资源简介

《安全在我心中》
一、活动目标：?
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。?
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
活动重难点：
?体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则
二、活动准备：?
1、学生准备活动所需的各种玩具车辆。?
2学生收集各种交通标志（照片或图片）。??
三、教学过程?
（一）展开联想，揭示活动主题
?1、师：同学们，请同学先看大屏幕。?
课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。?
师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？?生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。?生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。?生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。
师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安?
（二）、在活动中体会交通规则的重要性?
师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？生：我们坐的队形像十字路口。?
师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？?
（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）?
师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？?
生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。?
生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。?生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。?
师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？?
生1：我觉得是他们不懂规矩。?
生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。?师：对啊！要是有人指挥就好了！?
生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？?
师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！?生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。?
教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）?
红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。?
师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？?
生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。?生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。?
师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。?
生：我还知道中间的是汽车道。?
师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？?
师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。?学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。?
师：孩子们，现在你们想说什么？?
生1：这一次大家都很快到达了对面。生2：红绿灯的作用可真大啊！?
生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。?
、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用?
师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。
?2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。?
（四）总结师：你们了解得真多，老师为你们喝彩

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