资源简介

《学会自我保护》教学设计
知识目标：
1懂得在生活中自我保护的重要意义。
2会不同场合进行自我保护的方法。
能力目标：
通过学习，培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张。?
3、情感目标：提高自我保护能力，使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。教学重难点?
重点：掌握自我保护的方法和技能；掌握获得法律帮助的方式和途径。?
难点：树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。?
教学过程：?
一、寻亲视频引入课题。?
下面请同学们观看一段父母寻子的视频。?
教师谈话：同学们，我们在电视、广播、网络中是不是经常听说孩子被拐骗？自从他们被坏人拐骗，他们不但远离亲人，也失去了自己原本的幸福生活。他们一定非常后悔，如果当初不听信坏人的话，那么现在他们应该坐在教室里和同学们一样快乐地学习生活！?
1、观看后请学生们谈谈自己看后的感受，造成这件事的根本原因是什么？你能从中吸取什么教训？学生交流讨论。?
2、教师引入：同学们，谁是你最好的保护人？答案是“自己”。请求别人保护，不如拥有自护的本领。这就要求我们像喜羊羊那样机智勇敢地面对侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。?
这是我们今天共同探讨的话题-----学会自我保护。?
二、指导与训练?
（一）环节一：出谋划策，我能行
A?、情景体验（一）?
教师出示图片资料：一男青年看见小明一人在大楼下玩飞机模型，便走上前，对他说：“小朋友，你这架飞机模型不好，飞不高嘛！我知道有一家商店里的飞机模型很好的，人家都到那儿去买，离这儿不远。……”?
你说我说：
?在这个片段中你都看到了什么？
2.?如果你在案发现场，你会怎么做？?
（3）根据讨论，学生上台演示，继续情境表演?
学生表演如下：例如：小明对那男青年说：“不，谢谢了，如果我需要再买一架飞机模型的话，会让爸爸带我去的。他就要下楼来了，我在这儿等他。”?
（4）教师小结学生表演：坏人为了达到行骗的目的，会把自己装扮成好人，花言巧语，最终要你跟他走。这时候就要断然拒绝，离开他。?
教师引导：保护少年儿童健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是我们自己。?
B?、情景体验（二）：?
两个女青年对迎面走来的小女孩说：“我们是你妈妈的同事，你妈妈在单位里出事了，我们来接你，快走吧！”小女孩对她们说：“我回家打个电话给爸爸。”两青年见现状，就马上拖着她就走。?
（1）讨论：遇到这种情况怎么办？?
（2）小结：这时决不能听凭坏人的摆布，不要怕，大声地叫，引起周围人们的注意。如能挣脱，应跑向人多的地方，告诉大家有坏人，大家会帮助你的。?（3）操作训练：请前后座的同学进行练习，如何对付这种情况。请做得好的上来演示。?
（二）环节二：你说我说，请你参加?
1、出示问题，学生带着问题看图片。
1.?看到同伴落水怎么办？
2.?遇到火灾怎么办？
3.?遇到下雷雨怎么办？
4.?遇到电器漏电怎么办？?
2、小组交流：遇到这些问题你有什么好办法？?学生小组操练，如果是你遇到这种情况应该怎么办？?
3、由学生评出最佳合作小组。?评出谁是本环节的“智多星”。?
教师小结：从大家刚才的判断来看，大家的反应都很迅速而且正确，对预防或阻止侵害能够起到一定的作用。了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。预防侵害的首要原则是依靠法律，我们都应该增强法律意识。?
师生共同牢记防侵害的手段和方法：?
义正辞严，当场制止。?
处于险境，紧急求援。?
虚张声势，巧妙周旋。?
主动避开，脱离危险。?
诉诸法律，报告公安。?
心明眼亮，记劳特点。?
（7）堂堂正正，不贪不沾。?
（8）遵纪守法，消除隐患。
三、升华总结?
同学们，在父母、亲人、老师的呵护下，我们还应懂得自我保护，这是我们健康成长的需要，也是家庭幸福的保障。?
板书设计?
智勇双全?
学会自我保护想办法自救?

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