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九里中学高二思想政治必修④教学案
第一课 美好生活的向导
第二框 关于世界观的学说
课型______ 第______课时总第_____课时
备课日期______ 上课日期_____ 上课班级_____
一﹑教学目标
1．识记：世界观、哲学的含义
2. 理解：哲学与世界观﹑世界观与方法论﹑哲学与具体科学的关系
二﹑教学重点﹑难点
哲学是世界观和方法论的统一
三、教学用具：
四、预习指导：阅读教材P7-9，要求搜索并整理以下知识点：
①什么是世界观？__________________________。②哲学是关于___________的学问。但世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据一定_________、_________和_________，把不自觉的、不系统的世界观加以_______、________而形成的思想体系。③世界观与方法论的关系怎样 ④哲学与具体科学的关系怎样？
五﹑教学过程：
【预习检查与评价】
【导入】
英国一位著名经济学家把人们对自然资源进行掠夺、破坏式开采的经济模式比喻为“牧童经济”，这一形象比喻使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不管草原被破坏的情景。在“牧童经济”模式下，人们“搬起石头砸了自己的脚”。
思考：为什么“牧童经济”使人们搬起石头砸了自己的脚？
【新授】
（一）哲学是系统化理论化的世界观
1．什么是世界观
2．哲学与世界观的关系
区别：①含义不同
②世界观是自发形成的，人人都有，是零散的﹑朴素的；而哲学则是把自发的、零散的、朴素的世界观加以理论化和系统化，具有严密的逻辑和完整的理论体系。
联系：①哲学是系统化理论化的世界观，即关于世界观的学说。
②哲学和世界观的研究对象都是整个世界。
③哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。
让学生阅读课本第8页材料，讨论《探究与共享》。
3．世界观和方法论的关系
（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1．具体知识的内容
2．哲学与具体科学的关系
哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系
（1）区别（研究对象不同）
（2）联系 让学生阅读课本第9页材料，讨论《探究与共享》。
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
全面理解哲学的概念：
（1）从本义上看，哲学是爱智慧或者追求智慧。
（2）从与世界观的关系上看，哲学是关于世界观的学问。哲学是系统化理论化的世界观。
（3）从与方法论的关系上看，哲学不仅是关于世界观的学说，也是关于方法论的学说，是世界观和方法论的统一。
（4）从与具体知识的关系上看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
【课堂练习】
（一）单项选择题
1．下列关于世界观的说法中，正确的是（ ）
A．世界观是人们对于整个自然界的根本观点 B．世界观是人们对于人类社会的根本看法
C．世界观是人们对于整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法
D．有的人有世界观，有的人没有世界观
2．下列关于哲学的说法中，正确的是（ ）
A．哲学是关于方法论的科学 B．哲学是人们对于整个世界的根本观点
C．哲学是关于方法论的学问 D．哲学是对社会科学知识的概括和总结
3．对世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述正确的是（ ）
①哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说 ②要有世界观和方法论就必须学习哲学 ③不同的哲学，世界观和方法论不同 ④科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④
4. 哲学与世界观的关系是 ( )
A．只有有世界观的人才懂哲学 B. 哲学以世界观为研究对象
C．哲学是系统化理论化的世界观 D. 哲学以世界观为指导，世界观以哲学为基础
5．《中国青年报》撰文指出：“达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来哲学史上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不变论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。”上述论断说明（ ）
①具体科学是哲学的基础 ②随着具体科学的发展，神创论的荒谬性逐渐地暴露出来 ③具体科学是哲学的科学前提 ④具体科学的发展为哲学的丰富和发展提供了条件
A.①②③④ B.②③④ C.①③ D.②④
6．历史上很多著名的科学家同时也是哲学家，例如伽利略、笛卡尔、爱因斯坦等；也有很多著名的哲学家同时也是科学家，例如培根、布莱尼茨、康德等。如何看待这种现象（ ）
A. 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 B. 哲学与具体科学是密切联系的
C. 具体科学的进步推动着哲学的发展 D. 哲学与具体科学将会相互取代
【课堂小结】
【课后作业】
【板书设计】一、哲学是系统化理论化的世界观
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
【教学反思】九里中学高二思想政治必修④教学案
第一课 美好生活的向导
第一框 生活处处有哲学
