资源简介

《沾染毒品 危害多多》教学设计
一、指导思想和理论依据?
以《毒品预防专题教育大纲》的基本要求为指导，?本教学设计遵循了“坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考、积极参与相结合的原则。”《品德与社会》课程指出：要帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。针对我国青少年吸毒问题严重问题，以预防教育为主。教学内容为主线，同时利用直观形象的影像扩展教学资源，并紧密关注学生的生活实际，特别是结合学生自身对毒品的危害认识不清等问题，开展了前调查活动，从而有针对性地开展教学；教学过程坚持正确的思想导向，同时以学生自主讨论探究为主，充分发挥学生在课堂中的主体作用，使其通过自身的感悟，逐步形成正确的道德观念；教学目标的制定注重学生基础知识、基本技能及情感、态度价值观的落实。?
二、教学背景分析?
1、本课教学内容在全册中的地位和作用?
《沾染毒品?危害多多》是北京市中小学地方课程《中小学生毒品预防专题教育》小学分册教材的第二课。本课主要涉及的内容有：初步认清毒品对个人、家庭的危害。能识别一些关于毒品作用的错误认识。在认清危害的基础上，产生远离毒品的意识，明确毒品是沾不得的。?
??本课内容在全册中占主导，起到承上启下的重要作用。之前学生对于毒品的有了初步认识，只有认清毒品危害，才可能筑起关爱生命，远离毒品的防线。本课着重在认清危害，提高对毒品危害的分析能力和拒绝沾染能力。?
2、本课教学内容与其他学科的联系?
《思想品德与社会》六年级上册教材中有所涉及，本课将拒毒作为专题来讲，是该学科内容中的一个延伸。设计教学时，更要立足学生的心理特点，源于学生的社会经验。精心收集组织教学素材，将其与多媒体信息、音乐等学科整合，让学生在独立思考、分组学习、合作讨论等实践活动中做课堂的主人，确立健康的生活态度，明辨是非，拒绝诱惑。?
3、学情分析?
随着社会生活的日趋复杂化，青少年身边经常会出现例如：吸烟、吸毒、色情、暴力等不良诱惑。在前期调查问卷中了解到，学生对毒品知识知之甚少，对于毒品不良诱惑危害的认识不足。本课的教学对象是六年级学生，从心理学角度看，属于年少气盛，好奇心强，容易冲动，行为不理智，成为受害人的可能性更大。从生理学角度说，六年级学生处于身体发展旺期，但各系统发育不完善，遭遇吸毒后的危害性更为严重。因此在这个年龄段开展禁毒教育十分必要，防止“一失足成千古恨”?
4、教学重难点?
重点、难点：重点是指导学生认识毒品对个人、家庭、社会的危害性，着重在在对个人的危害的认识；这是本课的重点，同时又是难点。????
5、教学方式与教学手段说明、技术准备?
教学方式和手段：围绕课题，在问题驱动式教学程序的带领下，教师通过问题情境创设、数据反馈、图片演示、提炼升华等教学方法的引导，学生通过独立思考、合作探究、讨论交流等学习活动实现道德判断、道德体验和道德情感的建立。?
技术准备：自制多媒体课件??
教师准备：
1、掌握毒品危害的相关知识，搜集毒品对个人、家庭、社会造成的危害的典型事例，制作课件；?
2、调查学生对毒品危害的认识程度，有针对性设计教学内容。?
学生准备：收集关于毒品危害的案例资料。??
6、前期教学状况、问题、对策?
本课是在学生对毒品的种类、含义及特征等有一定认识的基础上，对毒品给个人、家庭、社会带来的危害作进一步的认识，从而提高对毒品危害的分析和防范能力，把拒绝毒品落到实处，同时为下一课的学习奠定基础。虽然是第二课时，但是学生并不认为吸毒就会上瘾、伤身，关键是对毒品的成瘾性及危害认识不足，所以本课的重点在于帮助学生分析毒品对人体生理机能的危害和对个人精神意志的摧残、对家庭的造成的严重影响。?
三、教学目标设计?
知识和能力目标：通过教学，学生初步认清毒品毁灭个人、祸及家庭、危害社会，要远离毒品。提高获取与毒品相关信息、分析问题的能力，能识别一些关于毒品作用的错误观点，并能辨别，形成自觉抵御诱惑的能力。?
过程与方法目标：通过自学、合作学习、全班交流、讨论、观看影像资料，教师辅导、学生互助、拓展升华等方法，提高学生认知和识别能力。?
