资源简介

《跳绳》教学设计
一、指导思想：
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。
二、学生分析：
本课的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。
三、教材的选择：
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地，容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。
课题
跳绳
班级
二年级
课时
1
教学目标
1、认知目标：
（1）在跳绳中，充分发挥学生的自主创新能力，使学生懂得一根跳绳能有多中玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。
（2）通过游戏，发展学生的协调能力。
2、技能目标：
（1）通过教学使学生掌握一绳多玩的方法，发展学生的腿部力量。
（2）通过学生自主设计、创造的练习，发展学生的创新能力。
3、情感目标：
（1）通过合作学习培养学生团结协作、积极进取的精神。
（2）激发学生学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识。
教学
内容
1、正反摇双脚跳、、正反摇单脚交换跳
2、投掷游戏
教学
重点难点
重点：并脚跳过摇转的绳
难点：上、下肢协调配合、能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
教学过程
教学内容
教师活动
组织与方法
教学设想
一
准
备
部
分
5
分
钟
一、宣布课的内容。
二、练习
队列练习
游戏“看谁反应快”
活动各关节
1、教师仪表端正、语言亲和
2、讲解清楚、声音宏亮
3、让学生充分活动身体。
组织：四列横队
要求：遵守课堂纪律，认真锻炼
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△
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1、使学生听从指挥，服从命令，严明纪律，培养良好的纪律作风和行为规范
2、培养学生柔软、协调和灵敏性。
教学过程
教学内容
教师活动
组织与方法
教学设想
二
基
本
部
分
30
分
钟
一、学习正摇双脚跳
教材重点：并脚跳过摇转的绳
教学难点：上、下肢协调配合
二、反摇双脚跳
教师引导，并示范。
同学们跟着模仿老师的反摇双脚跳。
三、正、反摇单脚交换跳
教材重点：两脚交换跳过绳
教学难点：摇绳动作与两脚交换跳跃动作配合
四、投掷游戏：
扔跳绳比远
1、教师示范、指导、观察
2、组织学习展示、对学生进行评价，给予鼓励和表扬。
1、教师讲解比赛规则
2、要求学生注意遵守规则，比赛时注意安全
3、评定优胜组
4、小结
教法：
1、一手握绳头，在体侧摇绳练习
2、在体侧边摇边跳的练习。
3、教师讲解示范
4、学生自由练习
6、集体连续并脚跳20秒
组织：四列横队
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△
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组织：四路纵队
△
1、激发学生积极参与活动的能力，和发展上、下肌肉力量和耐力。
2、培养学生时间和空间感觉，发展弹跳力和身体协调性，培养学生勇于实践和克服困难的精神。
培养学生遵守游戏规则，团结协作的品质。
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教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学设想
三
结
束
部
分
5
分
钟
1、放松
2、教师小结
3、收还器材，师生再见
1、组织学生成密集队形
2、小结本课情况，表扬鼓励
3、收还器材，下课
学生成密集队形
△
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2、交流本课收获
3、收还器材
通过放松，使学生机体恢复到运动前的状态
《跳绳》教学反思
本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。
在学习多样跳绳中我采用了小组合作、自由结合的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要”。 在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的花式跳绳，让我很吃惊，学生掌握的知识简直在我之上。假如这节课，我采用传统的教学方法——教师教、学生学，那么学生所学的知识永远在教师的水平之下，学生得不到太大的空间发展，这节课学生展示的花式跳绳就没有那么多了，就达不到“长江后浪推前浪”的效果了，因此我们教师要积极培养学生的创新思维，要做到真正的“授之已渔”。在花样跳绳的过程中，学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。在学生展示中，我积极鼓励学生，让同学们大胆展示自己的创新动作，让学生参加展示活动，使学生做到：“相信我能行、告别我不行”，大大增强了学生的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。教学中多次给学生提供相互交流的机会，从中培养学生的合作意识和团队精神。
跳绳让我和我的学生们领略到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心和荣誉感。

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