资源简介

第三课时　
教学目标
能听懂Let's try部分的听力内容，并完成课后习题。
听、说、认读单词和短语：helmet，must，wear，attention，pay attention to，traffic，traffic lights。
能认识一些交通标志，并用英语表达交通标志。
能分角色朗读Let's talk的对话内容。
教学重点
掌握本课时的单词和短语。
会用英语表达交通标志。
教学难点
本课时的单词和短语。
能读懂Let's talk 部分的对话并会用英语表达交通标志。
初步掌握情态动词may，can，must及助动词don't的用法。
教学准备
教师准备：
与本课时相关的单词卡片和图片。
与本课时相关的录音或课件。
一个头盔。
学生准备：
有关交通工具的单词卡片和本课的生词卡片。
一张白纸。
教学方法
角色表演教学法
学生根据Let's talk的内容分角色表演小对话。
游戏教学法
教师利用图片展示交通标志，学生根据图片抢答并大声说出对应的英语，答对了加分，如果错了，就要表演一个小节目。
教学过程
Step 1： Warm-up
调查汇报
教师检查上一节课布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，然后尝试用自己的话把信息说出来。如：
Lily likes to go to Guilin.
She goes there by bus.
教师巡回检查并选几组学生到讲台前汇报。
游戏“stop the bus”
教师利用图片或多媒体展示图片，然后教师根据图片说句子：
I go to school buy bus.
如果句子和教师展示的图片一致，学生跟读；如果不一致，学生说：stop the bus，这时，教师找学生说出正确的句子，然后游戏继续。在游戏中不断训练学生的口语和听力，同时，提高学生学习英语的兴趣。
Step 2： Presentation
Let's try
学生观察听力部分的图画，阅读听力要求。
教师播放录音，学生听录音并找出正确答案。
Let's talk
Free talk
教师结合上节课的重点句型，问某一名学生：
How do you go to Beijing?
How do you come to school?
学生回答。若学生回答By bus.教师就用另外一种方式说“Take the bus.”若学生回答By car.教师就说“Take the car.”引导学生理解单词take是“乘坐”的意思。板书单词take并领读。
教师指着远处的头盔问：What's that over there? 板书短语“over there”，领读短语，并做手势使学生明白其意思。然后拿着头盔说：It's a helmet.板书单词helmet并领读，学生跟读。
问学生：When do we wear helmets? 学生根据常识回答。然后教师说：In the USA, people must wear it on bikes.出示相关图片，教师说：Look! So many pictures of bikes!教师趁机拓展在美国骑车必须戴头盔是一条交通规则，是为了保护骑车人的安全。
交通规则知多少
教师问学生知道哪些交通规则，学生可以用自己的话把日常遵守的交通规则说出来。然后教师引导学生关注交通灯，学习短语“traffic lights”，板书并领读。提醒学生traffic的发音。然后学习句子：
You must pay attention to the traffic lights.
加强学生对单词attention的发音及拼写练习。
教师播放Let's talk 部分的录音，学生跟读。
学生分角色朗读对话，并回答下列问题。
Which bus should Wu Yifan take? Where are the pictures from?
What must we pay attention to?
学生分角色表演对话，并上台展示。
教师问：What do you learn about riding a bike in the USA? 学生说说学到了什么。教师可以提示，如：
In the USA, we must ________ ________.Don't____________.　　　　　
Step 3： Practice
连词成句
教师出示Let's talk中一些打乱单词顺序的句子，让学生读词后快速连成正确的句子。
补全句子
教师把对话中的重点句子空出某些单词或短语，只出示开头的第一个字母作为提示，让学生填充句子。如：Don't go at a r ________ l ________!?
造句练习
教师首先举例子，如：
Don't eat in class.
We must listen to the teacher.
学生学习用“don't”和“must”来造句，在练习中使学生明白两者的意义，体会其用法。
Step 4： Extension
认识交通标志
教师出示本部分教材中的四个交通标志，解释每个标志的含义。然后学生尝试用“don't”或“must”来说明每个标志的含义。
交通标志知多少
学生四人一组，分别讨论一下有哪些交通标志，并拿出白纸，画出自己知道的交通标志，然后说说这些标志的含义及出现的地方。比比哪个小组知道得最多。
Step 5： Sum-up
师生一起总结本课时的重点短语和句子。
Step 6： Homework
学生搜寻资料，寻找更多交通标志，也可以是其他国家的交通标志，简要介绍它们的意义，做成一张手抄报。
板书设计
Unit 2 Ways to go to school
How can I get to the Fuxing Hospital?　Take the No.57 bus over there.
Don't go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.
You must look right before you cross the road.
over there 　　　　　helmet 　　　　　traffic lights
本课相关的语法点以及可选用的习题
有关交通方式的表达法
take the+交通工具= by+交通工具，如：
I take the bus to school.
=I go to school by bus.
我乘公共汽车去上学。
My father takes the car to work.
=My father goes to work by car. 我爸爸开车去上班。
单项选择。
(　)(1)I ________a bus to school.?
A.by　 B.take 　C.go
( )(2)I go to school ________car. 　　　　
A.take B.by C.buy
2.选用相关的习题。
教学反思
本课生词较多，为了呈现单词更自然一些，我设计了较为相近的情景，使学生更容易理解，更自然地接受。在练习环节对重点语句做了重点练习，通过“角色表演”“连词成句”“补全句子”等活动来练习这些重点语句。让同学多个感官活动起来，不但在听、说和读的方面强化训练，还培养了学生积极思考、大胆尝试的能力。另外，我采用了小组合作找交通标志的教学方式，在活动中学生之间可以相互帮助，取长补短，不断进步。但也有个别同学不积极参与活动，在今后的教学中，要监督到位，力求做到更好。

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