资源简介

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权力的行使：需要监督
一、基本说明
1教学内容所属模块：高中思想政治
2年级：高一年级
3所用教材出版单位：人民教育出版社
4所属的章节：第二单元第四课第二节
5学时数： 45分钟
二、教学设计
1、教学目标：了解权力的两面性，掌握制约和监督权力的关键、相关行政监督体系，政府接受监督的必要性。了解“阳光工程”的意义。
2、内容分析：本节内容是在学习完“政府的权力：依法行政”的基础上进行的。这节与上节课内容角度各有不同，一个从政府的角度出发，要依法行政，另一个却是从人民的角度出发，要对权力的行使实行监督。本节内容重在如何对权力行使进行有效监督？难点在为什么要对行政权力进行监督？
3、学情分析：学生在日常生活中接触到权力监督的一些内容和形式，但是没有形成系统化的归纳。
4、设计思路：根据对学生的学情分析，从学生丰富的实际体验出发，引导归纳出对权力行使进行监督的必要性，及行政监督体系的内容。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
导入新课7’ 请学生阅读P46“探究与共享”文字，思考后面的问题。导趣：“群众喉舌，政府镜鉴”系何人所题？《焦点访谈》为何备受关注？这种监督方式对于改进政府工作有何意义？你还见过哪些监督方式？ 学生阅读学生活跃竞猜学生思考《焦点访谈》受关注的原因。思考意义学生列举监督方式。 通过对《焦点访谈》栏目备受关注的思考，来感受民主监督的重要意义。 询问其它监督方式是激活学生头脑中的已有经验。
讲授新课 33 投影：权力是把双刃剑，有好有坏。运用得好，人们受益；被滥用，贻害无穷。请大家看看权力的两面性。我们怎样使权力好的一面得以彰显，不好的一面得以抑制？怎么监督、制约权力？看看我们列举的监督制约权力的方法中，都会牵涉到什么？教师引导归纳并投影：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。你目前知道哪些针对权力行使的监督形式？教师归纳总结并投影：我国目前建立了哪些行政监督体系？请大家看到P47中间图文，请针对图中两种观点发表你的看法。请大家对比我国行政监督体系的图文与刚刚学到的行政监督体系的内容，看看有什么不同？请同学根据“为什么要监督约束权力？怎么监督约束权力？行政监督体系的内容？”三问题顺序依次复述。政府是行政机关，接受监督对于他们来说，有什么益处？我国政府为自觉接受人民监督做了哪些工作？这些跟通常所说的“阳光工程”有何关系？实施这样的“阳光工程”有什么作用？ 划记权力的两面性内容“让权力行使得到监督和制约。”学生讨论监督制约权力的方法。学生逐步归纳：都要靠民主、法制。学生观看投影，并在书上划记。学生回答各自知道的监督形式。学生书面划记。学生谈自己比较倾向于哪种观点，并说明理由。经比较得出：中国共产党的监督、社会与公民的监督、司法机关的监督、人民政协的监督、国家权力机关的监督都属于行政系统外部的监督。学生复述学生不能看教材，先分小组想，各小组派一位同学回答。回答后与教材的表述进行对比。“建立信息公开制度和公开办事制度。”我国一些省市向群众开放政府“红头文件”的查阅，被称为政府的“阳光工程”，也就是信息公开制度的具体实施。14、学生思考并回答开放“红头文件”的意义。 1、帮助学生理解制约监督权力行使的内在依据。2、运用逻辑联系，引发深入思考。3、引导学生学会归纳。4、引导学生从众多要点中提炼更重要的内容，使他们学会进行深层次的比较。5、再次激活学生的生活经验，将问题具体化。6、帮助学生确立核心知识点。7、提高所学知识利用的频率，使思考更深化。8、比较与鉴别是很重要的一项日常思维训练。9、理清逻辑顺序，帮助学生再此体会学习的联系性，知识结构的完整性。同时借此区分教材中知识要点的原理层面与应用层面的分界点。
课堂总结5’ 请大家列举本课的关键词。请大家合上课本，根据这些关键词来一起回忆本课所学内容。 学生列出：权力、监督、制约、行政监督体系、阳光工程。一起复述。 通过关键词的提炼形成记忆链钩，能够有效地帮助学生记忆本课内容。
四、教学反思
1、本堂课的出彩之处在于巧妙结合思维科学中的记忆技巧，在课堂教学中灵活地运用了记忆链钩、分段教学等技巧，有效地提高了学生的当堂记忆效果。
2、本堂课非常重视课堂教学之间的逻辑联系。但是也正是由于这一点，导致课堂气氛不是很活跃。如何能让课堂内容之间的逻辑联系能够通过非常自然而轻松的方式呈现出来？这是以后要改进的一个重点。
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