资源简介

《当公交车突发伤害事件自护方法》教案
一、指导思想与理论依据?
1.以学生为本，学生是学习的主体。安全课教育只有体现以学生为本的理念，才能切实有效地提升每个学生的安全责任意识。要重视从学情出发设计教学，解决学生在乘坐公交车时遇到突发伤害事件时能够冷静处置的问题，从学生的学业表现给学生以具体的指导，让学生学有所得。?
2.学生发展核心素养体系中，明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。《当公交车突发伤害事件自护方法》是一节综合性较强的安全教育课，利用“翻转课堂”教学模式，发展学生自主发展的核心素养，充分调动学生的生活经验和知识的积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得技能的掌握。?
二、教学背景分析
?1.本课在教材中的地位?
《当公交车突发伤害事件自护方法》基于近些年发生多起公交车公共安全事件威胁到公民生命安全，归纳为火灾、车祸、卫生安全、偷盗、自然灾害五大类，掌握必要的自护技能，提升避险能力，面对各种危险，要沉着冷静，科学应对，降低安全事故的发生。?
2.学生情况?
五年级学生具备一定的安全常识储备和多年应急疏散演练经验，对突发事件及应对方法有一定的了解，由于生理、心理都不够成熟，安全意识和自我保护能力较薄弱，面对突发事件的应变能力也尚不成熟。因此，对学生进行相应的安全教育是十分必要的。通过本课的学习让学生了解乘坐公交车要遵守公共规则，遇到突发伤害事件不能慌张，学会自救自护方法及安全避险的能力。?
“翻转课堂”教学模式在五年级课程中十分常见，课前学生以小组合作方式，通过网络索引、提炼要素，制作简单的ppt.汇报合作成果。课堂上再通过师生、生生互动攻破教学重难点，完成教学任务，达成知识的内化吸收，起到事半功倍的学习效果。?
三、教学目标设计?
1、利用“翻转课堂”教学模式，帮助学生认识公交车上突发事件的五种类型，运用具体案例分析突发事件的因素，提炼避险自护方法，明确做一个遵纪守法的好公民。?
2、使学生在活动中亲自操作避险自护的方法，体会逃生撤离判断性和有序性，形成维护公共安全意识，培养其遵守公共秩序、避免伤害事件发生、正确逃生的能力，初步培养其珍爱生命、健全人格、自我管理能力，发展健康生活的核心素养。?
3、使学生初步体验安全与生活的密切联系，增强学生用避险自救自护方法确保人身安全的意识。?
四、教学重难点?
1、教学重点：通过操作公交车突发伤害事件的避险自护方法演练，体会逃生撤离判断性和有序性，形成维护公共安全意识，发展健康生活核心素养。?
2、教学难点：正确掌握公交车发生火灾时的自护方法。
?五、课前准备?
教师：黑黄色警戒胶带、黄色胶带、希沃白板5、pad、安全锤、灭火器、车门应急阀、介绍公交车视频。?
学生：课前材料搜集、整理并制作演示文稿六、教学过程设计（40分钟）?
（一）课前任务安排?
将学生分成五个小组，对公交车突发事故的火灾、车祸、卫生安全、偷盗、自然灾害五类进行网络索引，提炼典型案例，并初步总结避免伤害的方法。?
设计意图：利用“翻转课堂”教学模式，有利地减轻课堂压力，让学生在课前做好知识的储备，便于课上交流、互动，确保本节课教学重难点的突破与自护方法的掌握。?
视频创设情境（3分钟）?
【播放视频】教师通过课前录制的视频，介绍公交车各部位：驾驶区、前后门、灭火器、乘客座位、扶手、车窗、小车锤、汽车安全出口天窗、黄色踏板、车门应急阀及乘坐规则等内容，提出各部分的使用和禁用。?
设计意图：用视频的方式再现公交车场景，重点引导学生关注公交车内部安全逃生的工具，扩大学生知识面，也是为操作体验环节营造氛围。?
【教师提问】公共汽车是我们出行最常用的交通工具，今天，我们要来学习一节公交车上的安全知识，请同学们跟随一段视频，回顾一下公交车上有哪些安全设备。?
