资源简介

小学四年级科学上册（教科版）
课题
100毫升水能溶解多少克食盐
授课年级
四年级
课时数
1课时
教
学
目
标
科学概念:
1.知道在一定的温度下,食盐在水中溶解的量是有限的，一定量的水只能溶解一定量的食盐。
2.了解100毫升水在常温下大约能溶解多少克食盐。
过程与方法:
1.设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验,经历简单的探究性实验过程；
2.学会分析数据，运用数据作出解释。
3.能分析出实验中出现的偏差现象的原因。
情感态度与价值观:
1.体验研究溶解现象的乐趣,发展进一步探究溶解问题的兴趣。
2.体会用数据进行论证的重要性,培养尊重事实的科学态度。
教学重点
探究“100毫升水能溶解多少克食盐”。
教学难点
学会分析数据，运用数据作出解释；能分析出实验中出现的偏差现象的原因。
教学工具
每组1个500ml的烧杯、3个250ml的烧杯、食盐、药匙、卡纸、玻璃棒、托盘天平，试验计划单、记录单各一份。
教学方法
讲授、小组探究
课型
新授课
教学活动过程
教师活动
学生活动
导入：温故知新，激趣导入
1、师：学习新知识前，我们一起来做一个有趣的小实验。
老师给每个组准备了一杯100ml的水，请材料员取出A号杯，并向A号杯中不断的加入食盐，搅拌，仔细观察，记录下你的发现。
2、你发现了什么？

其他小组有同样的发现吗？
谁能用前面学过的知识解释一下为什么会出现这种现象吗？（点评：前面的知识你学得真扎实）
（PPT出示：）
水溶解食盐的能力是有限的。
一定量的水只能溶解一定量的食盐。
3、过渡：100ml水到底能溶解多少克食盐呢？你们知道吗？
（若学生说出勺数，注意追问：你知道一勺有多少克食盐吗？你加入的每一勺都一样多吗？）
想知道吗？
今天我们就一起来探究100ml水能溶解多少克食盐（板书课题）
不断的向100ml水中加入食盐，直至食盐不在溶解为止。
分享发现：
当加入一定量的食盐时，不管怎么搅拌，食盐都不再溶解了。
有
已学知识：
水溶解食盐的能力是有限的。
不知道
想
新课：一、小组合作，设计实验
1、小组讨论实验方案，完成实验计划单。
（生讨论、设计，教师巡视并指导）
2、抽小组展示汇报实验方案，全班交流修改。
（教师记录，并注意点评。）
3、修改、完善实验方案，时间为1分钟。
小组长拿出试验计划单，小组讨论实验方案，并记录在计划单上。
小组分享实验方案。
修改、完善实验方案。
二、分组实验，收集数据
1、提示实验时还应注意的问题。
（ppt出示温馨提示）
2、材料员取出所需要的材料，开始实验，并完成实验记录单。
（教师巡视、指导）
预测：
生：1、加盐的时候不能撒到外面，要细心些；
2、天平的使用注意事项。
学生实验。
三、分析数据，得出结论
1、表格收集：小组汇报实验结果，教师统计。
2、分析数据：从数据中得出实验结论。
3、讲解：科学家的实验结论：
（1）在20℃时，100克水里最多能溶解36克食盐；
（2）通常情况下，我们认为，在常温下100毫升水的质量是100克；
结论：在20℃时，100毫升水最多能溶解36克的食盐。（PPT出示）
4、误差分析
（1）、PPT出示学生的结论和科学家的结论，引出实验误差的分析。
分析是什么因素导致的误差：
环境条件、实验方案、实验操作……
（2）、点评：①实验时，一定要准确、规范；
②正确认识不可避免的实验误差。
学生回答分析数据得出的实验结论。
预测：实验操作的不规范……
四、分享收获，引发思考
1、师：通过这节课的探究，你们有什么收获呢？
2、引发学生思考：100毫升水又能溶解多少克白糖、味精、果珍和其他物质。
课后拓展：课后可以用今天的方法进行探究,看看一定温度下,一定量的水能溶解的各种物质到底是多少克,然后和大家分享探究结果。
下课！
材料员收集食盐溶液，整理实验器材。
生：……
课后进行探究。
材料员收集食盐溶液，整理实验器材。
板书： 100毫升水能溶解多少克食盐
（注：学生设计的实验方案）

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