资源简介

四年级下册科学教案15《飞旋的陀螺》青岛版（五年制）
教学目标
能制作各种陀螺，在玩陀螺的过程中运用光的色散知识，并会表述自己的研究成果。
在做陀螺，玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。
通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。
教学重点：
做陀螺，玩陀螺
教学难点：
光的合成实验
准备：
圆形卡纸，各种颜色即时贴，电动风扇车，彩笔，实验纸，牙签等
教学过程：
引入新课
教师多媒体展示各种陀螺。
问：同学们，见过这些玩具吗？
生：见过
师：你知道它们怎么玩吗？
生：用鞭子抽的，上发条的……
师：老师今天有一种新的玩法，想不想看看？
生：想
师：这是我自己做的一个陀螺，这是电动风扇车，我把风扇取下来了，把陀螺插在上面，接通电源，你看到了什么？
谁来说说？
生：三种颜色旋转起来变成了一种颜色
师：这种现象，你有什么想说的吗？
生：为什么静止时三种颜色，转起来变成了一种颜色？
师：是呀，为什么呢？你觉得是什么原因呢？
学生讨论说出自己的答案。
师：到底是不是这样呢？今天我们就来研究这个问题。
板书：飞旋的陀螺
探究活动
（一）做两色陀螺，玩两色陀螺
1、师：请同学们打开材料包1，你能用这些材料做一个陀螺吗？
生：能
师：请同学们小组讨论一下，你打算做一个怎样的陀螺？
小组讨论。
小组汇报。
师：同学们已经想好怎么做陀螺了？那做好了怎么玩呢？你觉得又该注意什么呢？
学生说出自己的想法。
教师出示：温馨提示。让学生读一读。
2、学生动手合作，小组探究实验。
3、小组汇报实验成果。
4、小结：通过同学们的实验，我们得出了这样的结论：一种色光＋另一种色光合成了一种新色光。那么三种色光呢？四种呢？五种呢？更多种色光呢？又有什么发现呢？
想不想继续探究？
生： 想
（二）做三色陀螺，多色陀螺
1、师：请同学们打开材料包2，你可以做一个3色陀螺，也可以用彩笔涂一个3色陀螺，4色陀螺或多色陀螺。
2、学生小组合作，做陀螺，玩陀螺。
3、学生展示实验成果
我们来看一下哪个小组观察最认真，发现的最多，做的最好？谁愿意来给大家展示一下。
教师小结：我们知道了多种色光，旋转起来后，都变成了一种色光，这叫做光的合成。
三 应用拓展
播放牛顿的著名光学实验。得出白光是有不同的色光组成的。
播放电视机视频，用放大镜放大屏幕，仔细观察，你发现了什么？
学生找出光的三原色：红绿蓝
光的三原色的应用
师：我们的世界五光十色，色彩绚丽，都是有光的三原色组成的，你在生活中有没有发现光的三原色原理的应用呢？
生：电视机、电脑、电子广告牌、手机……
4、教师播放图片电视机、电脑、电子广告牌、手机……，还有五光十色的舞台
四、课堂小结
同学们，这节课，你有哪些收获呢？
学生说出自己的收获。
五、课外作业：做一个七彩的陀螺。

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