课型______ 第___课时 总第____课时
备课日期____ 上课日期____ 上课班级_____
一﹑教学目标
1．识记：哲学的任务
2. 理解：①哲学智慧生成于人类的生活和实践活动
②哲学起源于人类对实践的追问和对世界的思考
③哲学是给人智慧、使人聪明的学问
3. 运用：联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中
二﹑教学重点﹑难点
1.哲学与爱智之学
2.哲学产生于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考
三、教学用具：
四、预习指导：预习《生活处处有哲学》P4-6，要求：
整理基础知识：①哲学的智慧不是从人们的_____中凭空产生的，而是人们在________和________的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。哲学的智慧产生于__________。②哲学源于人们对________的追问和对_________的思考。③哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。哲学的本义是_____或______。在汉语中，哲就是______，哲学就是_______和______，即_________。④真正的哲学可以使我们正确地看待_____，______和_____的变化与发展，用睿智的眼光看待____和____，正确对待_____与_____，正确对待______与______的关系，正确对待______________，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
五﹑教学过程
【预习检查与评价】
【导入】
《禅海珍言》中有一则“哭婆变笑婆”的故事。
现实生活中类似的事例还有很多。同样的境遇，同样的条件，为什么有的人在生命历程中不断获取着快乐和成功，有的人却总是身陷泥泞和坎坷？同样面临艰难困苦，为什么有的人能够笑对人生，应付自如，有的人却唉声叹气，怨天尤人？这里的关键就在于我们是否以正确的态度去认识和对待这个世界。那么，怎样才能正确地看待宇宙和人生？怎样才能生活得有意义、有价值？这就需要学习哲学。因为哲学是使人智慧、使人聪明的学问，是我们美好生活的向导。
【新授】
（一）哲学就在我们身边
1．哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动
2．哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考
启发调动学生举生活中的事例理解哲学就在我们身边
结论：哲学就在我们身边
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术
让学生阅读课本第6页材料，讨论《探究与共享》：
①第一个学生运用一般的思维方法，第二个学生运用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。
②思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性思维方法对人们的生活有积极的促进作用。
1．哲学的本义
让学生阅读课本第6页材料，讨论《探究与共享》：
①懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，而真正的哲学可以使我们正确地看对自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和个人发展，正确对待集体利益和个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有效的指导。可以使人变得更加睿智，因而就可以充分地享受快乐。
②因为哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。直到人们正确对待进与退、得与失、名与利，有利于人们的身心健康。
2．哲学的任务
【课堂练习】
单项选择题
1．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明（ ）
A．生活需要智慧，需要哲学 B．人人都懂哲学
C．哲学思想与人们的生活密切相关　　 D．思考的力量是巨大的
2．恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映----正确的或歪曲的反映。”这说明( )
A．哲学的智慧产生于人类的实践活动 B. 哲学的智慧是人们主观产生的
C．哲学观点都是正确的 D. 学习哲学使人聪明
3. 哲学的任务是（ ）
A．让人人都成为哲学家 B．指导人们正确地认识世界和改造世界
C．由感性认识上升到理性认识 D．凭空想象地解释世界
4．马克思说“没有哲学我就不能前进。”对此可以这样理解（ ）
①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④哲学是指导人们生活更好的艺术
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
5．真正的哲学（ ）
①可以使我们正确地看待自然、社会和人生 ②可以使我们正确地看待生活和实践 ③为生活提供有益的指导 ④可以使我们正确地对待得与失、名与利
A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④
【课堂小结】
【作业布置】
【板书设计】 一、哲学就在我们身边
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
【教学反思】

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