资源简介

《空气的热胀冷缩》微课实录
微课题目
空气的热胀冷缩
背景说明
《空气的热胀冷缩》是一节内容经典而又常见的课。生活中很多现象都是空气热胀冷缩引起的，比如将瘪掉的乒乓球重新鼓起来、让空瓶子自动瘪进去、自行车放烈日下有时候会漏气甚至爆胎等现象。
但是空气又是一种特殊的物质，他看不见摸不着，所以学生对他知之甚少，思维停留在感性认识上，又很难自己探究。本微课通过几个空气热胀冷缩的小实验，让学生具体形象的认识空气的这一特点，时间短、趣味性强、可重复播放是本微课最大亮点。
三、策划设计
（1）内容分析
本微课根据教科版小学科学五年级下册第二单元《热》的第四课《空气的热胀冷缩》改编，包含了3个空气热胀冷缩的科学小实验，旨在让学生对生活中热胀冷缩现象有所了解，并更简单的解释其中的原理。
教科书中本节内容是安排在学习液体的热胀冷缩之后，金属（固体）的热胀冷缩之前，是一个承上启下的内容，物体热胀冷缩的原理也在本节课中讲述的很深入。但本微课涉及的内容只要以演示科学想象，初步解释为主，适合学生课前自习。
（2）适合对象
学生预习、课堂教学、实验辅导、科普拓展。
（3）类型选择
表现形式：故事讲述
技术手段：录像、录音合成、软件生成
（4）组织构思
知识点：
活动一、乒乓球利用空气热涨鼓起来
活动三、气球利用空气热胀冷缩变化
活动二、空水瓶利用空气冷缩变瘪掉
视频流程图：
活动一、乒乓球鼓起来 活动二、空瓶子瘪了
踩扁的乒乓 乓乓球 完好的 瓶子
球放入开水 鼓起来了 空瓶子 瘪了
加开水气球鼓起来

加冷水气球瘪下去

活动三、气球起来、瘪下去
（5）技术支撑
硬件：iPhone 6
软件： 会声会影
实录过程
第一部分：片头（0分0秒~0分11秒，共11秒）
伴随片头音乐，动态呈现微课课题《空气的热胀冷缩》、主讲教师及工作单位，介绍本微课主要的仪器。
第二部分：呈现背景，引出话题（0分12秒~1分05秒，共53秒）
在一个炎热的午后，仪器室中材料小伙伴们静静的想着自己的心事。突然，
乒乓球的一声叹息打破了这个安静的氛围。大家立马都关切的问道：“你怎么啦？”

乒乓球伤心的说：“以前，我在球桌上是那么的灵活，那么的自由，可是上次受伤后，我再也没有上过球台，你们看你们看。”大家都投来了同情的目光。
这时，一旁爱美的空水瓶也抱怨上了：“你还风光过呢，你看我，一生下来就是水桶腰，我做梦都想瘦成水蛇腰呢！”
话音刚落，大伙笑开了花。
第三部分：展示现象，产生疑问（1分6秒~3分21秒，共2分15秒）
“你们这点小事至于难过成这样吗？”大家循声望去，原来是开水在讲话：“我们水是生命之源，也能让你俩重获新生。”“真的假的”大家半信半疑的望着开水。
“我来试试”求生心切的乒乓球嚷道。“好，请稍等片刻，有勇气你就跳进来吧。”于是，乒乓球跳进了开水中，大家为他捏了一把汗，时间一秒一秒的过去了，乒乓球低头一看，奇迹真的出现了，它有鼓起来了，恢复了原样，看得大家目瞪口呆的。

“该我了，该我了。”空瓶子按捺不住了。“好，请你先拿掉你的帽子，让我在你肚子中跑上几圈。”瓶子乖乖照做了，“停，把我放出来，戴上你的帽子，静静的等一会。”不久，大家听到瓶子的身体发出了“噼里啪啦”的响声，仿佛真在经历脱胎换骨似的，有过了一会，响声没有了，大家定睛一看，好家伙，瓶子真的变成了水蛇腰。瞬间掌声四起，大家都不禁问开水：“你怎么那么厉害？”第四部分：科学解释，阐明真相（3分22秒~5分20秒，共1分58秒）
“有啥厉害的，不就是利用空气热胀冷缩的原理嘛！”老学究烧瓶边说边慢悠悠的走到了前台，只见他圆圆的肚子，头上戴着个瘪掉的气球，“让我来解释给你们听吧，不过得让开水，冷水配合我来演示。”
说完，他跳进了水槽中，“让开水先冲洗下我的肚子吧，这样做事为了让我体内的空气受热体积变大，随后便会挤入气球中，让气球鼓起来。这个现象如同乒乓球刚才在水中遇热使其体内空气体积变大，但是又没有地方跑，于是就把凹陷的区域顶出来了是一样的。”

“好，现在让冷水冲洗下我的肚子，让我加速降温，这样一来体内空气遇冷体积就变小，又被气球挤回我的肚子了，跟空瓶子瘦身道理也一样的呀。只不过，空瓶子重新戴上帽子后，原本跑出去的空气回不来了，肚子中空气就少了一部分，外面的空气就紧紧贴着他的身体，把他挤扁了。”
原来是这样！小伙伴们响起了雷鸣般的掌声，大家感慨着科学的奇妙。
应用建议
《空气的热胀冷缩》这一微课取材来自教科版五年级下册，本微课采取故事叙述的方式进行，在情景发展中穿插介绍科学现象，需要一定的逻辑思维，适合四五年级的学生学习使用。
本微课也适合五年级学生进行新课学习之前，自学了解一些空气热胀冷缩的现象，并对空气的热胀冷缩现象作初步的解释；里面的几个小实验也适合社团活动中进行试验操作辅导，简单易行。

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