资源简介

学 段：三年级（水平三）

运动带教学设计说明
一． 指导思想:
本课以体育与健康标准为依据，借鉴美国spark课程的教学，落实市南区互动效能教学所提出的：四段式教学结构、“133”课堂管理策略以及小组互助学习分享的学习策略。通过落实市南区互动效能教学理念，让学生更快的参与到活动中去，让学生有更多的时间参与在活动练习中。本课注重节奏感的培养，通过设置“任务单”，使学生在探究中学习，在练习中提高，突出学生的主体地位，调动学习积极性，进而营造探究、合作的学习氛围，培养学生合作意识、规则意识，建立终身体育意识。
二、教材分析:
运动带是一种新兴的体育健身方式，是综合了跳竹竿和跳皮筋的优点，更好的锻炼学生的有氧心肺功能，灵敏，协调的能力。它能够成为小学生普遍喜爱的一种体操健身活动，就在于运动带不仅运动方便、经济、便于携带，而且娱乐和健身并存。通过运动带的练习，可以有效地增强练习者的腿部力量，提高体能，发展弹跳力、灵敏性、协调能力和耐久力，对于促进运动器官和心血管系统的机能有着良好的作用，同时在双人和多人协同练习过程中，可以培养学生共同生活与顽强拼搏精神。这项教学对学生的协调性有一定的要求。
三、学情分析：
本次课的教学对象为四年级学生，学生身心正在发展，对跳跃能力的学习正处在发展阶段，在动作技能水平上有很强的模仿能力，花样的跳法需要教师的引导。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，思维能力发展迅速，乐于表现自我，却不勇于展现自我。
四、 教学目标:
1．认知目标：学生知道运动带的特点，了解运动带活动的兴起、意义、组成和动作特点。
2．技能目标：学生学生乐于参加运动带的练习，85%的学生通过本节课能够学会运动带的基本动作，掌握运动带的节奏变化。个别优秀同学可以积极主动发散思维进行创编运动带的各种变换，发展学生腿部的力量，增强有氧心肺耐力。
3．情感态度目标：学生能够充分展现自我，发挥自己的才能，在运动带不同的跳法中的展示自己，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质，强化爱国爱民族的情怀。
五、 重点、难点：
重点：运动带的基本节奏掌握。
难点：运动带与跳带的协调配合。
六、 教学方法：
教法：1）讲解示范法：教师正确的动作示范使学生在头脑中建立所要学习的动作的 。2）预防和纠正错误：使学生的错误动作得到及时的订正。3)积极评价法：鼓励学生有良好的学习兴趣，快乐的主动学习。4）游戏竞赛发：激发学生学习的兴趣，提高积极性。5）互动学习法：关注教师的主导作用和学生的主体地位。
学法：1）自主学习法：学生之间相互观察，指正，让学生主动的进行探究思考，启发学生养成良好的思维习惯。2）团结合作练习法，展示法：通过小组的学习和展示，一方面可以相互促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的密度，促进学生的合作精神的培养。
本课采用示范、口令、动静结合、由简到难、重复递进、层层深入、学生展示等教学方法，在教学中及时发现错误纠正，让学生形成正确的节奏和身体控制，掌握一定的学习方法。整堂课使学生即能在紧张的过程中学习动作又能体会其中的放松与乐趣。
七. 教学过程
（一）导入与热身：
1目标导入：由少数民族（苗族，黎族，佤族）的特色和童年生活中的跳皮筋导入本课。使学生从民族角度出发，立足生活本色更好的理解运动带的意义。让学生知道本节课学习的目标和规范要求。
2智慧热身：（1）本阶段学生通过慢跑找朋友的方式进行热身，并学习运动带的基本动作，使学生熟悉运动带的特点，通过感知动作的制动和节奏。（2）教师通过开合跳基本步法的练习，使学生达到充分热身，并且能够主动关注运动带在练习中的作用。
（二）技能学习：
1整体感知：（1）通过跳固定带和移动带使学生知道运动带的节奏和方法。（2）教师通过运动带打带和脚步的讲解示范，能够逐步消除与学生的陌生感。
2互助学习：（1）以每一小组分成红、黄、蓝、绿四队，组内各成员的任务，各自领命后分别到①、②、③、④四个任务区域学习运动带动作和运动带的摆放。以此在突出学生的主体地位，促进学生的积极性。（2）每一位成员巩固自己所学，组员之间进行练习和巩固。（3）教师通过观察、巡回关注小组差异和学生个体差异达到分层教学。
3展示反馈：（1）通过游戏展示，学生知道自己以及同学彼此的掌握程度，对自己有一个合适的评价，进而同学间相互评价和相互监督。（2）教师通过小组展示的观察，清楚本节课学生掌握情况，并及时引导学生相互评价。
（三）放松整理：（1）瑜伽拉伸做为本课的放松活动，可以充分放松腿部的同时是整个班级手拉手，心连心。（2）教师通过放松练习，使学生完成从动态到静态的过渡，并且通过有效组织学生，收还器材。

