资源简介

生命宝贵需珍惜
一、活动目标?
（一）总目标?
学生通过本课学习，初步认识生命神奇、有限、脆弱却又顽强的特点，感受生命的宝贵，从而意识到要让自己的生命过得健康、充实、有意义，并付诸于行动。?
（二）具体目标?
1、引导学生认识生命的宝贵，同时认识到生命也是短暂的，生老病死是自然现象。?
2、能用所学知识简单处理生活中遇到的问题，帮助家人一起发现、纠正陋习，培养良好的生活习惯。?
3、了解自己的生命多么的美丽，学会悦纳自己生命，挖掘生活中有意义的事来充实生命，从而学会珍惜生命。??
活动重难点：
引导学生认识生命的宝贵，同时认识到生命也是短暂的，生老病死是自然现象。
二、活动准备?
教师：花瓣形状的纸张，长条形铅画纸，三份学习资料，马克笔。?学生：观察身边人不良的生活习惯。?
三、活动过程?
板块一：认识生命，感悟宝贵?
（一）视频导入，揭示主题?
同学们，今天我们来谈谈“生命”这个主题（板贴“生命”）。那么生命到底是怎么样的呢？请你一边看视频一边思考。（播放视频动画：《小威向前冲》）?1、提问：你觉得生命是怎么样的？?
（神奇、奇妙、充满奥秘）你是从哪里感受到的？你为什么会有这种感觉？（请学生把好的词写下来，写好直接贴到黑板上。）?
2、是啊，生命是神奇的、充满奥秘的，生命的诞生很不容易，这节课，我们就慢慢地来开出一朵属于自己的“生命之花”。?
【设计意图：用视频直观地展现生命的形成过程，引发学生对生命的思考，初步认识生命的由来，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。】?
（二）阅读资料，认识生命?
三份资料——数据、图、故事?
下面请同学们拿出资料认真阅读。读完之后和组员讨论一下生命是怎样的，说说你的理解。（3组一主题）出示：小组讨论：1）生命是_________的；2）说说你对生命的理解。?
第一份——数据（脆弱、渺小）?
如果按照每人的预期寿命85岁计算的话……在各种意外事故中死亡。
我们先来看第一份资料，谁来说说生命是怎样的？?
2、生交流。生命是脆弱的：意外死亡数据?
正如同学们所说，生命有时候脆弱得不堪一击，你们看——????
补充资料：脆弱——??
1）2008年5月12日，突如其来的汶川大地震导致69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪，数千家庭破碎。2）2017年6月22日，在浙江杭州蓝色钱江小区发生一起纵火案，火灾中一位母亲和三个未成年的孩子化为灰烬。3）2018年3月9日，三个月大的女婴被从二十几楼落下的苹果砸中，抢救数天仍昏迷不醒，生命垂危。?
小结：你们看，一次地震、异常火灾，哪怕只是一个小小的苹果，都会让生命受到威胁，我们的生命是多么的脆弱（指板书）。?
第二份资料——图片（漫长的、短暂的、有限的、一去不复返的）??
来看第二份资料。谁来说说生命还是怎样的。??
2、生讨论交流。有没有不同的看法。?
同学们没有体会到，但是老师还体会到了一点——生命是有限的、一去不复返的，一个人一生只有一次。花有重开日，人无再少年，你是说生命是有限的，从出生到死亡，谁也不能重新来过。?
补充资料：有限——?
1、你知道一般人的生命有多少天吗？人的一生如果按照100岁来算，就是36500天，父母已经40岁，那就度过了14000多天，老师已经过了9400多天，你们竟也过了4000多天。原来时间过得这么快，人的生命这么有限。?
2、播放《人的一生》视频。我们的生命没有回程票，一路向前，如此有限。?第三份资料——故事（坚强、顽强、坚韧、永不放弃）?早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木……一定要活着回去。?
??1、再看第三份资料。生命是神奇的、脆弱的、有限的，还是怎样的呢？?
??2、生讨论交流。你觉得他为什么如此顽强？他在绝境中求生存。生的信念在支撑着他，生命有时可以绝处逢生。?
补充资料：坚强——??
有这样一些人，尽管生活给了他们重重磨难，他们也没有放弃自己，而是迎难而上，让生命之花开得更加绚烂。?
1）贝多芬：家庭贫困，17岁母亲去世，28岁彻底耳聋，他一生悲惨，却为人类创造了众多交响乐曲目——他是一个真正的强者。2）司马迁：经受宫刑和牢狱之灾的磨难，却没有自暴自弃，写出了名垂千古的历史巨著《史记》。?
3、小结：同学们，经过刚才的交流，我们认识了生命（板书“认识生命”），生命是奇妙的、是有限的、是脆弱的，也是坚强的，那么我们到底应该怎样去面对这么宝贵的生命呢？?
【设计意图：用三份温暖又冲击的文字，调动学生已有的生活经历，唤起他们对生命的不同认识，体会到生命是神奇的、有限的，脆弱的，却又是坚强的，从而感受生命的宝贵。?创设“生命之花”的情景是为了让学生把这个重要的话题以一种充满仪式感的方式记录下来，“花”又寓意美丽，就如孩子们的生命一般。】?
