资源简介

一、教材分析
《食物在体内的旅行》是四年级上册第四单元《我们的身体》中第5课。本课主要是让学生在对消化的原有认识、理解基础上，通过对比消化器官图，猜想食物在体内的旅行过程，初步认识主要消化器官的功能，并建立起食物消化需要
多个器官共同参与完成的认识。
本课教学中以发展学生的主体作用、自学能力为主要目的，从科普小文出发讲述消化系统的组成、功能和食物的变化，以小组合作的方式交流信息，自主找寻答案为教学方式，结合模拟小实验。以“零食在体内的旅行”为主线，知道人
体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在体内按顺序进入这些消化器官被消化吸收。
二、教学目标
科学概念：
人体的消化器官包括口腔、食管、胃、大肠和小肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按照顺序进入这些器官，被消化吸收。
教学重点：
1.能根据已有的经验制出人体消化系统图，改善消化系统图。
2.学生以“食物在人体内的旅行”为研究问题，利用动画资料，了解食物在体内的怎样旅行、消化器官的作用及食物变化过程。
教学难点：
学生自学资料、结合模拟实验，以汇报的形式反映自己所学。
教学准备：
教师准备：课件、记录单、资料、动画视频、塑料袋、水、馒头、吸管
教学过程：
一、同学们，今天老师给大家带来喜欢的零食（方便面），下面有同学说想吃。吃东西这里面也有学问，大家知道这些零食进入我们的身体经过哪些器官吗？这节课我们一起去探究吧。
（板书）食物在体内的旅行
二、①同学们，请大家看大屏幕，小组讨论，在人体轮廓图上贴出食物依次经过的主要器官。
好，相信大家都有不同的见解。
(接下来看段视频，作为自己答案的依据吧！（播放幻灯片第三张）
请第一组同学来说说食物进入我们的身体经过的第一个器官是口腔。
随即板书（食道、胃、小肠、大肠）
(大家说说看完视频，还有哪些收获呢？
大家说的可真不少啊！我们一起来交流吧！
播放幻灯片（第四-八张）
口腔......（作用、特征）
食道......（作用、特征）
胃........（作用、特征）
小肠......（作用、特征）
大肠......（作用、特征）
总结：同学们，原来我们的消化器官在人体内的作用如此之大，那我们应该怎样去保护它呢？
对，首先要养成良好的饮食习惯。
播放幻灯片（温馨提示）
模拟实验探究：
人体是个“暗箱”，我们看不到它们是怎样工作的。通过这节课的学习，能否利用老师准备的材料，模拟食物从口腔到胃的消化过程？
生讨论模拟实验过程 5分钟
生汇报结果，追问：为什么选用这个材料？为什么你要这样做？
馒头在胃里变的非常稀薄，称食糜，接下来会进入哪里？有什么特点，你觉得你觉得选用的材料要怎么样？最后到达哪里，用什么材料比较好？
总结：同学们，为了我们的健康，一定要保护好我们的消化器官。
最后，老是想说这节课大家表现可真棒，这些零食老师把它们奖励给大家吧！
同学们记住，在科学的领域里，只要我们善于观察，善于研究，不断探索就会有所发现→发明→创造→成就。

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