资源简介

课题：Flash引导层动画初探
【学习目标】
1．理解Flash引导层动画的原理。
2．掌握实现引导层动画的几个要点。
3．能够恰当运用引导层动画再现生活中一些生动有趣的情境。
【学习过程】
复习旧知
完成动作渐变动画需要的三个要素：
1.至少两个关键帧，关键帧中的对象有位置的变化
2.关键帧中的对象必须是实例或文字或组合
3.设定补间形式是动作。
探究新知
任务一
探究引导层动画的原理
基本操作
1、打开文件夹《任务一》（按ctrl键单击此处打开该文件夹）中的“蝴蝶1.fla”，”蝴蝶2.fla” ,仔细观察各图层中的内容，及上下层的关系
发现问题
观察
结果
1、在这两个源文件中，两者图层有何区别？
2、两者在舞台上的内容有什么差别？
3、在蝴蝶2.fla中，那条线在哪个图层上？
（选中舞台上的线，看哪个图层变黑）
4、那条线的作用是什么？（鼠标拖动时间轴上的红色播放头进行观察）
5、从时间轴的渐变箭头和颜色看，两个动画中蝴蝶进行的是哪种渐变类型（逐帧、形状、运动）？

知识点: 引导层动画的相关知识：
?? 1、引导层上的内容：只放置绘制的运动路径。（引导线）
?? 2、引导层的作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动
? ? 3、图层图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”, 被引导层比其它图层往里缩进一些。?
?三、学以致用——引导层动画初试
任务二
打开文件夹《任务二》（按ctrl键单击此处打开该文件夹）中的素材，尝试使用引导层动画制作一只蝴蝶在花丛中飞舞的动画。（帧数：60帧）
基本操作：
打开flash软件，打开蝴蝶1.fla源文件
选择蝴蝶1图层，再点击时间轴下方的，就会在被引层上方自动建立了引导层。
选择引导层，在第1帧绘制运动路径。
选择蝴蝶1图层，点选第1帧，拖动蝴蝶并吸附到引导线的起点，点选第60帧，拖动蝴蝶并吸附到引导线的终点，注意吸附工具的使用
注：命名为“学号+姓名+1只蝴蝶飞”，提交源文件及影片文件
技术支持 1、利用自由变形工具，对物体进行缩放旋转等变形，还可以改变中心点的位置。
2、注意利用图层面板上的锁和眼睛，以方便不同图层的编辑。
3、利用箭头工具，对引导线的形状进行修改。
4、确定（吸附工具）是否选择，以完成运动物体能准确地吸附到引导线的起点和终点。
四、学以致用——完成两只蝴蝶飞舞的画面
任务三
在任务二的基础上，完成两只蝴蝶在花丛中飞舞的动画。
情景
两只蝴蝶在花丛中沿任意路径飞舞，或做圆周运动，或做“8”字舞运动
注：命名为“学号+姓名+2只蝴蝶飞”，提交源文件及影片文件
技术支持：1、封闭曲线处理，可以用橡皮工具擦出一个小缺口

