资源简介

课 题：
1.武术兵器格斗：进攻三式、防守三式
2.游 戏：趣味接力
《武术兵器格斗：进攻三式、防守三式》水平二
一、单元计划：
课 时
教 学
内 容
教 学 目 标
辅助性活动
一
进攻三式防守三式
1.让学生感受到中华武术的博大精深，兵器格斗的魅力，培养学生自觉、主动的参与意识，使学生体会学习的乐趣，激发学生积极参加体育运动的兴趣。
2.通过教学使85%学生初步掌握武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作要领；15%的学生初步认识了解武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作口诀及动作顺序。培养学生正确的身体姿态、运用合理的技术方法、做出快速有力的技战反应。
3. 培养学生克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神，以及在学习中自主学习、乐于合作的良好体育道德品质。
1.热身操
2.素质练习

二
进攻三式防守三式
1.巩固复习武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作，较好地掌握各技术动作要领, 以提升练习者的柔韧性、爆发力、精准度三个方面的综合基础能力。
2.通过集体学与练让学生尝试武术对心理、生理健康的影响。体验武术运动的内涵及互学互评与同伴友好相处、团结合作的乐趣。
1. 热身操
2.素质练习
二、课时教学设计
课 的 内 容：1.武术兵器格斗：进攻三式、防守三式 2.游 戏：趣味接力
水 平: 水 平 二
课 次: 第1次课
课 型: 新 授
1、指导思想
本课以贯穿执行新课程标准的基本思想、理念，树立“以人为本，健康第一，终身锻炼”的指导思想为依据，以学生的发展为中心，全面发展身体素质，促进身心和谐发展。本课力求学生在武术运动、游戏过程中体验到快乐和愉悦。
2、教材分析
武术是小学体育教材中的一项内容，很受学生喜爱，它具有较大的锻炼价值，不仅能发展身体的灵活性、柔韧性等素质，提高身体协调、准确、平衡能力还能培养学生吃苦耐劳，克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神。本课主要是以软式兵器短刀为教学手段，在学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习进攻和防守,以突出武术格斗的特点。同时，通过示范讲解、模仿实践、合作交流、互助互学、展示与评价的过程，使学生能够真正理解武术“精、气、神”的内涵，为进一步的学习打下良好的基础。
3、学情分析
作为三年级的学生，直观思维能力和模仿能力较强。但柔韧性、爆发力、精准度、协调性较差，注意力易分散，理解创新力不强。兵器格斗动作虽简单，可对于学生来说仍然是有一定的难度。因此，在教学时，利用设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，来激发和调动学生学习和练习的兴趣和积极性。来提升学生正确的身体姿态、运用合理的技术方法、做出快速有力的技战反应，三个方面的综合基础能力。
4、教学目标
1.让学生感受到中华武术的博大精深，兵器格斗的魅力，培养学生自觉、主动的参与意识，使学生体会学习的乐趣，激发学生积极参加体育运动的兴趣。
2. 通过教学使85%学生初步掌握武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作要领；15%的学生初步认识了解武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作口诀及动作顺序。培养学生正确的身体姿态、运用合理的技术方法、做出快速有力的技战反应。
3.培养学生克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神，以及在学习中自主学习、乐于合作的良好体育道德品质。
5、教学重点、难点
重 点：手腕发力、手臂绷直。
难 点：发力时机与动作转换时的重心控制。
6、课的结构
① 本课开始以教师展示武术套路来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，积极引导学生，快速进入学习状态。
② 课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，充分发挥学生的主体作用，通过观察、模仿、单独练习、集体对练练习的方式，不停的给予学生鼓励，提高他们学习的积极性，在展示自我中，进一步增强自信心；同时，在游戏中培养学生团队意识，发展体能，在有效的时间内，将各教学环节逐步深入，充分体现主动参与、自主学练的学习氛围。
③ 在欢快的课堂氛围中，随音乐的节奏以配乐放松操进行调整恢复，结束本次课。
7、教学流程
教学导入→技能展示→学习体验→游 戏→身心恢复
8、运动量的预计
密 度: 35%左右 平均心率: 130±5% 心理负荷: 良 好
9、所需场地器材
软式格斗短刀36个 标志筒12个 软式壶铃8个 小音箱1台
10、课堂教学实施计划：
《武术兵器格斗：进攻三式、防守三式》教案 水平二
教学内容
1.新授课：武术兵器格斗进攻三式、防守三式
2.游 戏：趣味接力
教学目标
1.让学生感受到中华武术的博大精深，兵器格斗的魅力，培养学生自觉、主动的参与意识，使学生体会学习的乐趣，激发学生积极参加体育运动的兴趣。