板块二：面对生命，学会珍惜?
过渡：生命诚可贵，健康最重要。没有健康，生命之花必然走向凋谢。?
（一）生命过得健康（“健康公约”）?
1、案例分析。你们看，小卢的生活过得健康吗？??
28岁小伙连吃10天烧烤，把眼睛吃“瞎”?
28岁的小卢连续十多天顿顿烧烤，一查，居然得了白内障。这么年轻就患上白内障，肯定与平时的生活习惯有关。果不其然，据医生了解，小卢平时的用眼习惯可以说是极其糟糕。他从事空调清洗工作，清洗空调时常不戴护目镜，任由石灰等物体掉进眼睛里。作为NBA铁杆球迷，他还常年通宵熬夜看赛事，平时除了工作，手机不离手。他打算开烤肉店，于是顿顿烤肉，白天去店里吃，晚上自己烤着吃，这持续10多天的烧烤烟雾对眼睛的晶状体造成了伤害，最终诱发了白内障。小卢现在躺在病床上担心地说：“看到白内障病区大多是父母辈爷爷辈的患者，没想到自己会得。接下来一定要改正不良的生活习惯，希望视力不再下降。”?
小卢为什么会年纪轻轻就患上白内障？（不良的生活习惯）有哪些不良的生活习惯？?
3、你自己或者身边人有哪些不良的生活习惯吗？（趴着看书、熬夜影响生长发育、暴饮暴食导致过度肥胖……）这会有什么后果？给他带来了什么麻烦？?
小结：看来不良的生活习惯会极大地影响我们的身体健康，为了让我们的“生命之花”开得更加灿烂，我们应该养成良好的生活习惯。?
4、小组合作，制定公约。下面，就让我们来制定“健康公约”。请小组讨论：你们要制定哪些详细的健康公约，精简语言，确定之后再工整地写在纸上。?
5、师巡视，找好的公约内容。（收上来，收几条贴一下）
?6、读公约。公约内容是谁想到的谁站起来读。?
7、希望我们每个同学都能铭记“健康公约”，养成良好的生活习惯。今天晚上同学们就和家人一起来制定一份“家庭健康公约”，把健康也带给家人。?
（二）生命要过得充实（10条讨论）?
过渡：拥有健康的体魄之后，我们就应该让生活充实起来。哪些活动真正在充实我们生命意义的。?
判别对错。
1）看电视；2）快速写作业；3）周末参加义工活动，帮助他人；4）玩电子游戏；5）学习一样乐器；6）参观博物馆、科技馆；7）看小说；8）运动?
（有争议的：看电视、看小说、玩电子游戏、运动，注意有度和选择性）辩证地看问题。?
小结：热爱生活、充实生命，你们的生命之花将会绚烂无比。其实生活中有很多人不仅把生活过得充实，还很有意义、有价值。大家请看——?
（三）生命要过得有价值（霍金）?
??1、新闻热点：霍金案例。霍金在?21岁时患上肌肉萎缩硬化症，全身瘫痪，不能说话，只有两只眼睛和三根手指可以活动。然而即便是这样，他的生命也非常充实。?
【影视演员霍金】1992年霍金首次在《星际迷航：下一代》中客串自己，近几年曾多次参与《生活大爆炸》拍摄。?
【配音演员霍金】在动画片《辛普森一家》中亲自上阵为自己配音。“配音”采用了语音合成器，通过眼动跟踪、联想输入和通过合音器播放三个步骤达到发声效果。???
【音乐家霍金】1994年，他利用电子发声器录了摇滚作品“Keep?Talking”。2014年，他再度与歌手合作发布《滔滔不绝的霍金》一歌。?
2、霍金的一生，用不完美的身躯，诠释了完美的生命意义，充实自己，帮助世人，改变世界。?
3、分析身边人的案例。我们身边的人都是怎么让生命变得有价值的呢？请你选择其中一个说一说。?
1）医生2）食堂阿姨3）快递员4）公交司机?5）警察6）运动员?7）科学家?8）空姐
?4、那么我们自己现在能做什么让生命有价值？（班干部管理好班级，读好书，做义工等）?
小结：同学们，我们在生活中多做有利他人的事情，生活也会变得更有意义、更有价值。?
（四）总结?
同学们，这节课我们认识了生命，生命如此宝贵，希望每位同学都能正确对待生命，让自己的生命之花开出最灿烂的模样。?
【设计意图：以三种不同的活动形式为载体，让学生有梯度地认识到要让生命过得健康、充实、有价值。“家庭健康公约”实践作业的布置是对课堂教学的一种延伸，?学生在初步感知生命意义之后，需要用行动来真切落实，而且是从身边小事做起，更有价值。通过霍金的例子和判别是非给学生初步树立正确的价值观，了解多种让生命更有意义的途径，让“生命之花”以灿烂的方式逐步绽开。】

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