2、在一个运动引导层中绘制多条引导线，用来引导多个被引导层中的不同运动物体的运动。(一个引导层可以引导多个被引导层)
（这里被引导的其他图层如何添加？选择已经被引导的蝴蝶图层，再点击插入图层，自然该图层也会被上面的引导层引导）
3、为了使蝴蝶运动更加自然，可以选择属性面板上补间动画中的调整到路径
五、创意制作
任务四
在任务三的基础上，继续打造生机盎然的小花园
情景
在花园中可以加入多种飞舞的昆虫，或设计自己的创意（如：纸飞机等）
注：命名为“学号+姓名+美丽花园”，提交源文件及影片文件
六、展示学生作品，学生评价，教师评价
七、完成学案后，请每位同学为自己的课堂进行自我评价，（注：评价完后，重新命名学案为“学号+姓名+引导层”，提交学案）
1、通过本节的学习，你是否初步掌握引导层动画的原理？?
是
否
2、通过本节的学习，你是否理解引导线的作用？?
是
否
3、你是否有兴趣在今后的学习中进一步探究引导层的应用？?
是
否
4、在自学探究的环节中，你是否能积极探究？?
是
否
5、通过学习，是否有自己的创意作品？?
有
没有
《flash引导层动画》教学设计
一、教材分析与处理
??? 本节课是根据高中信息技术选修《多媒体技术应用》所涉及的内容进行适当地处理。学生在前面的学时已经学习了Flash动画的运动补间和形状补间动画的内容，但在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申。因此在flash动画制作的教学中应适当增加引导层动画制作的内容，主要是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
二、学情分析
学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
三、教学目标及重难点的确立与确立依据
1、教学目标
根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：
知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
方法与过程：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，培养学生的合作、探究精神。
2、重难点及确立依据
重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
确立依据：学生通过前2节课的学习已经学会了形状补间动画、直线运动补间动画及其它知
识的学习，而曲线运动补间动画是学生感兴趣的，但制作过程中，运动对象与引导线不重合，
或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故设置难点为运动对象与引导线的起点、终点
的吸附操作。
四、教学方法：任务驱动、分组合作、自主探究、讲授演示
五、教学过程
（一）新课引入
师：同学们，这个场景，大家是不是很熟悉？这张照片是我最近刚拍的。我给它起了一个名字，叫《花儿与少年》。这是我们美丽的校园一角，校园美，少年更美。现在我们的校园繁花盛开，花红柳绿，鸟语花香，有花有树有少年，不过这个画面我总觉得还差点什么？
生：蝴蝶。
师：好，现在就用我们前面学过的运动渐变动画，在这个背景中补上一只蝴蝶飞舞的动态情景。下面打开文件夹《复习旧知》中的源文件《花儿与少年.fla》，补上蝴蝶飞舞的情景。（这里提醒学生，若没有库窗口，则从窗口菜单中打开库窗口）。找一个同学上讲台作，做完之后，让学生说一下制作过程，每一步都是怎么做的？教师总结完成运动渐变动画的三要素。最后测试影片，再看一看效果。
师:蝴蝶飞的有没有问题？
生：蝴蝶飞的是直线…,
师：蝴蝶应该怎么飞？
生：是自由的，任意路线进行运动，
师：大自然中很多物体的运动都不是直线，可能是曲线运动，那么如何让他们沿着任意的路径进行运动呢？这就是本节课我们要学习的新的知识《引导层动画》。
设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。
（二）新课讲授
引导层动画就时通过引导层来完成的动画。那么引导层是如何创建的，它的作用是什么？
下面先看一个通过引导层完成的《花儿与少年》的动画。老师展示一个蝴蝶飞舞的动画。
师：看完这个动画，同学们是不是非常想知道怎么做出来的？下面我们一起来探究一下，运动渐变动画和引导层动画到底有什么不一样的地方？打开导学案，看任务一的要求。打开两个源文件，让学生仔细观察对比，完成自主探究的任务，将探究结果写到学案中。教师在学生探究完之后，找一个同学说说探究的结果。教师再梳理一下问题，PPT呈现探究的结果，给出引导层动画的原理。教师演示创建引导层动画的方法及步骤，同时强调相关的知识点。
教师讲授引导层的相关知识：
1、创建方法：选择被引导层，在时间轴下方，点击“添加运动引导层”图标，在被引导层上方自动创建引导层。
引导层内容：只放置绘制的运动路径。（引导线）
作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动
如何固定蝴蝶的起始位置和终点位置。利用吸附工具。
5、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往里缩进一些。?
设计意图：学习新知，初步认识引导层，为下一环节的操作探究——应用引导层制作曲线运动做理论铺垫。
（三）学以致用（一）
通过讲解、分析，让学生继续完成学案中《任务二》中的任务。提示学生：：
背景层：锁定。
蝴蝶层：蝴蝶所在图层，用于指定蝴蝶的起始、结束位置，完成运动渐变动画的创建。
引导层：在此图层绘制引导线，目的是引导蝴蝶元件沿着引导层上的曲线路径运动，引导层上的曲线决定着蝴蝶的运动路线。
设计意图：学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的教学中就可以有针对性的进行突破，为归纳出制作引导层动画做好铺垫。
（四）探究小结
1、教师查看部分学生的动画，根据学生发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题（难点）进行详细的讲解：
蝴蝶层的“起始帧”和“结束帧”的运动对象一定要吸附到引导线的“起点”和“终点”。
2、?强调成功制作的关键：
1）一般将要运动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方。
2）引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点，起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。
3）被引导对象必须准确吸附到引导线上，吸附工具的使用。
设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。
（五）学以致用（二）
学生继续完成学案中《任务三》的要求
? 设计意图：设计更深层次的任务，完成两个物体的曲线运动。（可以是不同物体）让不同层次的学生都得到充分地发展；同时，小组的设置也起到了培养学生的合作、探究精神。
（六）创意制作
在任务三的基础上，学生继续完成作品，增加自己的创意。
（七）作品评价
教师在指导过程中推选出好的作品，展示成果，评价交流。体验动画制作的乐趣。师生相互评价，交流心得。
评价标准：对象的大小、位置等搭配合理、协调；引导线绘制合理，能体现不同对象曲线运动的效果；组件能正确沿引导线运动。
??? 设计意图：积极评价引导，欣赏他人作品，促进交流，拓展创新。
（八）课堂小结
通过完成填空题的方式对本堂课的要点进行小结：
1．引导层动画必须由两个以上图层组成，两个层之间存在上下缩进关系。
2.在引导层中绘制引导线，而在运动对象在被引导层，并在该层中设置动作补间动画。
3．引导层中的引导线必须有起点和终点。
4．被引导层中首尾两个关键帧的对象的中心必须吸附在引导线的_起点和终点。
5．引导线只是一种功能线，在生成的SWF文件中的引导线是看不见的。
（九）学生自我评价
通过本节课的学习，有关内容掌握的程度，学生进行自我评价。
课件10张PPT。引导层动画引导层动画探究新知 一个普通图层添加运动引导层后，使普通图层与运动引导层建立关联，成为引导层和被引导层。被引导层中的对象沿着引导层提供的一条引导路径进行运动，这种动画形式称为引导层动画引导层动画一般将要运动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方。
引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点，起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。
被引导对象必须准确吸附到引导线上。成功制作引导层动画的关键引导层动画是在运动渐变动画基础上完成的。
引导层动画必须由两个以上图层组成，引导层与被引导层之间存在上下缩进关系。
在引导层中绘制引导线，而运动对象在被引导层，并在该层中设置动作补间动画。
引导层中的引导线必须有起点和终点。
被引导层中首尾两个关键帧的对象的中心点必须吸附在引导线的_起点和终点。
引导线只是一种功能线，在生成的SWF文件中的引导线是看不见的。
课堂小结谢 谢！

展开更多......

收起↑