资源简介

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《树立创新意识是唯物辩证法的要求》
教学设计
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质。
2、理解辨证否定是自我否定，辨证的否定观与书本知识和权威思想的关系。
3、辨证法的革命批判精神与创新意识的关系结合。
（二）能力目标
1、学会用辨证否定的观点看问题，初步形成用辨证否定观分析和认识事物的能力；
2、通过学习辨证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力
（三）情感、态度与价值观目标
使学生坚信创新是唯物辨证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辨证法的否定观和唯物辨证法的革命批判精神
★教学重点、难点
1、辩证否定观
2、辩证法的革命批判精神；
★教学方法
引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
一、情境导课
导入新课：多媒体展示：
从而导入课题———树立创新意识是唯物辩证法的要求
二、生自主探究，整体感悟
提问：唯物辩证法的基本观点有哪些？与唯物辩证法对立的观点是什么？
请快速阅读教材，找出教材是从哪几个方面来进行分析的？
生答：辩证否定观要求创新，辩证法的革命批判精神要求创新
三、师生合作、互动探究
（一）、辩证否定观与创新意识
探究一：有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现的事物的变化。如我把虫子踩死，就是否定了虫子，大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。
这是不是一种否定呢？
这事一种否定，但这是外在的否定，是事物发展的中断，是一种形而上学的否定。那么我们的唯物辩证法中的否定是这样吗？
不是！那么唯物辩证法的否定是怎样的呢？
1、辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
这是因为：
(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。
肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。
(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。（如封建社会地主阶级维护封建社会——肯定，农民阶级反对封建社会——否定）
展示神舟系列承前启后不断完善的资料
神 舟 系 列 主要特点或功能
“神舟”一号 考核运载火箭的性能和可靠性。
“神舟”二号 开展植物、动物、水生生物、微生物等细胞组织的空间环境效应实验。
“神舟”三号 搭载了“模拟人”，完善了一系列与航天员安全性相关的措施和功能。
“神舟”四号 解决了有害气体超标等问题,完善了航天员逃逸救生功能。
“神舟”五号 首次载人，进一步完善了应急救生系统。
“神舟”六号 首次实现多人遨游太空，轨道舱功能使用改进，航天员安全性改进。
“神舟”七号 翟志刚在太空成功实施出舱活动。
………… …………
探究二：
每一代新的飞船与上一代相比，有没有新的突破？这种突破是怎样实现的？
生讨论后回答：克服（否定）上一代的不足。
可见，没有否定就没有事物的前进和发展。
2、辩证的否定是发展的环节，
发展的实质是新事物的产生旧事物的灭亡，没有新物种对旧物种的否定，生物就不会进化，人类就不会出现；没有新的社会形态对旧的社会形态的否定，社会就不能发展。
探究三：每一代飞船与上一代以及下一代飞船之间有着怎样的关系？
生讨论后发言
辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物．它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。这是辩证的否定的第二个特点。
3、辩证的否定是联系的环节。
探究四：每一代飞船在对上一代进行否定时是不是抛弃了上一代的一切，进行彻底的否定？
既不是简单地肯定一切．也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。这就是我们所说的“扬弃”，这是辩证否定观的实质。
4、辩证的否定的实质就是“扬弃”。
（教材P75）把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观？应该怎样理解否定？
否定一切是形而上学否定观，在理论上是错误的，在实践上是有害的，我们必须给予批判，树立既克服又保留的辩证否定观。
探究五：辩证的否定观与形而上学否定观的对立表现在哪里？
（生发言如不完善则老师补充）
辩证的否定观与形而上学否定观的对立表现在：辩证的否定观认为，否定是事物内在矛盾所引起的自我否定；否定是发展的环节和联系的环节，是包含肯定的否定，作为发展环节和联系环节的否定就是扬弃，既克服又保留。形而上学否定观则认为，否定是外在的否定、主观任意的否定；否定是绝对的否定，是不包含肯定的否定，这就既割断了事物的联系，又使发展中断；其信条是：“是就是，不是就不是；除此以外，都是鬼话”。（辩证的否定观与形而上学否定观的对立是辩证法与形而上学的对立的又一具体体现。）
5、辩证的否定观的方法论要求
辩证的否定观要求树立创新精神
探究六：
① 我国“神舟”系列飞船发展的每一阶段是否都有存在的必要？为什么？
② “神舟”七号是否具有永恒的生命力？
③新一代飞船是如何产生的 ？
归纳：
① 每一阶段都是必要的———任何事物相对于它发生的时代和条件来说都是有理由的（一步步发展）
②现有的分配制度不具有永恒的生命力———世界永远处在运动、变化和发展过程中，随着时间的推移和条件的变化，原来存在的理由就会丧失
③新一代飞船的产生———经过辩证的否定，增添原来没有的新内容
因此，辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
（二）、辩证法的革命批判精神
1. 辩证法是批判的革命的和创新的。
辩证法的革命批判精神的方法论要求
2. 辩证法的革命批判精神和创新意识紧密联系。（辩证法的革命批判精神要求具有创新意识）
讨论：图片中的故事对我们有何启示？
（三）、如何创新
1、不唯上，不唯书，只唯实
2、尊重书本，尊重权威，但不迷信权威
3、立足实践，解放思想，实现理论和实践的不断创新
4、敢于破
5、善于立
如打破铁饭碗观念，树立自主择业，竞争就业，职业平等的就业观。
三、课堂总结
请学生自主组织语言简要复述本框主要内容。
四、探究与提升
辩证否定观与创新意识的培养与生活息息相关，在现实生活中有许多实例或现象与之相关，请分组找一找与创新相关的小故事、成语和名言。
第一组：小故事
第二组：成语
第三组：名言
五、练习
1、从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度。新的社会形态必然代替旧的社会形态。从哲学上说，新社会对旧社会的否定是( D )
①社会性质的根本变化．是一个质变的过程 ②彻底砸烂旧社会的一切 ③“扬弃”④社会发展的中断性和连续性的统一
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是（ C ）
A 人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑
B 只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展
C 要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展
D 要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展
3、建设和谐文化，必须弘扬我国传统文化中有利于促进社会和谐的道德内容，对中华民族传统道德应“取其精华，取其糟粕。”这符合：（ B ）
A、对立统一的观点 B、辩证的否定观 C、具体问题具体分析 D、一切从实际出发
4、创新是 （ A ）
①对现有理论、实践的突破
②对现存事物的肯定的同时又对其否定
③敢于破除落后的思想观念，寻找新思路、确立新观念
④全盘否定旧事物
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
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