资源简介 3.观察绿豆芽的生长【教材简析】通过前面两节课的研究,学生已经知道绿豆种子发芽必备的条件为空气、水、适宜的温度,种子在没有阳光、土壤等条件时,照样能够发芽。初步学会了设计简单的对比实验,知道做实验时一般分实验组和对照组,只能改变其中的一个条件,保持其他条件不变。本节课要研究的是绿豆种子发芽后的生长,可能与哪些条件有关。聚焦板块通过对发芽后生长的绿豆芽的观察,发现不同环境下生长情况的不同,引出探究欲望“为什么不同环境下生长情况不同?”探究环节,通过分析绿豆芽生长环境中的各种不同条件,初步猜测,并为自己的猜测设计切实可行的对比实验。研讨环节,对收集的实验现象,数据进行有效分析,得出结论。拓展环节,不仅仅是绿豆芽,其他植物也一样,同样需要一定的环境,才能健康成长,不同的环境中,生活着不同的植物,同一种植物,生长在不同的环境里,会出现较为明显的差异。【学情分析】在研究种子发芽时,有部分同学已经观察到了发芽后的不同,产生了一定的疑问,但由于没有进行严谨的实验,无法得出结论。在这一课中,学生运用前两节课中学会的对比实验的设计过程,进一步学会发现问题、提出问题,根据所要研究的问题设计较为科学的对比实验,动手实验、观察记录这几个过程。改变条件和控制条件对于很多学生而言是一个难点。在学生交流的过程中也要及时提醒他们认真听取别人的发言,比较自己与别人的不同之处,找到自己计划的缺陷。形成对比实验的科学思维。【教学目标】科学概念目标植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。科学探究目标设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。科学态度目标意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。科学、技术、社会与环境目标认识到植物长存依赖于一定的环境,树立保护环境的意识。【教学重难点】重点:设计对比实验。难点:在设计对比实验中严格控制变量,逐步培养收集数据,分析数据的能力。【教学准备】实验计划单和实验记录表(参考书7面),三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。【教学过程】一、交流实验中的发现:(预设5分钟)1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢,怎样才能让绿豆芽生长的更好?3.讨论影响绿豆芽生长的因素,教师随机板书。二、实验探究:(预设27分钟)实验一:绿豆芽生长需要阳光吗?1.讨论:绿豆种子发芽可以不需要阳光,那么绿豆芽的生长需要阳光吗?2.该怎样来设计对比实验呢?重点指导:(1)我们只能改变哪些条件?不改变哪些条件?(2)两组的绿豆芽需要一样多吗?(3)改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响,我们怎样才能知道?3.学生完成实验方案,交流。4.提供实验记录表,引导学生做好观察记录。(采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等)实验二:绿豆芽生长对水的需求1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验,让学生进行观察。教师介绍实验:在一个盘子里铺上几层吸水纸,把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上,保持吸水纸一端湿润。2.讨论:这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同?不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响?为什么我们这样推测?仔细观察还有什么发现?3.概括:其他条件都相同,水分不同。三、交流讨论(预设3分钟)从上面的实验研究,我们能发现些什么?绿豆芽的生长需要水分,绿豆的根会向有水的方向生长。植物的生长需要一定的环境,当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。四、拓展(预设5分钟)观察更多的植物适应环境的图片(科学书第8页):1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方?3.这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系?4.说说平时还看见有关植物适应环境的例子。5.火龙果苗在不同环境中的生长【板书设计】3.观察绿豆芽的生长发芽必需条件:空气、水、温度生长必需条件:空气、水、温度、阳光植物适应环境【作业设计】1.绿豆芽的生长需要的最基本条件是( )A.一定的水分、适宜的温度和空气 B.光照、水分、温度、空气和土C.光照、水分、温度和空气2.绿豆芽的根会朝着哪个方向生长?( )A.有水的方向性 B.没有水的方向 C.生长的方向与有水没水无关3.把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室里,同时加适量的水,让其中一组接受光照,另一组用不透明的东西罩住。这个实验中改变的条件是( )A.温度 B.水 C.光 展开更多...... 收起↑ 资源预览