资源简介

Unit 1 What’s he like? 第一课时　
/教学目标
1. 掌握单词tall，friendly，kind， quiet，funny，young，old 的拼写和读音。
2. 会用所学的形容词描述自己熟悉的人。
3. 会用句型Who is he/she?He/She is …
What’s he/she like? He/She is …进行交流。
/教学重点
1. 本课时的形容词tall， friendly， kind， quiet， funny， young， old及其在句子中的应用。
2. 利用本课时的句型和同学进行对话练习。
/教学难点
1. 形容词在句子中的具体应用。
2. 会用英语形容词对熟悉的人物进行描述。
/教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的形容词单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 本课所用的学校教师们的照片和几位学生的照片以及不同相貌特征的人物图片。
学生准备：
1. 本课所需单词卡片。
2. 纸和笔，身边熟悉的人的照片。
/教学方法
1. 直观教学法：
教师利用准备好的图片和学生一起学单词：tall， friendly，kind，quiet，funny，young， old。 教师选用的图片一定要有代表性，学生一看就能说出来。这样可以使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2. 情境教学法：
选用我们熟悉的教师、学生、学生喜欢的明星或小动物的图片，和学生进行对话练习：Is he tall? Is she friendly? Is he funny? 学生根据实际情况或自己的认知进行肯定回答或否定回答，并说出他们的特点。在轻松愉快的环境下学习英语句子。
/教学过程
/Step 1：Warm-up
1.教师展示图片(Amy和Wu Yifan)，用英语介绍埃米：This is Amy. She is quiet. She is very hard-working. 然后介绍吴一凡。
2. 教师重复一遍上面的句子并把单词：quiet，hard-working，clever，polite写在黑板上，让学生猜一猜它们的意思，然后教师给出正确的答案。
3. 教师用重点号圈出这几个形容词，问：Who is quiet in our class? 学生根据实际情况进行回答。
4. 接着教师迅速拿出几张学科老师的照片，问：Is he/she our Chinese teacher? Is he/she tall/young? 学生根据实际情况回答。同时教师把对应的形容词写到黑板上，并利用我们熟悉的老师的特点让学生理解strict和kind的含义。
5. 教师出示表示高、矮、强壮、年轻、年老、大、小等形容词的图片，让学生说出对应的单词。
6. 教师在黑板上贴上一些熟悉的人物的照片，让学生分辨He/She is tall/strong/old/young/…
/Step 2：Presentation
Let’s try
1. 教师指导学生理解题目要求，并看图比较三位教师的不同，猜测听力内容。
2. 播放Let’s try部分的录音内容，让学生根据录音内容判断图片的对错。
3. 全班核对，讲评。
Let’s talk
1. 教师出示本课时对话部分挂图，利用课件让学生来看一看、听一听Wu Yifan和Oliver的对话内容。讲解重点句型Do you know Mr Young? 板书并讲解Do you know…? 意为“你知道……吗?/你认识……吗?”，同时讲解Do you know…? 是一个一般疑问句，肯定回答是：Yes, I do. 否定回答是： No, I don’t.
2. 教师出示班里某一位学生的照片，与学生进行“一问一答练习”，从而引出句型Is he/she young? Is he/she funny? 着重讲解单词funny，并板书。然后讲解这个句型的肯定回答和否定回答，并板书。
3. 听描述猜同学
操练本课时的句型Do you know…? Is he/she…? 以及它们的正确回答。教师及时地给予肯定性回答。
4. 播放Let’s talk 的录音，要求学生边听边思考。学生回答问题后，教师给予鼓励性评价。
5. 教师再次播放Let’s talk的录音，要求学生边听边指图跟读。
/Step 3：Practice
1.做“Talk about your teachers.”来操练句型“—Who is your English teacher?—Miss White. —Is she kind? —Yes, she is. /No, she isn’t.”让学生掌握句型，并在实际生活中运用，从而加深对由is引导的一般疑问句的理解。
2. 学生之间进行对话练习。筛选出描述好的小组上台表演对话，教师及时给予鼓励性评价。让学生用英语描述某一位同学，要用学到的句型。进一步提高学生的口语表达能力和对形容词及句型的掌握程度。
3. 完成全品学练考—课后练01页第二题。
/Step 4：Extension
1. 做“听一听，画一画，说一说”游戏，对本课句型进行进一步巩固拓展练习。(通过这个游戏锻炼学生的听、说能力)两人一组，其中一人谈谈自己心目中的朋友，另一人根据描述画出人物。筛选出画得好的学生上台根据图片用英语再描述一遍，教师予以鼓励性评价。
2. 让学生描述一下自己心目中的教师，可参照的语言：She is an English teacher. She is kind. She speaks English well. She’s tall and thin. She’s very funny. She is our friend.
/Step 5：Sum-up
师生一起总结本节课的重点单词和句型tall，friendly，kind，quiet， funny，young，old. Who’s he/she? He/She is… Is he…? Yes, he is. /No, he isn’t.
/Step 6：Homework
1. 听录音跟读Let’s talk部分的内容。
2. 用本节课所学的单词和句型介绍一下你最好的朋友。
/板书设计
Unit 1　What’s he like?
Who is your English teacher?
—Is he kind? / Is he funny? / Is he young?
—Yes, he is. / No, he isn’t.
/与本课相关的语法点及可选用的习题
1.kind体贴的；慈祥的；
宽容的；友好的。
例：It’s very kind of you.
你真的很好。
kind友好的，同义词是friendly。
例：Our teachers are friendly to us.
我们的老师对我们很友好。
kind of 有点儿
例：I don’t like maths.
It’s kind of boring.
我不喜欢数学，它有点儿无聊。
2.单项选择。
(　　) (1) —Is your aunt young?
—No, he is 　　　.?
A. kind B. old C. funny
(　　) (2) This is 　　　old picture. ?
A. a B.an C.some
( 　) (3) —How 　　is your brother??
—He is five years old.
A.many B.much C.old
(　) (4) My English teacher is very　　　　, and she often makes us laugh(笑).?
A.old B.kind C.funny
(　　) (5) I like going to the library to read books, because it’s 　　　there.?
A. old B. quiet C.kind
3. 按要求完成下列各题。
(1) do not (缩略形式) 　　　?
(2) we (形容词性物主代词) 　　　?
(3) fun (形容词) 　　　?
(4) friend (形容词)　　　?
(5) old (反义词) 　　　?
4. 句型转换。
(1) Do you know Mr Yang? (否定回答)
　　　　, 　　　　　　　　.?
(2) Is he funny? (肯定回答)
　　　　, 　　　　　　　　./教学反思
学生对本课所进行的游戏十分感兴趣，每个学生都积极地参与到游戏中来，就连平时较内向、文静的学生也跃跃欲试。本节课的教学将对话练习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言、运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对以前学过的知识遗忘率很高，所以应该注重他们对旧知的复习、巩固。同时，教师设计“一问一答练习”“听描述猜同学”等活动把本节课所学的单词和句型充分运用起来，并且形象生动，课堂效果较好。个别同学存在一些问题：例如单词quiet，friendly，kind读音不准确；句子Is he young? 朗读时不会用升调。这种状况下需要老师在反复操练单词或句子时要教给学生一些发音要领，教学生们一些方法，而不是机械地重复。

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