【教师小结】公交车不仅客容量大，而且线路比较远，能满足人们的出行意愿。但危险也可能随时闯入我们的生活。课前同学们收集了乘坐公交车突发意外事故的五大类，请各小组为同学们汇报一下，你们小组收集到的内容。?
（三）小组汇报展示（10分钟）?
学生将课前搜集的资料以小组形式进行汇报，PPT展示与讲解。教师给予补充与点评。?
【学生汇报】?
◆火灾：图片展示及公交车发生火灾典型事件。?
◆车祸：重庆公交坠江事故及各个因小事引发的公交车车祸案例，讲解乘车注意事项。
?◆卫生安全：1.吃食物；2.化妆；3.带宠物；4.传染病。?
◆偷盗：盗窃、抢劫的案例，如何预防公交车被盗。?
◆自然灾害：1.高温；2.雷击；3.暴雨；4.地震。?
设计意图：学生通过课前收集的信息资料做总结汇报，即锻炼了学生自主学习的能力，对信息的选择与整合能力，通过汇报也锻炼了语言表达能力。小组合作即能让学习者均衡学习的认知水平也能很好地锻炼组员合作的能力。?
板书：课题——当公交车突发伤害事件自护方法+思维导图?
【教师小结】公交车与我们的生活息息相关，如今，公交车都会定期的保养和维修，出现故障的概率很低，司机具有精湛技术、高度的责任心，加上公交车有固定的行走路线，安全就被极大的保护。我们要做守规则的好公民，便能获得最大的平安出行。但是，遇到突发伤害事件我们无法避免，面对伤害，只有掌握正确的自救自护方法，做到临危不乱，迅速逃生，才是幸福生活的保障。老师将火灾和车祸为例提炼四大逃生主题，让我们一起看看吧。?
（四）四大逃生主题（15分钟）?
发生火灾及时逃生是一个难题，只有在了解公交车起火的位置，选择正确的方法是关键。请小组成员利用平板电脑牢记公交车火灾逃生的方法，3分钟后进行情景展示游戏。?
1.【逃生设备】?①应急阀?②安全锤?
2.【火灾事故小组探究】组内pad自学自护方法?
3.【测试游戏】邀请各小组成员参与自护演练，确保参与度100%。?
【游戏要求】先进行知识配对，答案正确后，再按照问题，从公交车上模拟逃生。在15秒内全员撤离为通关。?
利用希沃白板“课堂活动”中的“知识配对”功能：?①发动机着火→从前后门下车→扑灭火焰?
②车身着火、车门线路坏→按下应急阀→推开车门逃生?③火焰封住车门→用衣服蒙住头部→穿过车门冲下?④车门打不开→用“安全锤”砸碎车窗→翻下车逃生?
⑤乘客自己衣服着火→及时脱下衣服→迅速用脚将火踩灭/就地打滚将火压灭?
⑥他人乘客衣服着火→脱下自己衣服将他人身上的火捂灭/用灭火器喷射火焰根部（避开面部）?
设计意图：小组通过pad进行探究学习，在短时间内锻炼学生快速记忆，对于学习能力较差的组员，可以在实践过程中，通过测试游戏环节，在小组的带领下，掌握本节课对逃生技能的掌握，达到全员突破教学难点的目的。?
教师课件【翻车、落水、碰撞】模拟车祸场景。学生跟随教师口令做动作。
?【教师提示】接下来，在自己的座位上体验一下模拟车祸时的自护方法。?
【翻车】紧紧抓住车上的固定部位，即使在车翻滚过程中，身体遭到撞击，疼痛不堪时也万不可松手。如果被抛出车厢，应双手抱头，躲开翻滚的车体，并顺势滚动一段，以减少冲击力。?
学生动作：紧紧握住前排同学的座椅靠背，左右摇摆。双手抱头，简单翻滚的动作。?
