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七年级政治《扬起自信的风帆》自学导学案（一）
自学范围：我能行——自信一族
自学目标：知道自信的含义，肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能做成某件事。
自学过程：
（一）、认真阅读教材18页“罗丹塑像“的故事
1、思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？假设你自己在那种情况下，你会怎么办？
2、比较一下，罗丹和你在对待别人的评价时有什么不一样？
（二）认真学习教材十九页内容
1、回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在19页上面的空格内。
2、朗读教材19页－－“我能行”在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢？说说你感触最深的“我能行”。
（三）认真学习教材20页内容。
1、说一说什么是“自信”？
2、观察一下自信者的风采，选定你认为很有自信的人，说出他们在言行，举止。为人处世方面的特点。
3、读材料：
某班学生在讨论“中国与美国”时，王丰同学说：“美国人大部分开车上下班，我们中国人大部分得骑自行车;美国人早就普及电脑，我们才刚刚起步……我们就是落后，在各方面都不会赶上美国的。”韦伟同学说：“我们虽然现在还落后于美国，我们有自己骄傲，我们的‘神六’、‘神七’已经发射成功……我们在某些方面并不比他们差，我相信，只要我们努力，我们一定能赶上并超过美国”。
回答：
1、上述两种做法你赞同哪一种？为什么？
2、要想赶上美国，作为祖国的未来和希望的我们，从现在起应该怎样做？
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七年级政治《扬起自信的风帆》自学导学案（二）
自学范围：我能行——超越自负，告别自卑
自学目标：区别自信与自负、自卑的区别，懂得什么叫自信以及自信的表现。
自学过程：
（一）认真学习21—22页超越自负，告别自卑一目内容
1、阅读教材第21页的“动物举行得比‘大’竞赛”，你怎样看待青蛙的行为？
读材料：李华是一位性格开朗、活泼的同学。在学校的一次单元测验中，她的成绩落在全班最后。这时，李华变成了另外一个人，认为自己太笨，不可能学好了，整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。
请问：1、材料二中李华的表现是自信吗？结果会如何？
2、看第21页下面一个虚框的内容说说你是否有过类似的感受？你认为自卑者还会有哪些表现？他们会给人带来什么影响？
3、根据22页内容讨论说说：自负、自卑与自信相比有何不同？
4、读材料
小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，他不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断
请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？
读材料：皮格马利翁效应：自信的力量
希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。这个故事说明了什么？
说说这个故事说明什么道理？
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2、 自信对于他取得成功起了什么作用？
3、 自卑的人会如何面对困难与失败？自负的人会如何看待表扬与嘉奖？
4、 回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心里状态。
5、 说说26页相关链接中原一平的是李说明了什么？
6、 归纳：说说为什么自信者能够成功？
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扬起自信的风帆自学导学案（四）
学习范围：畅想自信之歌——看到进步与长处
学习目标：动的树立和增强自信的方法
学习过程：
认真学习27—28页“看到自信与长处”一目内容
1、 说说27页材料中这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？
2、与上学期相比，我们的成长中有哪些进步的表现，把它写在课本27页下面
3、活动：按我给你的印象是什么？我有哪些进步与成绩？我还需在哪方面努力几个项目说说“你眼中的我”（组内互说，推举一人汇报）
4、讨论回答：对于他人的评价，你有什么感受？说出来与同学分享？
5、说说怎样发现自己的进步和长处？
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扬起自信的风帆自学导学案（五）
学习范围：畅想自信之歌——增强信心与实力
学习目标：培养了解实力是支撑信心最重要的支柱
掌握自信是人生最宝贵的财富
学习过程：
认真学习29—30页“增强信心与实力”一目内容
1、说说29页上面材料中这位跨栏冠军为什么能成为一名一流推销员？
2、结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的？
3、在实现目标的过程中，你遇到过哪些干扰与困难？你有过29页下面那些感受吗？
4、讨论回答：“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜，但最终取胜的人，一定是那些认为自己能取胜的人”。你同意这种说法吗？为什么？
认真学习30—31页“做自信的中国人”一目内容
