资源简介

第三课
教学内容：
多种多样的磁铁。
教学分析：
生活中的磁铁运用比较广泛。针对一年级学生的特点，他们容易理解的都是运用在开关处的磁铁，例如文具盒开关处有一个磁铁扣和一个铁片，轻轻一扣就可以把文具盒盖好，想打开时也是稍微用力就能打开，很是方便。
铁学情分析：
根据学生的年龄特征，学生对磁铁在生活中运用的认识只通过观察几幅图片是不够的。学生只有拿到带磁铁的小钱包，带磁铁的文具盒去亲手打开试一试，到冰箱门的开关处开关一下，才能找到磁铁的真实位置，才能真切感受到磁铁的作用。教师要多为学生准备能够触摸到的材料，让学生在摸一摸，试一试的过程中有所感悟。
教学目的：
1.知道实验室中有各种磁铁，蹄形磁铁，条形磁铁，环形磁铁和圆形磁铁。
2.举例说明，生活中有不同外形的磁铁，他们都有自己的用途。
教学重点：
会利用学到的知识制作磁铁小玩具。
教学难点：
在联系生活的制作过程中增加对科学学习的喜爱之情。
教学准备：
条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁，圆形磁铁，剪刀，曲别针，书写纸，小猴图案。以及磁铁在生活中的应用案例。
评价要点：
科学知识目标：说出实验室中几种常见磁铁的名字。
科学态度目标：学生愿意倾听，乐于表达，能按要求进行合作探究学习。
科学技术社会与环境目标：谈谈生活中常见磁铁产品给人类带来的便利。
教学预设：
一、回顾引入
同学们在前面的两节课中，我们已经到过了磁铁小屋，又在城堡中解救了小青蛙，今天魔法师又给我们带来了新的任务，寻找磁铁兄弟。
二、调查
魔法师带来了一些生活用品，磁铁兄弟就藏在里面，看看这些生活用品是什么，你认识吗？（每个小组的实验盒内放着一些生活用品，有钱包，文具盒，门吸，冰箱贴，磁扣，磁铁队徽以及冰箱的图片。）
（学生分组操作。）
三、表达交流
谁找到了磁铁兄弟，快来和大家交流一下。
这个钱包上面有一个扣，上边就是一个磁铁，它可以隔着布吸铁。
这个铅笔盒的笔盖是一个铁片，下边的盒上有个磁铁，一关铅笔盒就盖上了。
这个冰箱门上的门桥里也有磁铁，利用它的特性可以把冰箱门关上。
这个磁扣是我们老师讲课用的，可以贴在黑板上。
四、活动
磁铁给我们的生活提供了很多的方便，在我们的实验室中也有许多不同形状的磁铁，我们一起来做个贴标签的游戏，现在每个小朋友的手里都有一张标签，快读一读标签上写的是什么？
条形磁铁，圆形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁。
现在请123组的同学把标签贴到相应的磁铁下面，再请456组的同学来检验一下标签。
（学生分组活动。）
学生们都认识了实验室中的磁铁有条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁和圆形磁铁，每个磁铁都可以直接或隔着距离对铁镍等材料产生吸引作用。
五、设计制作
我们很快就要离开磁铁城堡了，魔法师最后要送给每一位学生一件磁铁小玩具——小猴爬山。先来看看小猴是怎样爬山的。（教师展示小猴爬山玩具，然后演示小猴爬山的过程。）
（学生很兴奋，期待自己也能动手制作。）
制作小猴爬山需要四个步骤。
第一步在卡纸上画出一座山。
第二步取下贴画中的小猴子。
第三步在小猴子身上别一个曲别针。
第四步要用磁铁来控制小猴子，让小猴子从山脚下爬到山顶上。
（学生分小组进行操作。）
（制作好后，可以组织学生进行小猴爬山的竞赛活动。）
六、总结感受
同学们，今天我们就要离开磁铁魔法城堡啦，大家来和魔法师道别吧，请每个小组同学说一句感谢魔法师的话，可以是我们在城堡中学到了什么磁铁知识，也可以是在学习磁铁知识的过程中有什么感受，最喜欢哪个活动等。
我喜欢到教室里找磁铁的朋友。
我最喜欢就小青蛙出迷宫了。
我知道磁铁不仅能吸铁，还能吸镍。
我最喜欢做小猴爬山的磁铁玩具了。
磁铁魔法城堡，再见了。
教学反思。
每一位学生都要找一找生活用品中用到的磁铁，动手试一试磁铁开关的作用。每一位学生都会有一张磁铁标签，要自己选择好贴到相应的磁铁下面。每一位学生都要亲手制作一个磁铁玩具，人人体验和参与是教师在教学设计时应该充分考虑到的，因此教师应多组织活动，并提供丰富的实验材料，以此促进学生获得科学知识，学会科学技能以及保持对科学学习的兴趣。

展开更多......

收起↑