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课件16张PPT。寻找学习好方法-----分享学习动力  我为什么而学习？

《学习的理由》姐姐：弟弟，少壮不努力，老大徒伤悲。
弟弟：姐，你烦不烦，我觉得读书没有什么太大的用处，老爸没读多少书不是也能赚大钱吗？你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。
姐姐： 我才不要像你这样子呢！学校里的生活多有意义啊，而且每当我经过努力取得好成绩的时候，我会很快乐。校园是我的乐园。
弟弟：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但是我学习却总是不能取得好成绩，烦死了，而且每天不是做作业，就是考试，没意思极了，要不是爸妈非让我上学，我才不想上呢！
姐姐：学习当中是有考试，可考试不只是学习的唯一理由啊！故事一同桌两人，一个当姐姐一个当弟弟，练习下。
请两组同学上台演一演。
姐姐和弟弟的学习理由各是什么？
谁的学习更有动力，为什么？
生：学习是快乐的有意义的。而弟弟呢？找不到理由，觉得读书没有太大的用处，为了成绩，当他努力了却考不出好成绩时，他就没有了动力。
生：姐姐，因为她有学习理由。分享我的学习动力学习动力类型 外部学习动力：学习动力来自于外部，
比如父母，老师。 内部学习动力：学习动力来自于自己，
为了自己而学习。写一写你的学习理由，并用不同颜色笔分类，用红色笔写内部学习动力，用黑色笔写外部学习动力。四人小组，分享自己的学习动机，比较自己的学习原因和大家有什么不同。《孩子在为谁而“玩”》什么样的学习动力才是持久的呢？是内部还是外部学习动力持久？ 一群孩子在老李的小卖部门前，踢易拉罐，叫声连天，甚至打破老李家的鸡蛋。几天过去，老李难以忍受。于是，他出来给了每个孩子5块，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，以后你们每天来这踢一个小时，我给你们每人5块钱，以表示谢意。” 孩子们既意外又高兴，他们每天仍旧愉快地踢着易拉罐，不过只踢一个小时就收工离开。两天后老李又有话说，“孩子们，我现在收入降低了，只能少给一些，以后一个小时给你们一块钱，可以吗？”孩子们虽然不满意，但是想想有一元钱总比没有的好，他们勉强接受了。可是两天后，老李又有话说了，“孩子们我现在没有钱了，你们能不能免费给我踢？”孩子们勃然大怒，“没有钱，知不知道我们多辛苦！”他们向老李发誓，他们再也不会为来这了！从此，老李的耳根清净了。
1、一开始这群孩子为了什么而踢易拉罐，后来又是为什么而踢？
2、你从故事中明白了什么？
为了兴趣而玩，属于内部动力，后来老李把它转化为了金钱奖励而玩，外部动力。
所以内部动力比外部动力更稳定更持久。
内部学习动力，比如我为了自己的将来，为了实现理想，我对学习很感兴趣，充满好奇和求知欲。来自赚钱来自乐趣属于内部动力，稳定持久这群学生踢易拉罐的动力 转化属于外部动力，不稳定学习动力类型 外部学习动力易改变
内部学习动力持久的动力来自于外界动力来自于自己老师寄语 “孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会带给你快乐。”

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