资源简介

第三课
教学内容：
蚂蚁
教学分析：
观察蚂蚁也是孩子们乐意做的事。但蚂蚁个头小，不容易观察，需要借助放大镜。关于蚂蚁身体结构的观察，也需要教师细致的指导。
教学目标：
1.观察了解蚂蚁的身体特征。
2.观察并了解周围的土壤上生活着什么动物。
教学重点：
知道观察时可借助工具提高观察能力。
教学难点：
激发好奇心和探究兴趣。
教学准备：
材料：记录单、放大镜、教学挂图。
场地：教室，校园内。
课后评价：
科学知识目标：观察并描述周围的土壤上生活着哪些动物？
科学、技术、社会与环境目标：珍爱生命，保护身边的动植物。
教学预设：
一、引入活动
同学们，老师给你们说一个迷语。看看谁能猜出来是什么动物。
（出示谜语）
别看身体小，
团结又勤劳。
又能搬粮食，
又能打地道。
二、观察
引导学生观察蚂蚁的身体结构，认识各部分名称，介绍放大镜的作用和用法。
这个教学环节也可以先让学生根据记忆自己画蚂蚁。如果画不出来，或者和别人的不一样。就会产生认知冲突。让学生带着认知冲突再去观察，会让观察活动更具目的性。
蚂蚁长什么样子？有谁见过？
谁能够画一只蚂蚁给大家看一看。
谁画的蚂蚁正确呢？蚂蚁到底长什么样子呢？让我们一起来观察蚂蚁吧！
蚂蚁的身体有哪几部分？
蚂蚁有几条腿？都长在哪个部分？
蚂蚁的触角在哪里？……
现在大家能画出一只蚂蚁了吗？
三、提出问题
关于蚂蚁，同学们还想知道些什么？
为探访蚂蚁的家做准备。
四、实地观察
探访蚂蚁的家。
引导学生观察蚂蚁居住在哪儿？在哪儿活动？有哪些伙伴？在做些什么？……
想知道这些问题的答案吗？让我们一起到校园里去寻找蚂蚁，观察他们吧！
在蚂蚁生活的地方，我们还发现了哪些小动物？一并观察他们，说一说它们的样子和如何活动……
五、表达交流
集体汇报探访蚂蚁的所见所闻，同时提醒学生不要把目光仅仅停留在蚂蚁上，还要注意观察土壤上生活着的其他动物。探访蚂蚁时，我们有什么新发现。和大家一起分享自己的发现吧！
六、拓展阅读
土壤上的动物。
引导学生认识更多土壤上的动物，要把名称和动物的特征对应起来，加深印象。
在我们周围的土壤上还生活着各种各样的动物，我们一起来认识他们吧！
他们叫什么名字？长什么样子？

教学反思
先让学生根据记忆自己画蚂蚁，如果画不出来或者画的和别人不一样，就会产生认知冲突。这种认知冲突给学生观察指明方向，让观察活动具有明确的目的，观察效果也将大大提升。


课后小记：（我的教学记录）
根据电子书的展示，学生自己画出蚂蚁的组成。
头部→触角→身体→六对足→腹部

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