【落水】如果水浅，车窗露在水面之上，马上破窗而出。如果水流湍急，应爬至车顶等待救援。如果车已被水淹没或者正在下沉，则不要打开车门和车窗玻璃，打开后水柱会向车内射来，人将无法爬出逃生，此时要保持体力，不要大喊大叫，及时选择好逃出的位置，然后深呼吸几次，待水即将把机动车灌满时，此时车里车外的水压基本一致，再破窗或推开门潜水逃生。?
学生动作：砸破窗户四个角和撞击的动作；拧动车门应急阀，扒开车门的动作。憋气，扒开门，游泳的动作。?
【碰撞】最好的防护办法就是迅速向前伸出一只脚，顶在前面座椅的背面，并在胸前屈肘，双手张开保护头面部，背部后挺，使劲压在座椅上。即使没时间反应，双手用力向前推扶手或椅背，两脚一前一后用力蹬地，消耗撞击力，缓冲身体前冲的速度，减轻受伤程度。相撞时切忌大喊大叫，应紧闭嘴唇，咬紧牙齿，避免咬坏舌头。?
学生动作：双脚一前一后用力蹬地，后背发力紧靠座椅，双手保护头部或用力推扶手，咬紧牙齿紧闭嘴唇。从车上滚出，可顺势滚动，不要与地面硬抗。?
设计意图：通过对三种车祸不同的场景模拟，采用教师带领学生做动作的设计方式，让学生通过练习掌握避险诀窍，加深形象记忆。?
（五）伤员护理方法（2分钟）?
【教师介绍】我们刚刚针对四大逃生主题进行了情景模拟，有事故就容易受伤，让我们了解一下伤员的护理方法。?
1.出血2.骨折3.头部创伤4.腹部创伤5.呼吸心脏停止?
设计意图：让学生了解，在发生危险的同时，也伴随人员伤亡。在救治过程中，虽然不需要未成年人去救治，但是基础的救治过程需要了解。因此，此环节教师一语带过，不做详细解释。?
（六）随堂测试（5分钟）?
从本节课授课内容中精选8道关键知识点的内容设计成“判断题”，确认学生课堂学习效果，利用希沃白板“课堂活动”中的“判断对错”功能，以游戏形式增加趣味性与团队合作竞争意识。?
①公交车发生火灾，要立即破窗逃出。?
②乘客身上着火，其他人用灭火器喷满其全身。?
③公交车落水后要马上开车门逃离。?
④公交车行驶中，可以不用抓扶手，还可以跑来跑去。?
⑤公交车上的物品属于大家的，可以随便拿回家用。?
⑥公交车发生事故，不用管伤者，等120来救治。?
⑦公交车开的非常平稳，女乘客可以化妆。?
⑧公交车上可以随便吃东西，带宠物乘车。?
设计意图：此环节设计的题目全部错误，结合本节课讲授内容，学生可以准确回答出正确答案，也是对全课教学内容起到巩固、复习的作用。对于学习能力较差的，或答题错误的学生，教师不必做精准的核对，通过学生解答，即可清楚问题出在哪里。?
（七）学生总结（3分钟）?
【教师提问】今天，你学到了什么？?
引导学生从板书中汇总今天学到的内容。?
设计意图：通过板书，引导学生将本课学习的内容进行回忆，梳理，对在公交车遇到突发伤害事件的应对、自护方法有一个再认识、再巩固、再提高的作用。同时，引导学生表达面对伤害事件，应冷静面对，做出科学有效的判断，遇到容易引发伤害事故苗头的，要敢于制止，做守法公民。?
（八）全课总结（2分钟）?
同学们，你们说的太好了。今天我们学习了《当公交车突发伤害事件自护方法》，了解了一些公交车上不文明、甚至因为微不足道的小事而酿成大祸的伤害事件的案例。唏嘘同时，我们更要反思自己，平时你是不是把“安全”放在了首位？在公共场所是否做到了一个合格小学生严格要求自己？在父母不好的行为习惯出现时，你能不能帮助他们改正？老师希望你回到家，把学到的公交车自护方法教给你的家人们，把这份安全知识普及下去。最后我们用一段老师编写的《公交车安全歌》来结束今天的课堂：?
《公交车安全歌》?
