资源简介

《杜绝不良行为，远离违法犯罪》教学设计
教学目标?
1、知识：了解一般违法与犯罪的区别、知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。?自觉遵纪守法。?
2、能力：提高辨别能力，自我控制能力。?
3、情感、态度、价值观：提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐?
教学重点、难点?
教学重点；
一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟?
教学难点：
遵纪守法、防微杜渐?
教学过程?
一．导入新课?
师：生活是美好的，但生活也是复杂的。在我们的周围，有许多不良诱惑。个别同学由于抵制不住这些不良的诱惑，出现了不良行为和严重不良行为，甚至走上了违法犯罪的道路，而遗憾终生。为了我们健康快乐的成长，让我们从杜绝不良行为做起，预防违法犯罪的发生。只有这样，我们每一位同学才会有一个灿烂、光明、美好的明天。?
本节课我们共同来学习<预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起〉。?
二．授新课?
1．出示学习目标?
（1）了解一般违法与犯罪的区别．知道不良行为和严重不良行为可能发展为犯罪．?
（２）提高辨别能力和自我控制能力．?
（３）提高品德修养，加强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法．?
2．出示自学指导，学生自学?思考并回答下列问题：?
（1）与道德﹑纪律等规则相比较，法律具有什么样的特征？?
（2）什么是一般违法行为？什么是犯罪？?
3．案例分析，分组讨论。?
????中学生陈某，原来是一个品学兼优的好学生，自从结实了社会上结识了一帮游手好闲的"朋友"后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母、老师。后来便放纵自己，曾因偷学校东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃豺物、参加赌博等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了弄到钱去网吧玩游戏，他和另外两个"朋友"竟拦路抢劫，在短短的几天中就作案三起，最终因抢劫罪被判刑。?问题：?
一般违法与犯罪之间有哪些区别与联系？?
（2）从陈某的身上，你得到什么启示？?
师点评：一般违法行为是指违法行为比较轻微，对社会的危害性不大，还没有触犯刑法，只是刑法以外的法律法规的行为。陈某偷窃财务、参加赌博，违法情节较轻、社会危害较小，违反了治安管理处罚条例，被公安机关拘留，是一般违法行为。犯罪是指具有严重的社会危害性，触犯刑法并应受到刑法处罚的行为。陈某和"朋友"拦路抢劫，违法情节严重，社会危害性大，触犯了刑法，受到了刑罚处罚，是犯罪行为。可见，一般违法和犯罪之间有严格的界限。?
??现场判案说法。（让学生根据所学习过的知识进行现场判案）?????
案例一：有两名15岁的中学生，平时学习不专心，一有空就练射弹弓。他们趁晚上行人少的时候，偷偷地用弹弓射路灯，比赛谁射的准。没几个晚上，他们就打坏了12盏路灯。公安机关依照治安管理处罚条例给予警告处罚，并责令其父母赔偿了全部的经济损失。?
案例二：云南大学学生马加爵因对同室四位同学不满，残忍地将他们分批杀害。被抓获后，人民法院依据刑法判处其死刑。?
?5.?思考并议一议?
学生讨论交流结果，教师板书：?一般违法与犯罪的区别与联系?????区别?
1、?对社会危害程度不同?
2、?所违反的法律不同?
3、?应受的处罚方式不同??
联系??
1、都损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了?法律、法规?
2、二者之间没有不可逾越的鸿沟?
师：一般违法和犯罪之间有严格的界限，同时又有着密切的联系，有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就有可能导致犯罪。一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。?????
师：那么"一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟"大家能够举例说明吗？?
师：同学们列举的事例非常典型，有说服力。可见，二者之间没有不可逾越的鸿沟。我们要预防违法犯罪，就要从杜绝不良行为起，遵纪守法、防微杜渐。?
在日常生活中，我们往往会遇到许多两难问题，而对这些两难问题，你会做出怎样的选择呢？?
?当堂检测(把全班学生分成两组来进行辩论)????
?辩题：拒绝还是尝试????
?正方；学会拒绝?
反方：偶尔做一次也没什么。??
（把学生分成正方、反方两组，展开辩论。同时老师加强引导。辩论结束后，引导学生总结在辩论中得到了什么启示）?
老师小结：社会是复杂的。而每个人在社会中生活，必然受到社会环境的影响。"近朱者赤，近墨者黑"，"小洞不补，大洞吃苦"，"小时偷针，大时偷金"。无数事实说明，许多违法犯罪行为都是从沾染不良行为开始的。因此，我们一定要重视道德修养，"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免不良行为和严重不良行为，防患于未然。?
三.课外作业?
下面，大家为这样一种情景续写故事的结局?
有两个初三年级的学生强行向初一年级的某学生索要财物?
如果继续发展下去，这两个同学将是怎样的结局？?
（2）从这两个同学的身上自己受到哪些启示？

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