资源简介

让意外伤害远离我们
??【教学目的】?
培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。???
增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。?
【教学重难点】?
?培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。?
【教学形式】?
??由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。?
??【教学手段】?
??小组讨论，个别发言，教师总结。???
【教学流程】???
案例引出：???
宣读案例：?
??事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。???
二、学生讨论：?
??（出示问题1：甲失手打伤乙，算不算违法？）?
??学生：我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法；?
学生：不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？?
??学生：我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗？?
??学生：我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。?
??学生：我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。?
??老师：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。?
??课件展示：乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤，我再请问同学们：（出示问题2：甲违反了什么法？）?
??学生：他犯了伤害罪。?
??学生：他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权利。?
??老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。?
??（出示第3个问题：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？）???学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。?
??老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。?
??根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。???（出示第4个问题：从这个案例中，你能够获得哪些启示？）???
学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。???
学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。?
??学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。?
四、总结?
1、这节课你有什么收获？?
2、你在今后遇到这种情况你会怎么做？

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