我们都是好公民，乘车规则要牢记。
遇到危险需冷静，分清事故出哪里。
?科学逃生有秩序，拥挤谁也出不去。
车门电线烧短路，拧开阀门用力气。?
车窗附近安全锤，敲碎四角敲中心。
撞车伸脚蹬前背，身体使劲靠座椅。
?翻车双手要抓紧，跳车护头夹手臂。
落水别怕往下沉，水压一致游出去。
?自护方法很重要，日常就要多普及。
和谐社会大家庭，幸福生活要珍惜。??
六、教学反思?
这节课是基于在公交车上遇到突发伤害事件的安全教育课，因此要把教学的重点放在学生体验方面，让“模拟险情”带来的紧张感与趣味的“情景游戏”形成呼应，达到“学中玩”，“玩中练”，“练中记”的教育目的。?
本课的教学亮点之一是充分利用“翻转课堂”教学模式，让学生成为学习的主人，从课前收集资料、归纳总结、课上汇报、场景模拟体验、随堂游戏测验，一环套一环的教学设计，让学生体验在公交车上可能会遇到的各种突发伤害，有分类、有归纳、有条理、有实效的逐步掌握，板书设计采用思维导图模式，运用图文并重的技巧，引导学生通过“图像记忆”提高知识记忆效率，本节课不是传统的35分钟课程，而是融入了课前的资料积累与归纳，课后实践的拓展与延伸，让课堂教学真正走入学生生活，在遇到突发事件时，可以冷静分析，有效处置，达到自护自救逃生的教育目的。?
本课的教学亮点之二是通过“希沃白板”教学软件自带的教学游戏，让课堂活跃起来了。现代小学生是标准“电子科技土著民”，一切与电子设备相关的内容，都会极大激发出他们的学习热情，教师设计贴合五年级学生的认知水平，以竞赛形式调动学生的兴趣，通过软件习题中自检功能，在学生做出答案后及时反馈，帮助学生校正对错，对课堂漏听的内容有再次总结知识的作用；对于教师而言，课堂上学生学业情况比较难统计，通过小测试，可以让学生对知识进行自我评估，是对教学的一种减负，也是对常规教学的改进与完善。?
本课的教学亮点之三是情景设计与演练。教师将公交车发生火灾的几种情况，对学生进行分组测试。只有在15秒内做出正确答案的小组，才可以按照题目要求参与演练活动。通过在课堂中展现一个个“小而实”的演练，即锻炼了学生的应变能力，也能反映出学生学习的效果，相对于学习能力较弱的学生，在跟随组员一同撤离时，无形之中也将遇险时如何逃生在头脑中加深记忆，大大提升了全体学生应对危险的自护自救能力，也突破了本节课的教学重难点。?
本课的教学亮点之四是教师自创安全歌。本人在多年的安全教育课教学中，总结了一些通俗易懂、简单易记的安全小贴士，通过总结提炼编写成了一首《公交车安全歌》融入在本课的教学活动中，仅用140个字将本节课的教学重难点串联起来，对全课进行了总结与提升。朗朗上口的《公交车安全歌》既符合五年级学生的学习兴趣，又涵盖多方面安全知识要点，配上轻松活泼的音乐，让课堂在欢乐的氛围之中愉悦的结束，让学生意犹未尽，对继续学习其他安全类知识起到了很好的铺垫作用。?
本课的不足之一是过于丰富的课堂内容造成对教学时间的把控稍显不足。?
本课的不足之二是教师使用“希沃白板”教学软件虽然方便，但是对于课件的通用性局限较大，造成无法充分展现本课教学亮点。?
本节课的设计，通过实物场景展现、动画图片演示、教师引导讲解、思维导图等多种方式充分体现了开设安全教育课不但是地方课程的特色教育，更是广大学生重视安全的人生启蒙课。课程设计虽有不足，但作为小学阶段安全教育课，基本实现《课标》要求。作为安全教育课教师，我会不断潜心研究小学安全教育课内涵及外延，深度挖掘教育教学根本，使学生获得更全面的生活体验、更科学的自救自护常识，拥有热爱生活、敬畏生命的思想品质。这将是我砥砺前行、不断奋斗的目标。

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