1、 说说30页材料中童第周在比利时留学时为什么能获得博士学位？
2、 讨论回答：在当今社会我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？
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第七课　　感受法律的尊严（一）
一、自学范围：走进法律—“我们身边的规则”
二、自学目标：
1、了解身边的行为规则，知道法律是一种特殊的行为规范。
2、树立尊重规则，尊重法律的观念。
三、自学重难点：
了解规则的重要性，懂得什么是法律及法律的特殊性
四、自学过程：
自主学习我们身边的规则一目内容（教材85——88页）
1、阅读（教材第85页）第七课的引言
分析：这两个案例中的主人为什么受到了法律的制裁呢？这给我们什么启示？
2、材料分析：
撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
想一想：这样的比赛成绩算还是不算？
3、阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”并思考：
①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？
②交通规则起了什么作用？
③这幅图说明了什么？
4、归纳：什么是社会生活中的规矩？社会生活为什么必须要有规矩呢？
5、在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，大致有三种类型，即：（默写填空）
①道德是
②纪律规章是
③法律是 　
6、阅读教材第87页的三幅图，思考：各图说明了什么问题？
7、从三幅图中可以看出法律的三个显著特征是 　　　
8、练习：填写课本88页中的表格
五、拓展:
通过学习我们了解到我们身边的规则无处不在，设想假如没有这些规则，我们的生活会怎样？
六、构建知网：
　　　　　　　　　　　　　　　1　　　　　　　　　　　　　　　　　
走近法律——我们身边的规则　　2　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　3　　　　　　　　　　　　　　　　　
学　效　检　测
一、判断题
1、“无规矩不成方圆”这句古训说明社会生活要有共同的准则。（ ）
2、青少年年龄小，与犯罪无关，即使犯罪也不受处罚。 （ ）
3、我们应自觉树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。 （ ）
4、许多违法犯罪行为，都是从沾染不良习气开始的。 （ ）
5、道德水平高，法制观念强，行为上就不会做违法犯罪的事。 （ ）
二、单项选择题 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )：下列每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将其序号填入题后的括号内。
1.社会是由人集合而成的，所以（ ）
A．人们活动的动机、目的往往相同
B．人们有自由行动的目的，有秩序最好，没有秩序也没有什么关系
C．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要
D．社会生活中的规矩，就是法律
2．董必武指出：“有了法律，没有处罚机关保证执行，是不可设想的。”这说明（ ）
A．法律制定是为了惩罚违法犯罪分子 B．法律靠人们自觉遵守完全是不可能的
C．法律必须由国家强制力保证实施 D．法律实施靠社会舆论作保证
3.下面关于法律的描述不正确的是（ ）
A．法律是由国家制定或认可的 B．法律靠大家自觉遵守，不具有强制性
C．法律对全体社会成员具有普遍约束力 D．法律面前人人平等
4.近年来，我国检察机关的违法案件中，被绳之以法的有普通百姓、领导干部、社
会名人等，这一事实主要说明了发律的特征之一是（ ）
A．法律靠国家强制力保证实施 B．法律有国家制定或认可
C．法律依规定权利和义务为内容 D．法律对全体社会成员具有普遍约束力
二、简答
法律的三个基本特征是什么？
三、材料分析
1、2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议以158票赞成，3票反对，4票弃权的表决结果，高票通过了《中华人民共和国食品安全法》，该法自2009年6月1日起实施。
全国人大常委会表决通过《食品安全法》体现了法律的哪个特征？
2、2003年全国法院共审结国家工作人员职务犯罪案件22986件，其中有537名县处级以上的官员因腐败而被判刑。云南省原省长李嘉廷、山东省政协原副主席潘广田、辽宁省高级人民法院原院长田凤歧、河北省原常务副省长丛福奎、浙江省原副省长王钟麓和中国建设银行原行长王雪冰等13名省部级官员因腐败而受到包括死缓、无期徒刑和12至15年监禁等刑罚的严惩。
运用法律知识回答：以上材料体现了法律的哪些特征？
第七课 感受法律的尊严（二）
自学范围：走进法律——生活离不开法律
自学目标：1、引引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
2、让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
自学过程：
自主学习88—90页“生活离不开法律”一目内容
（一） 阅读教材第88页“小郑的烦恼”，思考回答下列问题：
1、你在生活中碰到过类似的事情吗？你会怎么办？
2、假如没有法律，我们的生活会是怎样的？
3、现代社会生活能不能没有法律？为什么？
讨论归纳：法律对人们的行为具有什么作用？
(二) 阅读课本第89页“法律伴随我们的一生”，找一找：
我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些
