资源简介

(共19张PPT)
机 器 人 大 厨 师
探索B
机器人
机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。狭义上对机器人的定义还有很多分类法及争议，有些电脑程序甚至也被称为机器人。在当代工业中，机器人指能自动执行任务的人造机器装置，用以取代或协助人类工作。理想中的高仿真机器人是高级整合控制论、机械电子、计算机与人工智能、材料学和仿生学的产物，目前科学界正在向此方向研究开发。
让我们开始创作吧！
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编号:113704红动中国(www.redocn.com)牛排三分熟
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教案
课题: 机器人厨师
课次 1课次 课程分类 机器人应用
授课对象 8岁 班级 探索B
关键词 卡通造型、设计、点线面
重点：了解机器人在我们生活中的应用，卡通造型的练习。 点、线、面的装饰设计。
难点：机器人各个结构的组装。

教学目标
1.知识点目标： ①学习机器人的基本结构。 ②了解机器人在生活中的应用。 技能目标： ①学会用概括的方法拼贴出机器人的样子，自己能大胆设计不同造型的机器人。 ②了解机器人的外形特点，根据机器人的造型进行美术设计，对机器人进行装饰。 审美情感目标： ①了解机器人身上结构的作用，感受科技魅力。 ②通过图片赏析和讲解，让孩子了解科学的发展和与生活的息息相关，树立正向的奋斗目标。 综合目标： ①通过剪贴的方式，可以锻炼小朋友手部肌肉的灵活性。 ②通过动手能力的锻炼，设计出富有个人特色的机器人，增强孩子对造型机构的理解能力

课前准备
教具：卡纸、水彩笔、眼睛贴纸、毛根 教学准备：教学PPT、《机器人总动员》动画片、乐高机器人教具。

上课流程
第一阶段：开场引导导入：老师：小朋友们，你们看过哪些动画片啊？老师：学生自由回答。那你们看过有机器人的动画片吗？学生自由回答老师：那老师给大家看一个好玩的机器人动画片好吗？ 老师：视频播放《机器人总动员》动画片 第二阶段：探索发现（头脑风暴）导入：一边观看动画片一边提问，使学生在思考中体会。 多采用提问和讨论的形式，将知识点，从儿童口中说出。老师：大家最喜欢动画片里的哪一个机器人呀？让大家自由发挥 老师：你喜欢的机器人身上有哪些东西呀？老师：乐高教具展示，让大家自己找找分别由哪些关节组成老师：老师总结?
第三阶段：想象力延伸导入：老师：那我们生活中有哪些地方能看到机器人呀？ 老师：学生自由发挥 通过实物观察，操作，让学生体会机器人结构特点、关节的作用，与人体做对比。 强调机器人的结构特点、教学各种零部件的画法，拆分身体结构完成示范。 学生各自完成机器人造型结构。
第四阶段：创作与表现导入：老师：好的，今天我们来画一个机器人厨师。大家知道厨师是干什么的吗老师：是的，会烧饭做菜的。那老师想看看大家的机器人厨师都长啥样呢 备注：老师根据学生实际情况作品进行指导。PPT播放线机器人图片，9大线条的提问与示范。 教师师范、举例，学生自行完成 学生自己完成画面的设计与装饰。 用水粉颜料进行点缀。 剪下机器人各部位，打孔，学生在教师帮助下完成组装。
第五阶段：欣赏与评述导入：老师：小朋友们互相看看大家的机器人 都长什么样呀？他们身上有哪些东西呀？

课程总结：
各位家长下午好，今天这堂课上， 主要讲解了机器人在生活中的应用，对我们生活的帮助。介绍了机器人的结构特点，每个学生更具自己的理解完成了机器人的设计，并进行点、线、面在机器人各个部件中的装饰，最后完成机器人的组装。孩子回去后可以把喜欢的机器人的样子设计出来，并画出不同形式的四肢，进行替换组装。

课后思考
回去后可以把喜欢的机器人的样子设计出来，并画出不同形式的四肢，进行替换组装。


探索B 课程目标
课题：机器人大厨师
类型：综合设计
教学目标：
1.知识点目标：
①学习机器人的基本结构。
②了解机器人在生活中的应用。
2.技能目标：
①了解机器人的外形特点，学会用设计图纸（概括的方法）分结构设计出机器人的样子。
②根据机器人的造型进行装饰以及功能设计。
智慧目标：
①了解机器人在人类生活中的作用，感受科技魅力。
通过图片赏析和老师讲解，让孩子了解科学的发展和与生活的息息相关，树立正向的奋斗目标。
②通过拼贴再组合的方式，培养孩子的逻辑思维能力。设计富有个人特点的机器人，增强孩子对造型结构的 理解。
家庭作业要求：
把你喜欢的机器人的样子设计出来，然后你想安排他做什么呢？把他画出来吧！

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