资源简介

1 病毒
一、教学目标：
1.通过搜集病毒的资料，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能提出与病毒有关的问题；会用多种方式表达与交流研究结果。
2.愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。
3.知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的预防措施。
二、学习目标：
1.能通过查资料知道病毒的特征。
2.知道我们生活中常见一些由病毒引起的疾病，如何预防。
三、教学重点难点：
1.教学重点：知道病毒是一类什么样的生物
2.教学难点：由病毒感染的疾病的种类，主要传播途径和预防措施。
四、知识点：
病毒是多种多样的，如：流行性感冒病毒、乙肝病毒、SARS病毒……病毒体积十分微小，人们只能在电子显微镜下才能看到它们。本课就是让学生通过课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论，认识病毒这一特殊的生物类型，了解病毒对人们生活的影响，激发学生热爱科学、积极参与科学事业的热情。?　　?　
五、教具学具的准备：
抗击“非典”的场景图、有关病毒的文字及图片资料。
资料引用：　科学教师用书，教育局资源网。　　
课时安排：　1课时
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
教师谈话： 1.2009年在全球暴发的甲型H1N1流感，我们是怎样预防甲流感的呢？
2.课前让同学们查看我们的防疫接种本，你从上面获得哪些知识？
学生自由回答，引入课题。
问题：病毒能引起哪些疾病？
二、探究活动
活动一：由病毒引发的疾病
1.关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么？如何预防呢？
由病毒引起的疾病
症状
主要传播途径
预防措施
（1）以小组为单位，交流资料，并将大家感兴趣的资料挑选出来，以便在全班交流。
（2）教师适当补充，并播放视频资料。
（3）了解有关病毒性疾病的知识。
教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的图片、视频，如腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等，使学生更直观地认识这些基本的外显症状和传播途径。
引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。
小组交流、汇报。
小结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。预防措施：切断传播途径；注意卫生；注射疫苗；锻炼身体。
活动二：认识病毒
1.病毒是一类什么样的生物？
（1）提出问题：结合图片认识病毒。
（2）学生猜想，并汇报交流。
总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。
2.病毒种类
引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。
动物病毒（例：乙肝）
植物病毒（例：番茄花叶病毒）细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）
3.小小辩论会：病毒对我们人类百害无利吗？
认识病毒的两面性
通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。但也有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。还有病毒可以作为特效杀虫剂等
拓展活动
1.查阅资料：了解人类与病毒的抗争史。
2.制作一份有关病毒的手抄本或剪贴报，宣传有关病毒的知识。
四、板书设计： 　
1 病毒
特点：没有细胞结构
种类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒
附：当堂达标题
一．填空题。
1．病毒是一类没有___________的特殊生物。他能引起 _________ 、_______ 、_________等许多种疾病，给人类生活与健康带来不利影响。
2．病毒不能独立生存，必须生活在其它生物的_______。
3．根据病毒所寄生的生物细胞不同，可将病毒分为____________，__________，_____________三类。
4．狂犬病主要是通过____________传播的。
二． 判断题。
1．病毒是一种可以独立生存的生物。 （ ）
2．病毒必须生活在其他生物的细胞中，从而对这些生物造成危害。 （ ）
3．病毒与人类的关系是：它对人类既有有利的一面，也有有害的一面。（ ）
4．病毒和细菌一样都非常的小用肉眼看不到，它们属于同一类生物。 （ ）
三．选择题。
1．小时候，医生让我们口服的“糖丸”，主要是预防（ ）的发生。
A．狂犬病 B．乙型肝炎 C．脊髓灰质炎
2．下面不是病毒的是（ ）。
A．狂犬疫苗 B．乙肝病毒 C．噬菌体 D．细菌
四、分析
结合我生活中的一些病毒疾病，说一部如何预防病毒引发的疾病。

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