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学案编号 初一政治 第11课 人们说我长大了
主备人 第二框 消除心理烦恼 快乐成长 学案
学习目标与要求
【情感、态度、价值观】
克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
【能力目标】
提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。
【知识目标】
知道如何消除青春期心理烦恼。
课前预习案
【自主预习】
阅读教材P9---P13页，完成预习案（组内互查，小组长汇总）
1.说一说，自己青春期出现过哪些心理烦恼？怎样认识青春期出现的这些心理烦恼？
2.怎样消除青春期心理烦恼？
【预习指导】
1.阅读教材，运用圈、点、勾、划等方法读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识。
2.疑问重重：把预习过程中感觉疑难的问题记录下来
【预习检测】
1.“以前，我回到家就把学校的新鲜事告诉父母，可现在我越来越感觉到父母不能理解我，我宁愿把一些心事写到日记里，也不想对父母讲。”小霞的这种想法说明（ ）
①她在成长过程中出现了许多心理烦恼
②她的父母跟不上时代的发展，丝毫不理解青少年的心理
③她在平时的生活中不孝敬父母
④她产生了矛盾心理，一方面渴求理解，另一方面又封闭自己
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①④
2.青春期的你，充满着渴望独立与现实依赖、心理闭锁与求得理解、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚等许多矛盾，给同学们带来了成长的烦恼。我们要解决好心理矛盾、消除心理烦恼，应该（ ）
①敞开心扉，多与老师、父母和同学交流与沟通 ②注重寻求他人的指导和帮助
③注重增强自我调控能力 ④通过多种途径，不断丰富自我
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
课堂探究案
【小组合作，交流展示】
探究一：
1.小组内交流本组每个成员有哪些青春期的烦恼及产生原因。
2.研讨如果任由每个人产生的烦恼发展，会有什么后果？
探究二：
通过那哪些措施应对青春期出现的心理烦恼问题？
【课堂检测】
1.走进青春期，我们会面对一些新的烦恼，对于青春期的烦恼你的看法是（ ）
A.它永远是我们成长的阻力 B.它不可能通过青少年自己得到解决
C.它根源于青春期特有的矛盾心理 D.它是成长过程中的主旋律
2.生活中的我们似乎是个矛盾的统一体，有时嘻嘻哈哈，有时静默无语，有雄心壮志，却常常沉缅于幻想，有时渴望倾吐心声，有时不愿与人交往……这些表明青春期
A．会使人变得不正常 B．是一个由不成熟走向成熟的时期
C．是人一生中最美好的时期 D．所产生的矛盾是无法解决的
3.一个人虽然年龄已老，仍可以保持青春的活力；同样，有的人还没到30岁就牢骚满腹，灰心丧气，未老先衰。这表明
A．人到30岁便失去了青春
B．青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境
C．青春永远不会消失 D．老年人不能保持青春的活力
4.辨析题
小林上职高以后，妈妈发现他不仅把头发染成黄色，还受“韩流”影响，特别爱穿一些奇形怪状的衣服，就对他说：“你是一个学生、打扮成这样可不好。”小林说：“我已经长大了，怎样打扮是我的事，不用你管。”
小林对长大的理解对吗？为什么？
课后拓展案
【知识归纳，比比看】学习了本课，你有哪些收获，请构建出本课知识网络结构图。
【材料分析题】
电影《让爱传出去》中，社会学老师席莫奈先生说：“青春期是人生必须跨越的恐怖吊桥……有的人会因此宁可闭眼不看，过了再说。但我可不允许那种情况！”
结合材料，根据你对本框内容的理解，请回答以下两个问题：
（1）席莫奈先生的话表明，他反对以_______________________的状态度过青春期。
（2）如果你是席莫奈先生，你会怎样指引学生更好地理解青春的内涵和意义？
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