运动带拓展——运动带 单元教学计划
执教
年级
（水平三）三年级
课时
4
单元目标
1．了解运动带舞的发展，知道运动带舞的练习意义和民族意义。
2．掌握多种运动带节奏多组运动带多人共舞的练习方法。
3．乐于参加民族民间体育活动，增强克服困难的自信心，学会与同伴交往合作，进行有效的自评和他评，形成民族自豪感。
课次
课时目标
教学内容
重、难点
学 习 策 略
1
1．让学生知道运动带的基本动作，了解运动带的健身价值。激发学生对运动带的兴趣。
2．学会节奏为简单开合单组运动带的单人练习方法。练习学生摆放标志物的动手能力。
3．培养他们的团队合作意识、民族意识以及爱国主义情操。
1．运动带的民族特色。
2．单组运动带打带的节奏——开开合合。
3．跳运动带的两个基本八拍动作。
4．舞者与打带者互换的方法。
重点：运动带的基本节奏掌握。
难点：运动带与跳带的协调配合。
1．教师讲述运动带的精髓，引导学生进入课的主题。
2．教师示范基础知识，强调有力度的练习重点。
3．组织学生分组模仿练习，并相互评价。
4．学生分组模仿练习，小组相互比赛及进行评价。
5．教师巡视指导，强调动作的准确性。
2
1．学会运动带的多种打带节奏。单组和双组运动带的双人的运动带练习方法。
2、养成与他人共同学习共同评价，相互配合的好习惯。增强克服困难。
1．运动带的多种打带节奏。一开一合，开开合合，开开合开等。
2.学习单组运动带双人运动带练习方法。
重点：
打带与舞动的默契配合；
难点：
多组带的节奏掌握。
1．教师引导学生进行回顾，讲解上节课的重点与难点。
2． 教师讲解并示范运动带的打带节奏与动作方法。
3．提出动作幅度大，有力度的重点与难点。
4．学生小组合作，结合任务单进行运动带动作的练习及探讨。并进行自我评价及小组评价。
3
1．学会运动带的多种开合打带节奏，多组运动带的单人和双人动作。
2、在连串组合动作的过程中体验评价所带来了成功的喜悦。
1、两组运动带的一开一合和开开合合节奏的打法。
2、在多组运动带同时移动中进行的单人和双人动作。
重点：
打带与舞动的默契配合；
难点：
多组带的节奏掌握。
1．教师引导学生进行回顾，讲解上节课的重点与难点。
2． 教师讲解并示范运动带的打带节奏与动作方法。
3．详细讲解两组运动带的动作和练习方法。4．小组合作，结合任务单进行运动带动作的练习及探讨。进行自我评价及小组评价。
4
1．掌握创编运动带，同时移动的完整运动带的动作和打带方法。
2.通过各种摆放运动带的舞蹈展示，培养学生自信阳光的精神面貌，团队配合的集体主义精神以及爱国主义精神。
1、多组运动带完整运动带练习。
2、创编运动带摆放的动作练习。
3、小组展示考核。
4、集体展示留影。
重点：
打带与舞动的默契配合；
难点：
多组带的节奏掌握。
1．教师引导学生进行回顾，讲解上节课的重点与难点。
2． 教师讲解并示范运动带的打带节奏与动作方法。
3．详细讲解四组运动带的摆放、动作和练习方法。
4．学生小组合作，结合任务单进行运动带动作的练习及探讨。并进行自我评价及小组评价。
5．教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。
年级：水平三（三年级） 课次：4-3
课题
运动带
教
学
内
容
一、运动带基本步伐、节奏的学习。
二、小组互动展示多组并排运动带的跳法。
学习目标
一、学习运动带基本步伐，85%的学生能完成小马跳和跑跳步的组合动作，完成两组运动带和四组运动带，并能在小组内练习达到熟练的程度。
二、培养学生节奏感、协调性，同时发展学生基本体能。
三、在小群体合作学习中，培养学生的团队精神和责任感，并严守安全常规和游戏及比赛规则。
本节课能使80%的学生完成两组和四组运动带的组合跳法，70%的学生能够完成多组并排的组合跳法。
器材
16根运动带，音箱，任务单支架4个，小盒子4个。
重点难点
重点：运动带的基本节奏掌握。
难点：运动带与跳带的协调配合。
结构
环节目标
教学内容
教与学的活动
组织形式与要求
时间

