资源简介

《“法轮功”揭批?——反对邪教》教学设计
【教学内容】：?
本课通过几个案例事件、视频解说、发倡议、条幅签字和师生互动交流等环节，让学生更进一步认识“法轮功”是“反人类、反科学、反社会”的邪教组织。教育学生要相信科学、崇尚科学、反对邪教、远离邪教，教给学生面对邪教的正确做法。?
【教学目标】：?
让学生认识“法轮功”是“反人类、反科学、反社会”的本质。?
教育学生要相信科学、崇尚科学、反对邪教、远离邪教。?
3.让学生在学校发起反对邪教的倡议。?
【教学重点】：?
认识邪教的本质，教育好学生要远离邪教。?
【教学难点】：?
认识邪教的本质，教育好学生要远离邪教。?
【教学准备】：?
教师准备：邪教害人的案例、教学课件和条幅。?学生准备：记号笔和稿纸。?
【教学过程】：?
照片对比导入，初解“法轮功”。?
1.出示第一张照片，学生畅谈。?
陈果，弹得一手好琵琶，极具音乐天赋。十二岁曾去新加坡参加过演出，在国内多次获奖。1999年，考入了中央音乐学院。
2.出示第二张照片，学生畅谈。?
陈果，烧伤面积近百分之八十，头、面部四度烧伤。不仅失去了美丽的面容，不能再弹奏自己心爱的琵琶，连生活也不能自理了。
出示两张照片，学生交流。（这么美丽的生命为何要自焚呢？）
?4.初解法轮功：是反科学、反人类、反社会的邪教。它宣扬歪理邪说，蒙骗群众，制造了一起有一起血淋淋的事件。1992年成立，教主李洪志声称练功可以强身健体，可以练出特异功能，还可以成仙成佛，以迷惑群众，造成许多群众伤残事件。?
设计意图：通过照片对比，唤起学生对美丽生命自焚的惋惜，继而让学生初步感知“法轮功”“邪教”的危害。?
二、案例思考交流，揭批“法轮功”。?
1.谈“法轮功”残害生命的案例，学生思考、交流。?
（1）谈案例一“有病不就医，命丧黄泉路”，引导学生思考、交流：法轮功宣扬有病不就医，这反映了它的什么本质？出示小视频“阿姨有病不就医”，学生交流“如果我遇到这种情况，我怎么去帮助阿姨呢？”???
（2）谈案例二“活活砍死老父亲”，学生自主交流：从这一残忍的事例中，你体会到了什么？?
（3）谈案例三“屠刀砍向周围的人”，学生畅谈：为什么董某拿刀去杀邻居姜某，你体会到了什么？?
（4）谈案例四“苍南的16条人命”，学生发表：16条人命的启示。?
（5）总结：人们一旦练上法轮功，往往会迷失自我，丧失人性，被法轮功的歪理邪说所控制。他们首先把阻止自己练功的亲人视为最大障碍，开始杀害亲人，进而杀害亲戚朋友，单位同事以及邻居，而且杀了人没有丝毫罪恶感。?
2.谈“法轮功”反政府、反社会的案例，学生思考、交流。?
（1）非法聚集中南海：1999年4月25日，10000多名法轮功练习者非法聚集在中南海周围，向党和政府示威、施压，严重扰乱了社会秩序。??
（2）天安门自焚：2001年1月23日下午，来自河南的七名法轮功分子在天安门广场制造了一起骇人听闻的自焚事件。他们将随身带的汽油浇在身上并点燃，其中还有开封市某小学五年级的刘思彤，最后不治身亡。?
（3）学生交流：你还知道法轮功哪些祸国殃民的事例？从这些事例中你明白了什么？?
设计意图：通过让学生对“法轮功”案例的思考、交流，使学生更加深刻揭批邪教带给人类的巨大伤害，他们披着美丽的外衣，谋财害命。?
三、真相分析揭露，抵制“法轮功”。?
1.?揭露“法轮功”真相，书写我看“法轮功”。?
了解了“法轮功”祸国殃民的有关事例，知道了它的头目的这些言行。你对法轮功的真相认识到了哪些？请写一写，说一说。??
2.鼓励学生积极在学校发起倡议：不听、不信“法轮功”宣传，不传、不看“法轮功”书籍，不上“法轮功”网站，不参加“法轮功”的任何活动，在思想上筑起防范邪教的长城，行动上自觉抵制邪教，并勇敢地与“法轮功”邪教组织作斗争。?
设计意图：通过让学生谈真相，发倡议，让学生更加深入理解“法轮功”的危害，坚定抵制“法轮功”的信念，并落实到校园宣传中去。?
反邪成果展示，宣战“法轮功”。?
1.反对邪教的成果：?
在各级党委、政府和有关部门的关心和教育下，全国98%以上的“法轮功”练习者认清了这一组织的反动本质，很快与它划清界限，孤立了少数顽固分子。此外，全国各级法院已经审理了多起“法轮功”案件，使“法轮功”组织土崩瓦解。?
2.我们青少年怎样与“法轮功”展开斗争？?首先，我们自己要坚定信念，与邪教划清界限。?其次，如果身边有亲人参与法轮功的，我们要进行规劝。?再次，向周围的人宣传科技致富、勤劳致富思想，通过自己的双手创造美好生活。?
最后，参加健康的文体活动，抵御邪教的侵蚀和渗透。?设计意图：通过反邪教的成果展示，鼓励学生在生活中自觉抵制邪教，向邪教宣战，让学生崇尚科学，相信科学，反对邪教，远离邪?教。?
五、师生集体签名，共战“法轮功”。?
师生一起签名?“向邪教宣战，抵制法轮功”的条幅，让校园更多人抵制法轮功。?
设计意图：通过在条幅上签名，增加仪式感，让学生更加坚信科学，抵制法轮功，并且“以一传多”让更多人抵制法轮功，宣战邪教。?
【板书设计】：?
“法轮功”揭批?——反对邪教?
祸害人，不科学?
残害生命?反人类

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