资源简介

《预防侵害早知道》教学设计
一.教材分析?
《预防侵害早知道》是福建教育出版社出版的《公共安全教育》三年级全册中第五课。本课题落实了《中小学公共安全教育指导纲要》中“了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。”的内容。通过学习《预防侵害早知道》学生会了解到自己的身体界限，认识到什么是性侵害，应该如何预防和应对性侵害，学会珍惜生命、关爱健康。?
二．学情分析?
小学三年级学生由于年纪小，社会生活的经验较为缺乏，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见，同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，也缺少自护自救的基本知识。所以本课以了解自己身体界限为切入口，进一步教育学生如何掌握预防和应对性侵犯的方法，学会珍惜生命、关爱健康。?
三．教学目标：?
1.通过认识自己的身体界限，学会爱护和尊重自己和别人的身体，提高自我保护意识。认识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害。?
2.通过学习，掌握遇到性侵前、遇到性侵时以及受到侵犯后的应对方式和方法。?
3.通过学习，拥有珍惜生命、关爱健康的生活态度。?
四．教学重点和难点?
教学重点：
通过学习，正确认识自己的身体界限、防范以及应对性侵害。?
教学难点：
通过学习，在遭遇性侵害后能正确处理，拥有珍惜生命、关爱健康的生活态度。?
五．教师准备?
课件、板书材料?
六．学生准备?
红、黄、绿三色彩笔?
七．教学过程?
（一）对话引入教学主题?
1.同学们，通过刚才课前热身小游戏，老师发现大家都很了解自己的身体部位，那么你们是不是自己身体的好主人呢？?
2.你们说的可不算，只有具备以下几项技能的同学才能算是自己身体的主人，你们想不想到老师的安全员培训班里进行培训？?
目的：通过设置技能培训引起学生兴趣，导入课题。?
（二）画一画之划分界限?
教师引导：请看第一项技能，我知界限。我们身体每个部分都是属于自己的，如果有人摸我们不愿意被人家碰触的地方，那就要勇敢大声地说不。?
1.?学生听要求：红色的笔涂在你不愿意被别人碰触的地方，绿色的笔涂在你认为可以被别人碰触的地方，黄色的笔就涂在你不确定是不是可以被碰触的地方。?
2.?学生涂画。?
3.?教师讲解。?
4.?学生回答人体的隐私部位有哪些。?
教师小结：大家都知道了自己的身体界限了吗？恭喜你们获得了第一项技能。?
目的：学生能够认识自己的身体界限，学会爱护和尊重自己和别人的身体，提高自我保护意识。?
（三）看一看之分辨防范?
教师引导：学员们，我们知道了自己身体的界限，那么我们应该怎么分辨他人是否侵犯了我们的身体，又应该如何进行防范呢？请跟老师进入第二项技能培训。?
观看视频?
2.安全知识测试题?
教师小结：恭喜你们又获得了一项新技能，生活中我们要会运用这些分辨和防范技能，尽量避免遇到侵害。?
目的：学生在遇到性侵害前认识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害；掌握防范性侵害技能。?
(四)想一想之斗智斗勇?
教师引导：但很多事情总是防不慎防，万一我们还是碰到了他人想要侵犯自己的身体，该怎么办呢？请进入第三项技能培训。?
人多时，教师与学生配合情景模拟，再请两队学生上台模拟。?
2.人少时，学生分享方法，读斗智斗勇歌。?
教师小结：人多时和人少时有不同的应对方式，但有一个共同点就是我们不能害怕，因为坏人在干坏事，他们比我们更害怕。?
目的：学生掌握遇到性侵害时的应对技能。?
（五）笑一笑之乐观面对?
教师引导：有时候我们跟坏人斗智斗勇了却也没有避免伤害，这时候我们有应该怎么做呢？请跟老师进入最后一项技能培训。?
?小组讨论回答四个问题?
?小组代表分享?
3.?朗诵小能手朗诵一段话?
教师小结：恭喜同学们获得了所有技能，成为了一名安全员。?目的：学生在遇到性侵害后知道如何应对。?
(六)总结延伸?
1.学生分享收获。?
2.教师总结。?
(七)课后作业作业?
1.与父母完成照顾者名单和爱心圈??
八．板书设计?
我的身体我做主?
说说警报?看看警报?摸摸警报?一个人警报?亲亲和抱抱警报?
九．教学评价和反思?
本节课基本能够按照教学设计进行教学，教学气氛活跃，教学效果良好。?
1.?基本实现了教学目标，学生能够很好地了解自己身体的界限，同时能够掌握在遇到侵害前、侵害时以及侵害后的应对方式和方法，同时也学会了珍惜生命，关爱健康。?
2.?通过运用观看视频、知识竞答、情景模拟、编写儿童歌以及小组讨论等多种方式将教育教学理念转化为了具体的教学行为。?
3.?在教学过程中能够很好地运用PPT、迅雷视频播放软件等教学资源来实现教学目标。?
4.?教学中的亮点在于在学生学习了遇到侵害时的应对策略后让学生上台进行实践操练，让学生将理论与实践相结合，从而更好地掌握技能。但因为要触摸到身体，所以这个环节只设计了同性之间的模拟。但即使是同性间的模拟有些同学也还是羞于表现。?
5.?针对这类问题可以在表演前先强调这只是在表演，鼓励学生大胆表现自己，同时也引导学生知道这只是在表演，不能模仿这样的侵犯行为，同时也不能拿这件事情去嘲笑表演者。同时还要说明因为异性之间不适合进行模拟，所以选择了异性，但在现实生活中更多发生的是来自异性的侵犯。

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