情感、态度价值观目标：培养防毒意识，在认清危害性的基础上，厌恶毒品，树立自觉性，远离毒品，珍爱生命。?
教学过程与教学资源设计?
（一）、情境导入，激趣探究。?
师：（出示香港电影明星古天乐的明星照）这位明星大家一定熟悉，你能形容一下他的外形吗？?
生：阳光健康、英俊潇洒、青春挺拔……?
师：（出示古在电影《门徒》中的剧照）潇洒的明星摇身一变，成为这样的形象，猜猜，他在扮演一个什么样的角色？能再形容一下他的外形吗？?
生：人不像人、鬼不像鬼、颓废萎靡、一蹶不振……?
师：化妆师和演员通过高超的技巧，成功塑造了一位吸毒者的形象。人性的善与恶瞬间可以转化，吸毒者吸食的毒品源自哪里？?
（出示罂粟花图片）这束美丽的花大家应该认识吧？现实生活中美与丑是可以瞬间转换的。毒品就产生于看似美丽的花朵，或者包裹着令人眼花缭乱的外衣，但正是这些看似迷人的东西给全世界造成了严重的危害，已经成为人类共同的敌人。那么，沾染上毒品仅仅是外形上的变化？到底会有哪些危害呢？我们今天一起来认识。（板书“毒品?危害”）?
<设计意图>?通过学生喜爱的电影明星形象挖掘人性的善与恶瞬间的转化，自然过渡到罂粟花与毒品美与丑的关系，巧妙导入，激发学生学习兴趣引起学生的探究欲望，为下一步深入了解毒品到底有哪些危害打下基础。???
（二）、研究分析，明辨危害。?
??1、毒品——使你与美好前程绝缘（毒品危害个人）?
（1）师：（出示成龙照片及成龙的话）大明星成龙无论在银幕还是现实生活中始终以健康向上的形象出现在公众面前。对于毒品，他有明确的原则：“16岁时，爸爸教我三件事一定不可以做：一是绝对不能吸毒，二是绝对不能加入黑社会，三是绝对不能赌博，我一直牢记在心头。如果你想有我一样的体魄，记住要远离毒品。”?许多同学视成龙为偶像。你从这段话中读出了关于毒品的什么危害？?学生谈感受：毒品危害健康、残害自己的身体……?
（2）师：吸毒对我们个人到底有哪些伤害呢？请阅读自查的资料，用简洁的话介绍你所了解的危害。?
（学生阅读自查的资料，用资料概括说明。）?
（3）全班交流，师生共同总结。?
A破坏身体：鸦片对神经、呼吸、免疫等系统产生危害；海洛因造成中枢神经麻痹，使脑、、心脏、肝脏、肾脏发生病变……?
B浪费钱财：吸毒者需要毒资，个人财产全部投入也解决不了问题。?C传播疾病：学生用事例说明，教师适时补充（数字显示）：截至2004年底，累计检测发现近9万例艾滋病病毒感染者中，吸毒人员占41.3%，现有吸毒者中注射吸毒的占53.8%，其中共用注射器的占到45%。?
师：你有什么感受？?
D自残自杀：师：让我们来观看一段资料，请你总结，吸毒还会导致什么？（观看吸毒导致自残影像片段）?
E丧失人格：（录像：无脸见人的大同男子）?
师：谈谈你的体会。?
生：当吸毒者毒瘾发作，大多不会顾及廉耻，丧失自尊，乞讨、偷窃，无法正常的生活，学习和工作。?
F自毁前程：教师相机补充案例：花季的15岁少年王某吸食摇头丸。?教师：从王某的悲剧中，我们发现吸毒与个人前途之间有什么关系？?学生讨论交流：自毁前程……?
教师引导，请学生进一步归纳总结：通过说、看和听，你现在知道了吸毒对于个人有哪些危害？?
学生：摧残人的身体、使人丧失尊严、导致自残死亡、毁灭自己前途……?
（3）师：（问卷反馈）课前的调查问卷中：你能说说吸毒对个人有哪些危害吗？。通过刚才的学习是否了解得更透彻？?
（4）总结：当一个人开始吸毒时，他就开始失去健康的身体和心理，也就和美好前程绝缘了。（再次出示成龙照片及本环节主题词：）牢记父亲“三不可”教导??阳光成龙树个人形象。这是成龙之成功的重要原因。?
