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高三复习之《消费》专题 教学设计
浙江省海宁中学 陈 益
今天有幸在这里与同学们一起探讨高三复习的一些问题，那么今天我们要复习的知识专题是《消费》，其实消费问题也是我国现阶段的一个热点问题。
在之前，我想先给同学们明确一下，我们今天讲的消费，是狭义上的消费，主要是指居民的生活消费，而不包括企业生产中的消费。
明确了这点，接下来，我们先来看一个视频，这个视频蕴含的信息比较多，等一下我们还要分析相关的问题，因此，请同学们认真仔细地观看这个视频。（多媒体播放视频：如何破解消费难问题）
好，视频看完了，那么接下来我们趁热打铁，来讨论与思考几个问题。（多媒体展示：讨论与思考）
首先，请同学们结合刚才的视频信息和我们《经济生活》的相关知识，分析我国为什么要刺激消费？（多媒体展示：问题1）
请大家思考一下，也可以和旁边同学交流交流。（学生讨论思考）
好，那么下面我们请几位同学来谈谈我国刺激消费的原因。（学生交流）
根据刚才几位同学的分析与补充，我们对于我国刺激消费的原因大致可归纳为以下几个方面：（多媒体展示：刺激消费的原因）
1、受金融危机的影响，我国经济发展滞缓，需求不足，消费对经济的拉动力还是远远不够，需要通过刺激消费，扩大内需，来拉动经济的发展。这是现实依据。
2、从消费与生产的关系来看，消费对生产具有反作用，消费的发展能促进经济的发展，因此要扩大消费。这是理论依据。
除此之外，刺激消费还具有重要的意义，这也成为了我国刺激消费的原因。比如说：
3、刺激消费有利于转变经济发展方式，形成消费、投资、出口协调拉动经济的发展。
4、刺激消费有利于改善民生，提高人民的消费水平和生活水平，构建社会主义和谐社会。
5、刺激消费还有利于贯彻落实科学发展观，统筹城乡发展，全面建设小康社会。
除此之外，还有刚才同学所阐述的，其实也是我国刺激消费的原因。（具体情况具体分析）
可见，刺激消费对我国经济和社会的发展都具有非常重要的意义，尤其在现在的经济形势下，表现地尤为重要，再加上我国现在又存在着消费难的问题，如何刺激消费这一问题亟待解决，那么，同学们有没有刺激消费的金钥匙呢？（多媒体展示：问题2）
那么在寻找金钥匙之前，我们先来做个消费小调查，这样也可以结合同学们消费的实际。（多媒体展示：消费小调查）
你、你的家人或者你身边的人在消费的时候有顾虑吗？有些什么顾虑呢？
（学生思考并交流）
看来，在现实生活中，我们的消费顾虑还是很多的，我们来总结一下。（多媒体展示：消费的后顾之忧）
那么，我们去解决这些后顾之忧，是否能刺激消费，扩大内需呢？答案当然是肯定的。因此，去消除这些顾虑，其实就是在寻找刺激消费的金钥匙，那么，你能谈谈怎么去消除这些顾虑吗？
（学生回答）
因此，我国刺激消费的措施有：（多媒体展示：刺激消费的措施）
1、大力发展经济，提高居民收入，增强消费能力。
2、企业诚信经营，注重商品质量与服务。
3、控制物价水平。
4、规范市场秩序，营造良好的消费环境。
5、完善社会保障体系，关注民生，缩小收入差距。
6、巩固扩大传统消费，积极培育新的消费热点，促进消费结构的优化升级。
当然以上这些措施的实施也离不开国家的宏观调控。
7、加强国家的宏观调控，继续推行刺激消费的相关政策。
其实在今年两会的政府工作报告中，温家宝总理也针对当前形势，提出了我国政府在2010年刺激消费，拉动内需的一系列措施，而这七个方面都是在政府工作报告中所涉及到的。同学们手上都有2010年政府工作报告，同学们可以打开看一下，在第二部分2010年主要工作中的第一方面的工作中的第三块内容中，明确提到了积极扩大居民消费需求。
好，我们刚才花了点时间，共同探讨了两个关于消费的常规问题，一个是为什么要刺激消费，还有怎样刺激消费。那么通过这个两个问题的探讨，我想请同学们拿一张纸出来，马上整理一下与消费有关的知识体系，《经济生活》中消费与哪些知识存在着联系，我给大家五分钟时间。（多媒体展示：知识重建）
（学生整理并交流）
其实与消费相联系的知识很多，我们书本上与消费有直接联系的有：收入（这是消费的基础，收入水平、预期收入、收入差距都会对消费产生影响）、物价（这也是影响消费水平的一个主要因素）、商品的质量（以上三个都是影响消费的客观因素）、消费心理（这是音响消费的主观因素，有四种消费心理）、消费类型、消费结构、消费原则、以及生产与消费的关系。
除了这些知识点之外，在刚才的两个问题中，我们发现还有很多知识与之相联系，比如：市场秩序、社会保障、财政、税收、宏观调控、投资和出口、经济发展方式、民生问题、科学发展观、全面小康、和谐社会、金融危机等等。
而且这些知识点之间其实也存在联系，比如收入与宏观调控、分配制度、民生问题特别是其中的就业问题以及社会保障都存在联系，除此之外还有……..
