资源简介

消防安全专题教育?《防范胜于救灾》教学设计
内容分析：
本课内容主要为“预防常识”、“自护自救”、“情境演练”。?
学生分析：
六年级学生基本了解消防的常识，初步掌握疏散要领。应强化学生的防范意识，从生活细节入手，从小事做起，特别是学生在学校生活和学习中，火灾必须防范于“未燃”之前。
设计思路：
本课以“小组讨论”、“即兴表演”、“小组竞争”、“课外演练”的方法完成教学内容。从“消防”的意义导入课题，激发学生对生命的热爱，再转入“无情的毁灭”环节，用火灾视频让学生感受火灾的无情，从而激发学生的防范意识。用分组竞争的方式，讨论“火灾发生的原因有哪些？如何预防火灾发生？”，完成“预防常识”环节的教学。火灾发生之后，在“自护自救”环节的教学设计“如何报警、如何灭火、如何逃生”让学生即兴表演，强化方法的掌握，也激发学生学习的兴趣。设计“课后作业”让学生宣传消防知识，并演习消防演练，将教学内容拓展
至课外，将教学对象拓宽到家长及社会。
教学目标：
让学生掌握基本消防安全知识，防止火灾伤害事故的发生。?
2、教会学生一旦遇到火灾自救的常识。
教学重点：
树立火灾自护自救的观念，增强安全意识。?
教学过程：
一、导入课题。
今天我们一起学习消防课，“消防”的含义是什么呢？“消”是消除出隐患，“防”是防止灾害。“消防”的意义在于消除隐患，防止灾害的发生。所以说，防范的
重要性远远胜于救灾。出示课题《防范胜于救灾》??????
二、预防火灾知识
1、火灾事故发生的原因有哪些?(学生讨论)
野外火灾事故发生的原因主要有：放火、用火不慎、玩火、吸烟、自燃、雷击以
及其他因素如地震等引起。
房屋火灾事故发生的原因主要有：用火不慎、玩火、吸烟、自燃、电器违章操作。
小组讨论：如根据火灾发生的原因，何预防火灾。?
火灾发生后，自护自救?
如何报警？情境表演，?
2、火灾初期如何灭火？
如：家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。
房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。?纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、
沙泥、干粉灭火器等灭火。
3.自护自救的办法?坚持“三要”、“三不”原则?
(1)“三要”
①“要”熟悉自己住所的环境、?
②“要”遇事保持沉着冷静、?
③“要”警惕烟毒的侵害?
④“要”顺从指挥?
(2)“三不”
①“不”乘普通电梯、?
②“不”轻易跳楼、?
③“不”贪恋财物?学生分组模拟，熟悉方法。?
四、课后作业
向家长宣传今天学习的消防知识，并和家长一起完成一次家庭消防疏散的演练。
五、课堂小结：
生命是如此美好，我们要珍惜生命，牢记安全常识。消防安全要从身边做起，从
小事做起，防范于未然，远离火灾的伤害。
板书设计：
防范胜于救灾
?消?????防?消除????
防止?隐患????灾害

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