资源简介

小篮球：拍球与游戏
一、指导思想
本课以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“健康第一”的指导思想，结合学生的实际认知水平，以激发学生的学习兴趣为主，运用多种练习手段与方法，创造良好的学习氛围，让学生学会原地运球的基本技术动作。在游戏中培养学生的合作学习能力，力求让每个学生在原有的基础上有所提高，满足运动需求。
二、教材分析
小篮球是小学水平一学习的教材。其目的是改进和提高学生的球感，发展控球能力和身体协调性、灵敏性等身体素质。培养学生相互团结协作的集体主义观念具有重要作用。教学以小篮球游戏为主，主要以上肢控球的基本动作为主，通过多种方式的小游戏，使学生初步学习和掌握一些篮球项目的简单知识和技术方法，培养学生活动兴趣，锻炼学生身体，为以后进一步学习这项活动奠定基础。
三、学情分析
二年级的学生活泼好动，好奇心较强，运球能力相对较弱，但模仿能力较强，非常喜欢体育运动. 针对这些情况：二年级可以借助小篮球教学，开展以后对学生有益的篮球意识，为终身体育打下基础。
四、教学目标
1、认知目标：学会手指按拍球的基本动作方法，能原地连续拍球10个以上。
2、技能目标：了解拍球练习对身体的好处，培养学生的灵敏性和协调性。
3、情感目标：比赛中相互鼓励，能正确对待成功与失败。
五、教学重难点
教学重点：正确的拍球手型
教学难点：能快速连续拍球
六、场地器材
场地：篮球场地
器材： 小篮球48个 呼啦圈4个 标志桶8个
七、教学流程：
（课堂常规──→热身活动──→熟悉球性游戏──→自主练习（原地拍球、直线运球）、合作学习（拍球游戏）──→探究练习(趣味运球接力) ──→调节放松身心(吹气球)──→课堂评价──→结束语──→收还器材）
1.情境导入教学、热身活动：
（1）课堂常规：检查着装、师生问好，队列队形基础练习。
（2）热身运动
2. 自主合作探究阶段：
1、自主练习：教师用生动的语言创设情境，让学生哪种拍球动作最稳？充分激发学生的学习兴趣。在练习时，教师适时的进行口诀引导，强调要想拍好球，必须掌握正确的拍球手型以及拍球的时机、部位，为下一步的教学奠定良好的基础。
2、合作学习探究阶段（直线运球接力）：在原地拍球的基础上，及时进行评价，然后告诉同学们分组进行游戏，介绍游戏的规则，强调两点：一、比赛期间合作的重要意义。二、游戏期间的注意事项。教师完整示范动作，在音乐背景烘托下，进行游戏比赛.
3、调节放松身心：
教师带领学生一起完成吹气球放松活动,使学生的身心都得到放松。为下一节课的学习做好良好的铺垫。
4.课堂评价以及结束语：
结合本次课学生的表现，进行评价及学生间的互评。
5．收还器材：
教师提示学生整理并收还器材
八、教学设计
《小篮球：拍球与游戏》体育（与健康）教案
水平一 二年级
学习内容
原地拍球 “闯关”游戏
课型
新 授
学
习
目
标
1、学会手指按拍球的基本动作方法，能原地连续拍球10个以上。
2、了解拍球练习对身体的好处,培养学生的灵敏性和协调性。
3、比赛中相互鼓励，能正确对待成功与失败。
教学重点
正确的拍球手型
教学难点
能快速连续拍球
教学方法与手段
教师示范讲解，两人一组相互指导提醒，反复练习体会等。
教 学 过 程
课 的
流 程
（时间）
教 学 内 容
教（学）法与组织形式
要 求
开
始
准
备
部
分
︵
9—10
分钟
︶
一、课堂常规
1．体育委员整队、师生问好
2．宣布本课内容和学习要求
3．安排见习生
二、队列练习
1．稍息、立正，四面转法
2. 齐步走、立定
三、和篮球交朋友
1. 每个排头拿球
2．传接球练习
3. 小组比赛
组织形式：四列横队集合
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教（学）法
1．导入，情绪调动
2．宣布上课内容，提出上课要求
3. 复习队列四列横队成八列横队以及齐步走、立定

组织形式：四列体操队形
教（学）法：
1．教师提出传接球的要求
2. 四个排头有序分球
3．教师引导学生练习
4. 教师共同参与，与学生互动做游戏
精神饱满积极参与、迅速进入上课状态
动作整齐规范、精神饱满
有序领取篮球
听指挥、人人参与，熟悉球性、
在游戏中体验篮球的乐趣
基
本
部
分
一、原地拍球练习
1、哪种拍球动作最稳？教师演示手指按拍球、握拳拍球、手掌拍球。
2、讲解、示范手指按拍球的动作方法，重点提示掌心空出。
教（学）法：
1．学生分散尝试三种不同的拍球动作，经过对比，得出结论。
2、仔细观察教师的“原地拍球”示范动作，练习用手指按拍的动作方法。
3、分组练习，在规定的时间内，相互比试，看谁拍得好，尝试左、右手分别进行拍球练习。
学生先练习、师再教动作要领
在指定范围内自由练习
课 的
流 程
（时间）
教 学 内 容
教（学）法与组织形式
要 求
基
本
部
分
︵
25—26
分钟
︶
（动作要领：两脚前后分开、膝盖弯一弯、五指要分开、用手指指根部位把球往下拍、要想和球交朋友、掌心坚决不碰球）
3、组织学生按规定的次数进行练习，根据自身水平不断增加拍球个数。
二、直线运球
1．慢走直线运球走
2．直线运球跑
3．快速直线运球比赛
要领：球在线上走、人在旁边走
三、拓展“闯关”游戏
规则：直线运球到指定地点后原地拍球5次，接着抱着篮球迅速跑回，与下一个人交接球后，后面人方可出发，，以此类推类推，最先完成的队为胜

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组织形式 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
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二、教（学）法
1．请2名学生示范指定距离直线运球走，师总结要领，介绍方法、规则，组织学生分组练习1—2次
2．提高要求组织学生运球跑
3. 教师及时反馈学生技术掌握情况
4．组织学生快速直线运球接力比赛2次左右，教师小结，对比赛作出评价
组织
形式： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○
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教（学）法：
1．教师讲解方法并示范
2．学生分组尝试运球
3．组织比赛2—3次，培养同伴间的默契配合
在场地内分散开练习
注意直线运球的动作要领，主动练习
强调球在线上走、人在旁边走的要领
有层次地进行练习，有良好的合作意识
遵守游戏规则，快乐游戏，增强团队意识
结
束
部
分
︵
4—5
分钟
︶
一、放松游戏
吹气球
吹起时，双手打开，身体充分伸展，泄气时，身体完全放松下来。
二、结束
1. 课堂小结
2. 收回器材
3. 师生再见
组织形式：四列横队、四列体操队形
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教学法：
1．介绍方法，组织学生进行放松游戏
2．请学生说说本课我们学会了什么
3．学生自我评价
4．教师总结，表演本堂课中表现好的团队和个人
积极参与、身心放松
加强自我管理能力，会客观进行自我评价
协助老师回收器材，注意个人体育卫生，启发寻找生活中的锻炼器材
预计平均心率 118次／分 预计运动密度38—40%
场地器材及
教具准备
场地：篮球场
器材：篮球48个
呼啦圈4个 标志桶8个
课 后
反 思

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