可见，在《经济生活》中与消费有关的知识还是非常多的，从第一单元到第四单元都有相关知识与之相联系，当然，这里还不是很完整，同学们课后可以自己再进行归纳和整理。
与消费有关的知识很多，与消费相联系的热点也不少（多媒体展示：热点联系），现阶段国家推行了一系列的刺激消费的相关政策，比如说：家电、汽车下乡、家电以旧换新、降低小排量汽车购置税、扩大消费信贷、09年的降低住房交易税和消费券等，这些都是国家推行的刺激消费，扩大内需的政策，我们应该要注意。这些热点与我们今天所归纳总结的知识体系关系密切。除此之外，还有低碳消费，低碳现在来看是一个热的烫手的名词，在考试中，我们已经多次碰到“低碳”方面的试题，应该并不陌生。低碳消费更加注重环境保护，绿色消费方面的内容，我们今天主要从刺激消费、扩大内需来谈消费的，所以关于低碳消费同学们课后可以去进行整理，比如说整理“是什么”、“为什么”、“怎么办”。
那么这么多的热点与消费有关，今天我们不可能一一列举，那么我们就以其中一例来分析训练一下吧！
（展示手机）同学们知道这是什么标志吗？（多媒体展示：家电下乡标志）
（学生回答：家电下乡标志）
恩，不错，那么我们来看一下，（多媒体展示：学生调查家电下乡）春节刚过，某校高三学生分组就“家电下乡”问题到农村进行调查走访，那么同学们了解家电下乡吗？有没有接触过家电下乡的产品呢？
（学生介绍家电下乡）
恩，非常好，家电下乡政策是深入贯彻落实科学发展观、积极扩大内需的重要举措，是财政和贸易政策的创新突破。（多媒体展示：家电下乡介绍）
那么，刚才这些高三同学分组调查得怎么样了呢？我们一起来看看吧！
（多媒体展示：第一组）第一组同学收集到了一条新闻，然后想从财政作用的角度进行分析，同学们请帮他们分析一下。
（多媒体展示：第二组）第二组同学正在运用《经济生活》相关知识评析一个观点，也要请大家协助。
那么，接下来请同学们帮他们分析这则新闻、评析这个观点。
（学生思考）
同学们帮他们分析的怎么样了？请同学来讲讲吧！
（学生交流）
非常好，我们帮这两组同学解决问题，那么另外两组同学又碰到了什么问题呢？
（多媒体展示：第三组和第四组）
原来，另外两组同学想跳出《经济生活》，从另外模块对家电下乡作个分析，这个想法非常好，其实刺激消费不仅涉及到《经济生活》的相关知识，也涉及到《政治生活》、《生活与哲学》、甚至《文化生活》的相关知识，我们也应该进行整理，一起来看一下吧。
第三组同学发现了“家电下乡”活动中一些问题，想针对这些问题，为政府如何切实行使经济职能提出建议，又要请同学们帮忙了，列出具体内容。
第四组同学打算就“家电下乡”的机遇与挑战，进行深层次的哲学思考，请大家帮忙列出发言提纲。
那么我们再帮帮忙吧！同学们思考一下他们的这两个问题。
（学生思考）
那么，接下来我请几位同学来谈谈你对这两个问题的思考。
（学生交流）
好，今天我们主要从《经济生活》的角度对消费这一知识点作了简单的整理，那么同学们课后除了继续整理完善之外，也不妨从另外的模块的角度对消费作个整理。最后在消费这块内容里面，还有几个地方容易弄错，我们来一起看一下吧！（多媒体展示：误区提示）
好，今天我们就复习到这里，谢谢大家，下课！
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