<设计意图>??这一环节为重中之重。以大明星成龙为主线贯穿做正面引导，家训引出吸毒对于个人的危害，通过学生自读思考、教师适时帮扶指导，重点点拨“丧失人格、自毁前程”的理解，将课前调查问卷之一及时反馈，明辨是非。之后师生共同归纳毒品对于个人身体、心理等方面的危害，以成龙家训编撰成主题词，以顺口溜形式呈现，便于学生记忆，有效解决本课的重点和难点。?2、毒品——毁灭家庭的杀手?
?（1）师：吸毒不仅使个人失去健康和未来，还危及家庭，给亲人造成的危害一样可怕。我们来看一段录像。（瘾君子因吸毒而倾家荡产的内容）?
师：这段录像给你的感受是什么？用一个简洁的词概括一下。?
生：倾家荡产?
（2）师：请以小组为单位，交流吸毒对家庭的危害还有哪些。之后用简洁的词语概括，并写在纸上，贴到黑板上。?
（小组活动，教师巡视。）?
（3）全班交流。小组代表以事例作证发言。?
归纳出来：家破人亡、妻离子散、危害下一代……?学生谈到“危害下一代”时教师补充录像：丢丢的故事。?
（4）教师总结：毒品是毁灭家庭的杀手，吸毒造成的家庭危害是显而易见的。世界著名球星马拉多纳曾经风光无限，家庭美满，但是当他走上吸毒道路后，就跌入了深渊。这真是（出示马拉多纳照片及主题词：）“马拉多纳自毁前程?幸福家庭妻离子散”。?
<设计意图>??通过案例录像指导学生学习概括总结吸毒对家庭的危害之一。之后通过小组活动，调动学生参与积极性，发挥其聪明才智，培养学生观察、分析、概括总结的能力，挖掘出其它的危害性。在学生讨论交流中，形成直观教育效果。最后通过马拉多纳反面事例概括本环节的主旨，进一步深化重点。?
3、毒品——破坏社会的安定和谐?
（1）师：毒品对个人和家庭的危害令人毛骨悚然。同样，引发的社会危害更令
人发指。?
师：刘德华是我们喜欢的明星。生活中他是残奥会爱心大使，同时，他又是一位出色的演员。他在电影《门徒》中扮演大毒枭。（出示刘德华的照片和主题词）可谓是“刘德华《门徒》里扮演大毒枭，贩毒制毒却不吸毒??瘾君子现实生活中毒瘾大，抢劫犯罪危害社会”。?
???师：贩毒不吸毒，也不允许手下人吸毒，为什么？????
生：怕影响团伙行动。……?
??（2）师：但是却带来了社会秩序的混乱。?
出示案例：云南吸毒人员刘某贪污公款案例。?对这个案例有什么要说的？?生：这是对社会经济的破坏。……?
师：不仅如此，还有其它的危害。（录像：毒贩为毒资杀人）你又有哪些看法？?
生：扰乱社会治安。……??
（3）师总结：由于不堪重负的高额吸毒费用和难以节制的毒品欲望，双重性的驱动着吸毒者实施抢劫、盗窃、甚至杀人、严重地破坏社会稳定，增加公众的不安全感。?
<设计意图>??依然是由明星引出本环节主题，通过文字和影像两个案例，在师生的共同交流中初步了解吸毒对社会的危害。?
（三）、引发思考，拓展升华?
（1）师：毒品产生如此大的危害，我们更加明确：毒品危害多多，沾不得。（完成板书课题）?
（2）师：（反馈调查问卷）如果不会上瘾，你愿意尝试一下毒品吗？从问卷中反映有一部分同学怀有摇摆不定心理。人生都有第一次，我们来看看这些青少年是怎样走上吸毒道路的？（录像采访第一次吸毒的经历。）?
师：他们为什么会吸毒？?
生：好奇……?
师：我想通过今天的学习同学们会有一个正确的认识。?
（3）师：（展示禁毒漫画、警句）明星们经常做公益宣传，还有许多人用画笔、文字宣传禁毒。我们也应该加入禁毒行列。?
（布置作业）个人创作一个“拒绝毒品”的公益广告；小组绘制手抄报。二选一。????
（4）总结：文兴宇老人大家都认识，据说生前酷爱吸烟，因肺癌离世。西方专家说香烟是毒品的入门。所以，我们要告诫父母、亲朋不要吸烟，远离毒品。要珍爱生命，拒绝毒品！?
<设计意图>?拓展学生思维，增强防毒，拒毒和宣传禁毒的意识。?

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