导入与热身
目标导入
通过课堂常规和目标导入，学生知道本节课学习的目标和规范要求。
一.课堂常规：
集合整队，师生问好。
本节课内容。
体育课堂安全教育
检查服装，安排见习生。
1.导入：由少数民族特色师生对答引入。①泼水节、篝火、运动带分别是哪个民族的特色？
②你最喜欢的哪个民族？
③同学们都跳过皮筋吗？
④你认为皮筋和哪一个少数民族的那一个运动相似？由此引出本节课的主要内容，让学生了解。
组织队如下图a：
要求：队伍整齐安静，聆听认真。
1
丨
2

科学热身
1通过找朋友的游戏引导
学生的热身，
引起学生的学习兴趣。
2 通过基本步伐的学习渗入本节课的内容
使学生积极掌握，认真参与，为将要学习的内容做铺垫。
二.热身活动：
1通过学生在场地内慢跑“找朋友“的活动渗入本节课要学习的内容，并且通过这样的活动确定分组，
2在场地内自由站立，教师要求分别以走路，后踢腿跑，并步跳等方式找朋友，并且根据教师的要求做出不同的动作。
最后一组4个人抱在一起，分别1.2.3.4报数，全班分成4个大组。
.学生在队伍中认真听讲，了解知道课堂活动有基本要求。
教师介绍练习的方法，提出活动的要求，学生能够认真听讲，明确热身活动的方法和要求，能够在活动中遵守活动的规则。
练习中提醒学生注意安全。
在跑动过程中及时提醒学生手臂摆动，感受运动带的特点。
音乐停止后能做到——静止，眼睛看到老师。
及时进行课堂评价。
5合跳的节奏应遵循由慢到快，使学生循序适应不同节奏变化的身体感受。
找朋友活动
散点站立
热身操队形如下图：
要求：活动有序，既要保持个人空间，又要保证队伍的集体性。
3
丨
4

技能
学练
体能练习

整体感知
通过1个八拍基本步伐的学习和教师展示，使学生清楚明白此运动是由运动带上的节奏和开开合合动作的两部分组成。完成一组的组合跳法。
一．皮筋基本步伐
1.教师带领学生学习运动带的节拍，以小马跳和跑跳步与脚上“开开合合”的节奏。并且在方向上加强—前—后—左—右。
2 学生进行两组运动带的练习。
教师讲解示范运动带的基本动作节奏为“开开合合开开合合”
学生进行一组皮筋的练习（先进行原地静止的练习，然后撑绳子的同学再跳），巩固4*4拍的节奏，学生分组练习。
练习巩固好原地动作以后，开始“开开合合”动起来的整体练习。
集体练习队形如图
要求：学习认真,互帮互助。
提示学生脚底下的弹性，注意落地缓冲。
5
互动学习
通过小组互助合作学习，学生能够相互示范，相互指导，相互评价。
2．能够在熟练一组的基础上完成两组平行运动带的组合跳法
一.四组运动带的学习
1.在练习巩固好一组运动带的基础上开始练习两组平行的运动带方法。
2.“二”“四”字跳运动带的方法
学生小组自主合作学习。
1.同学们已经学会了一组运动带的
方法，那么加一组可不可以呢？
2.同学们两组的运动带已经学习的很好了，那么我们开开能不能换一种方式进行学习呢？
要求：每个小组每位同学循环一次之后，将撑运动带的同学换下，然后继续。
小组练习组织队形：
组织形式：
②

10
丨
15
展示评价
通过学习多组并排跳，能够展示和彼此的评价，学生能够相互评价和相互监督。
完成运动带活动集体练习。
要求：全班同学分两组进行练习、展示、评比。
1汇集各小组进行整体练习
2分区域集体大展示。
教师通过集体展示的观察，清楚本节课学生掌握情况，并及时引导学生相互评价。
注意：每八个八拍撑运动带的同学换一次，然后继续。
要求：评价公平公正。
组织队形如图：
5
丨
6

身
心
恢
复
教师通过放松练习，使学生完成从动态到静态的过渡。
我是小颗小树苗
瑜伽拉伸练习
教师对每一练习的完整示范。
学生集体的模仿练习
3及时进行评价鼓励。
4讲明放松的方法，学生进行放松
5简要总结本次课学习与课堂情况。
6学生帮忙，回收器材。
组织队形：
6
丨
7
课
后
反
思

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