2.通过教学使85%学生初步掌握武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作要领；15%的学生初步认识了解武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作口诀及动作顺序。培养学生正确的身体姿态、运用合理的技术方法、做出快速有力的技战反应。
3.培养学生克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神，以及在学习中自主学习、乐于合作的良好体育道德品质。
教学重点
手腕发力、手臂微弯。
教学难点
发力时机与动作转换时的重心控制。
流程
强度
阶段内容
教师指导策略
学生学练活动
导
入
与
热
身
小
1.集合整队，检查人数。
2.师生问好，行抱拳礼。
3. 宣布本课内容。
4.检查服装，安排见习生。
1.教师精神饱满，语言生动。
①列队
整齐。
2.教师语言提示
②注意力
集中。
3.检查学生服饰，安排见习生。
【队形：四列横队】
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(
1.整队快、静、齐。
2.精神饱满，认真听讲注意力集中。
3.配合老师的检查、安排，按老师的要求去做。
中
1.热身跑：模仿跟随老师一起热身跑，整个过程要舒展、顺畅、协调、到位。
2. 武术操：2×8
【动作名称】
预备势：直立抱拳
第一式：手型变换
第二式：步型变换
第三式：跳跃运动
收 势：直立抱拳
1.要求学生跑成一路纵队行进;同时做各种踢腿动作。
2.教师带领学生做武术操。
要求：动作优美、活动充分。
1.按照老师要求完成热身跑，保持与同伴之间的距离。
【队形】
2.动作规范、协调有力、节奏分明、跟上节拍，间隔距离均匀，充分活动身体各部位。
【队形】
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(
流程
强度
阶段内容
教师指导策略
学生学练活动
学
习与
实践
中
1.新授：进攻三式
防守三式
【动作名称及方法】
（1）进攻三式
①下劈式
两脚前后开立，右手持短刀向前下劈。
②下扫式
两脚前后开立，右手持短刀向前下劈。
③直刺式
两脚前后开立，右手持短刀向前之刺。
（2）防守三式
①上架式
两脚前后开立，右手持短刀上举。
②下格挡式
两脚前后开立，右手持短刀向下格挡。
③横格式
两脚前后开立，右手持短刀向前之刺。
口诀：
一劈、二扫、三直刺；四架、五下、六横挡。
1.教师展示动作。
2.教师集体教授。
（讲解、示范动作要领）
3.巡回辅导、纠正，语言鼓励。
4.师生同练。
5.动作组合对练练习。
6.教师点评
1.认真观看老师示范。
【队形】
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(
要求：认真听讲，仔细观察教师讲解示范，主动练习。
2.学生分解动作学习。
3.学生完整练习。
4.2人一组互帮互学。
5.学生分组对练。
【队形】
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(
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6.学生展示、互评。
7.组合练习。
8.互评交流
9.集体练习
（教师带领学生共同练习）
【队形】
((((((((((
((((((((((
((((((((((
((((((((((
(
要求：动作协调、到位。
流程
强度
阶段内容
教师指导策略
学生学练活动
学
习与
实践
中
2.游 戏：趣味接力
【方法】
1.小组长把每组组员手中的短刀收齐扎在一起，交给排头。
2.把学生分成人数相等的四列横队，分别站在起跑线后，游戏开始，每组第1人抱起木材向前奔跑，“S”型绕过标志筒。之后拎起水桶（软式壶铃），迅速跑回将手中物品交给第2人的，然后自己站在排尾依次类推，最后以先跑完的小组为胜。
1.教师讲解游戏方法、规则和要求并示范。
2.教师组织学生进行游戏并做好裁判工作。
3.评出优胜组。
【规则】
1.起跑前不得超过起跑线，必须双手交接物品。
2.跑动时必须“S”型绕过标志筒途中如碰倒标志筒，需放好后在进行游戏。
【游戏队形】
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1.学生认真听讲。
2.学生积极参与游戏。
3.遵守比赛规则。
4.相互合作，积极参与。
5.按照老师要求完成游戏，游戏时注意安全。
身
心
恢
复
小
1.放松操。（配乐）
2.教师讲评本课情况，布置课后练习。
3.安排值日生收还器材。
4.师生问候，行抱拳礼，宣布下课。
1.在音乐背景下引导学生愉快地进行放松练习。
2.学生自评、互评。
3.教师点评，布置作业。
4.教师宣布下课，师生道别。
【队形：四列横队】
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((((((((((
((((((((((
((((((((((
(
1．模仿老师动作，伴随音乐节奏进行放松练习。
2．认真听取，课后自己练习所学动作。
运动量的预计
密 度: 35%左右 平均心率: 130±5% 心理负荷: 良 好
所需场地器材
软式格斗短刀36个 标志筒12个 软式壶铃8个 小音箱1台
安全措施
1.检查场地、器材。 2.准备活动热身需充分。
3.学生活动中要保持良好纪律、注意安全。
教学反思

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