资源简介

《友在左，善在右》主题班会教学设计
一、活动目的：?
通过本次班会，让学生懂得友善的重要，知道人与人相处更需要友善，增强学生自信，纠正同学们的一些不友善的行为，懂得如何做一个能受到大家欢迎的人，增进班级师生之间的感情。?
活动重难点：
知道人与人相处更需要友善，增强学生自信，纠正同学们的一些不友善的行为，懂得如何做一个能受到大家欢迎的人，增进班级师生之间的感情
二、活动方法：?
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。?
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。?
3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。?
4、情感升华法。通过友善的亲身体验，使得感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观。?
三、活动准备：
小品表演、小记者采访、友善度测试表?
四、活动过程：?
（一）?小游戏导入，启发思考，引出主题。?
1、出示游戏规则：请三位的同学站在右边，做出“生气”的表情，左边的同学站起来微笑地看着右边的同学走过去并伸出手拍拍同学的肩膀，说一声“别生气了”。?
2、同学们做游戏?
3、老师采访学生活动的感受，学生谈感想?
（师：当你看到他生气的表情对着你的时候，你感觉怎样？当他微笑地看着你并伸出手拍拍你的肩膀的时候，你感觉怎样？）?
4、采访台下的同学，导入本课。?
师：当别人对你不友善的时候，你的心情有可能是……，而当别人对你友善的时候，你的心情是……（板书：愉悦心情）这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，学生读题，板书课题：友在左，善在右）?
故事互动，初识“友善”?
1、故事互动?
师：什么是友善呢？想不想听听故事。?
故事中互动的问题：?
如果你看见四个蜷伏在柴堆旁冻得发抖的老人，你会怎样做？?????
2.老人问：“你们家有男人在家吗？”他为什么这样问？?
3.他们四人分别叫财富、成功、平安、友善，如果是你，你想请谁进来？?????
4.你猜她先生为什么想请“财富”？她儿子为什么想请“成功”？?????
5.为什么那个叫“友善”的老人说：“你请了我就等于请了我们四个，我们是不可分的？”?
2、师：可见友善有多么重要。你觉得什么是友善？想不想听听老师的理解。?
3、学生答?
4、总结：老师认为友善就是友好、和善。?
（三）小品表演，认识友善的重要?
1、师：接下来的这一幕友善吗？下面请欣赏小品表演《教室风波》?
2、学生上台表演:?
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，如果人们都能以“与人为善”，那我们的生活就会充满阳光。?
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上?
小男孩：你神经病，不长眼啊?小女孩：对不起，我不是故意的?
小男孩：对不起有用吗？如果我揍你一拳也和你说一声对不起行吗？?
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？?
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？?
3、师：你觉得他们做对了吗？如果是你，看到了这一幕，你会怎样做？你会怎样劝说这些同学？?
4、小品重演（师：如果你是这位男同学，发生这样的事情？你会怎样处理？请你上来演一演。）?
5、小结：
同学们，你看。同样的事情，不同的处理方式，结果又不同，当矛盾发生的时候，友善待人往往可以化解矛盾。（板书：化解矛盾）?
（四）问卷调查，抚慰辅导?
1、师:你是个友善的人吗？你对他人友善吗？这里有个自查表，同学们请如实回答并计算总分。?
2、学生做调查表?
3、班级小调查?
师：老师看到多数同学都算完分了，我们一起交流下。有没有6分以下的同学，举下手看看，有没有7-12分的同学，举下手看看，有没有13-18分。我们一起看看测试的结果，看来我们班的同学友善很多，我们班是一个温暖的大家庭。?
（五）学会友善，升华情感?
???1、师：如果同学们都能以“与人为善”的态度去处理同学关系，那你就是受同学们欢迎的人。今天学校红黄蓝电视台的小记者来到了我们班，他们节目组想调查一下在同学们中什么样的人最受欢迎？大家欢迎他的到来。?
2、小记者采访，表彰友善星?
3、师：看来只要我们待人友善就可以获得同学们的欢迎（板书：获得欢迎）。作为我们班的友善星，我也想采访下这些同学你们平时在与同学相处的时候是如何做到友善的？?
4、学生谈看法?
5、师：老师这里也有一些学会友善的方法，我们一起分享下（ppt出示：待人友善的方法）?
6、师：其实待人友善并不复杂，一个眼神、一个举动，一句话语就可以表达，就像我们刚刚做的游戏，现在请你给你身边的同学一个微笑，或者跟他握握手，或者拍拍他的肩膀告诉他我们是朋友。?
7、畅所欲言：你看友善就是这么简单，你有没有和同学发生过矛盾，当时没有跟他道歉，心里不舒服，现在想跟他说？或者你曾经得到过同学的帮助，你想感谢他？或者你觉得某个同学在某个方面表现特别好，你想夸夸他的？?
8、师：其他的同学呢？趁着这个机会，大家动起来走过去跟他说说话，聊聊天。?
9、全班互动?
10、师：看到这一幕幕，老师都觉得很温馨很感动，都不忍心打断。时间关系，如果你还有话没说完，课后我们再聊，如果你还有话说不出口，也可以试着把它写下来递给他，把你心里的话告诉他。?
11、小结：友善，是中华民族的优良传统,从古到今代代相传。2012年党的十八大顺利召开，我们的国家主席习近平在会议上倡导和践行社会主义核心价值观，其中友善就是重要的内容之一，他希望我们待人友善、和谐共处。想不想看看宣传片，我们一起看看。?
12、播放宣传短片，有感情宣读社会主义价值观。?
（六）总结班会，提出希望。?
同学们，做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，我希望希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。只要友善在我们的左右，我们的校园、我们的社会就会越来越好！（板书：友和善在左右）?
五、活动板书?
愉悦心情???????????????????
化解矛盾??????好???????????????????
获得欢迎???????
教学反思：?
在本课教学设计的过程中最大的收获应该是找到一条新的班队活动课开展的思路，这样的教学可以说是以学生为主体的，辅导员在这次活动中才能真正成为活动的引领者，同时，这样准备下的队活动课才能涌动师生互动的活力，不断为课堂上的生成性的东西和目标而激动。本课中一个最好的亮点，就是学生课前准备一个小品《教室风波》的故事。学生的表现让我感觉非常好，不仅主题鲜明，而且情节真实，结果可信，表达出了“换位思考，与人为善”的妙处，颇有小演员的味道。这对四年级的学生来说是不容易的。课前拍摄的学生生活情景的视频，对于表演情节，老师没有任何提示，学生表演的内容来自学生生活，让学生用感悟到的知识来解决日常生活中的问题，可达到教育无痕的效果。在学会友善的怀节上，让学生交流：生活中，与同学、朋友、亲有、甚至是陌生人接触时遇到的小误会、小矛盾，是如何解决的？从学生自身和社会热点入手激发学生的认识欲望，引发学生由与同学相处，到人与人相处的联想，从而引出换位思考，善待他人的话题，从而达到本次活动的目的。?不足在于，本人的应变能力还不够灵活，对于学生的反馈信息，在评价、引导上做得还不够深入，有待于进一步学习与提高。总之，上好班队活动之路漫漫兮，吾将上下而求索！

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