性的内在的东西，根本无法用显性的分数来评判，也脱离学生的实际生活。要正确评价，就要树立一种带有生活色彩的标准和方式，深入到学生的生活中去评价学生。如在批改学生的每一次练习、作业时，我们可以用等级星制评分法，以“优、良、及格、不及格”作为作业的正确率评价标准，用“★★★、★★、★”作为作业的态度评价标准，从而使每个学生都能从这种评价中感受自我的被肯定，获得成功的喜悦与前进的动力。
总之，思想品德课的课堂教学，只有扎根于生活这一片沃土，坚持从生活中来，回归到学生的生活中去，才能真正焕发出生命的活力。
2010年初中思想品德重点知识提要
松滋市刘家场镇初级中学 许俊华
梳理依据：
1、教育部2003年5月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》七年级至九年级的教学内容。
2、七至九年级《义务教育思想品德课程标准实验教科书教师教学用书》。
3、《荆州市2010年初中升学考试思想品德科说明》。
4、学生面临的实际生活中急需解决的问题。
5、当前社会时政热点问题。
二、知识提要：
七年级上册
第二单元 认识新自我
第三课 珍爱生命
每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
我们应怎样珍爱自己的生命？
第三单元 过富有情趣的生活
第六课 做情绪的主人
情绪对人的积极影响和消极影响。
调控情绪的方法。
第七课 品味生活
情趣的来源、分类及各自的影响。
怎样追求高雅的生活情趣？
第四单元 过健康、安全的生活
第八课 学会拒绝
我们身边有哪些诱惑？
如何拒绝不良诱惑？战胜诱惑的方法。
第九课 保护自我
面对突发的事故和侵害，青少年应怎么办？
青少年应如何防范侵害、保护自己？
七年级下册
第三单元 做意志坚强的人
第五课 让挫折丰富我们的人生
人生难免有挫折。
面对挫折，不同的态度会有何不同结果?
应对挫折的有效方法。
第六课 为坚强喝彩
意志坚强的表现及作用。
磨砺坚强意志的方法。
第四单元 做知法守法的人
第七课 感受法律的尊严
法律的特征、作用、对我们的要求。
犯罪的含义及基本特征。
未成年人应如何加强自我防范？（或：做一个合格公民的具体要求？）
第八课 法律护我成长
保护未成年人的专门法律和“四道防线”。
维护合法权益的手段。
青少年同违法犯罪分子做斗争的方式。
八年级上册
第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
如何正确对待民族传统文化和外来文化？
怎样做一名友好往来的使者？
第六课 网络交往新空间
网络有哪些优势？如何发挥网络优势？
青少年沉迷网络的危害及原因？
在网络交往中如何学会自我保护？怎样提高自己的安全防范意识？
网络交往中应遵循哪些规则？
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
礼貌的含义、表现及重要性。
个人礼仪的基本要求。
怎样对待传统礼仪和少数民族礼仪？
第九课 心有他人天地宽
宽容的含义及表现。
人与人之间需要相互宽容。
人与人之间平等的集中表现。
如何尊重他人、尊重社会、尊重自然？
第十课 诚信做人到永远
诚信的含义、重要性、基本要求、基础、出发点、核心。
诚信守则的具体要求。
八年级下册
第一单元 权利义务伴我行
第一课 国家的主人 广泛的权利
我国的权利保障体制。
如何正确行使公民权利？
当我们的合法权益受到侵害时，怎样正确维权？
第二课 我们应尽的义务
公民的权利和义务具有一致
公民如何忠实履行义务?
第二单元 我们的人身权利
第三课 生命健康权与我同在
人身权利是公民最基本、最重要的权利。生命健康权是首要的人身权利。
公民应怎样积极行使生命健康权？
怎样关爱他人的生命与健康？
第三单元 我们的文化、经济权利
第八课 消费者的
我国消费者享有哪些权利？
怎样成为一个聪明的消费者？
维权途径。
第四单元 我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
公平对社会稳定和个人发展的重要性。
正确对待现实生活中的不公平现象。
树立公平合作意识的意义。
九年级（全一册）
第一单元 承担责任 服务社会
第一课 责任与角色
对自己负责任的表现、意义。
承担责任的代价与回报。
承担责任对个人成长的意义。
为什么要提倡树立社会责任感？
第二课 在承担责任中成长
青少年为什么要学会承担责任？
个人与集体、个人利益与集体利益的关系。
关爱集体、关爱社会的表现。
积极参与社会公益活动的意义。
怎样做一个负责任的公民？慎重许诺和信守诺言有何意义？
第二单元 了解祖国 爱我中华
第三课 认清基本国情
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。初级阶段的含义、表现及时间
列举改革开放以来我国取得的重大成就，分析原因和根本原因。
以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。
新型民族关系、处理民族关系的原则、自觉维护民族团结做到“三个尊重”。
实现祖国统一的基本方针。
解决台湾问题的原则、方针、立场。
第四课 了解基本国策与发展战略
三大重要国情：人口问题、资源问题、环境问题；从本质上讲都是发展问题。我国人口、资源、环境现状。
实行计划生育的原因、目的、具体要求。
可持续发展的含义、要求。如何实施可持续发展战略？
说说你身边存在哪些环境问题并提出合理化建议。我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？
科技和教育的作用。实施科教兴国战略的现实意义及要求。
第五课 中华文化与民族精神
中华文化的力量、特点、地位、影响。
中华民族精神的内涵、重要性？怎样弘扬和培育民族精神？
民族精神在不同时期的不同的内容。
第三单元 融入社会 肩负使命
第六课 参与政治生活
依法治国的含义、意义、基本要求、核心、依据、重要环节。
为什么说宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程？
公民享有哪些政治权利？如何正确行使？行使建议权、监督权的途径？
怎样维护国家安全？
第七课 关注经济发展
我国的基本经济制度、分配制度及其确立的依据。
国有经济、非公有制经济的地位和作用。
共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。
怎样让一切创造社会财富的源泉充分涌流？
应树立怎样的消费观？
第八课 投身于精神文明建设
社会主义社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相辅相成、协调发展的社会。
社会主义精神文明建设的含义、包括的内容及各自的地位、根本任务、作用。
为什么要牢牢把握先进文化的前进方向？如何把握？
面对不健康的文化，我们应该怎么做？
第四单元 满怀希望 迎接明天
第九课 实现我们的共同理想
共同理想、最高理想是什么？两者间的关系？
全面建设小康社会的奋斗目标？我们青少年应如何为全面建设小康社会而奋斗？
和谐社会的基本内涵。
在21世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神？
在今后的学习、工作和生活中，我们应怎样发扬艰苦创业的精神？
第十课 选择希望人生
理想的含义、作用、实现理想的途径。
缓解学习压力的方法。
如何克服过度的考试焦虑，从容地面对考试？
进行合理选择的方法和策略。
21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求，如何迎接社会新挑战？
终身学习的重要性及对中学生的要求。

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