（三）阅读课本89页漫画。思考回答下列问题：
1、你你或你的家人有过类似的经历吗
2、如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样
归纳：法律对人们还具有什么作用？
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第七课 感受法律的尊严（三）
自学范围：法不可违（91—96）
自学目标
知识目标：（1）违法行为的含义及其类别
（2）刑法的含义
（3）犯罪的特征
（4）我国刑罚的种类
能力目标：（1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。
（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。
情感态度价值观目标：（1）树立尊重规则、尊重法律的观念。
（2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐
学习重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
学习难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
学习方式：自主学习，主动探究
自学过程
（一）自主学习谁都不能违法（91—93）页一目内容
活动一：请同学们阅读课本P91事例。
思考：一个好学生为什么会丢了大面子？
这样的事可以避免吗？
活动二：请同学们阅读91—92页事例
思考：三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？
归纳：违法行为的含义及种类：
活动三：理一理
结合教材92页中三个情境来完成教材第93页的表格
（二）、自主学习犯罪必受惩罚（94—96）页一目内容
说说：什么是犯罪呢？
活动四：今日说法
请同学们看材料来分析犯罪的特征。
据中央电视台报道，经法院审理查明，被告人陈正平，32岁，初中文化，系南京市浦口区乌江镇商业村人，1992年曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑2年6个月。陈正平在南京市江宁区汤山镇经营“菊红”面食店期间，为琐事与汤山镇“正武”面食店业主陈宗武发生矛盾。陈正平见陈宗武面食店生意兴隆，遂怀恨在心，意图报复。
2002年9月13日晚11时许，陈正平潜入“正武”面食店，将所携带剧毒鼠药“毒鼠强”投放到该店食品原料内，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案发至今已死亡42人。
9月30日，南京市中级人民法院依法作出一审判决，判处被告人陈正平死刑，剥夺政治权利终身。
讨论：（1）陈正平的犯罪行为给社会带来了什么危害？
（2）他的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？
（3）陈正平的犯罪行为受到了什么处罚？
归纳：请同学们结合上述案例总结犯罪的特征
练习：填写94页表格
辩一辩 ：犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性，什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？
讨论归纳：
什么是刑法：
什么是刑罚：
刑罚的种类：
主刑包括：
附加刑包括：
说说上述案例中对陈正平的处罚哪些是主刑 那些是附加刑
议一议94页事例
说说：开玩笑违法吗？
如果人们无意之中犯法，可以原谅吗？
如果有人怂恿你，你会这么做吗？
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法不可违随堂测试
一、单项选择题 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )：
1．小刚与李明、小群在观看音乐会时大声喧哗、打闹。他们的行为属于（ ）
A．违反了行政法，应受行政处罚 B．违反了民法
C．违反了刑法，应受刑事处罚 D．违反了宪法
2．高中男生李某（17岁），平时喜欢上网。有一天在网吧看到旁边一男生好像很有钱。就尾随其出门，在僻静处拿出水果刀，从该男生处抢得400元。李某的行为是（ ）
A．违反了行政法，应受行政处罚 B．违反了民法，应承担民事责任
C．违反了刑法，应受刑事处罚 D．不道德行为，应受舆论谴责
3．犯罪最本质的特征是（ ）
A．违反了刑法 B．具有严重的社会危害性
C．具有一般社会危害性 D．应受到刑罚处罚
4．黄某在公园游玩时，掏出小刀，在园内一树上刻下“X X到此一游”几个字，结果因违反《中华人民共和国治安管理处罚法》，受到了相应的处罚。他的行为是（ ）
A．违纪行为 B．一般违法行为 C．犯罪行为 D．严重违法行为
5．2004年2月13日，云南大学学生马加爵因与几位同学打牌发生纠纷，杀死了4名同宿舍同学后潜逃，后来在海南三亚市落网，被人民法院判处死刑，剥夺政治权利终身。这一案件中，对马加爵判处的刑罚属于主刑的是（ ）
A．死刑　　B．剥夺政治权利终身　　C．没收财产　　D．以上都是
6．某中学生在小学时就有偷拿别人东西的习惯，老师批评后他不以为然，后来发展到在社会上偷拿钱物。一次趁人不备拿走商店数码相机一台。这说明，违法犯罪行为都是（ ）
A．从小偷小摸开始的 B．从沾染不良习气开始的
C．从占小便宜开始的 D．从结交坏朋友开始的
7．为保障未成年人身心健康，培养其良好品行，有效地预防未成年人犯罪，我国制定了（ ）
A．未成年人保护法 B．义务教育法
C．禁止使用童工的规定 D．预防未成年人犯罪法
8．现代社会生活中，没有法律是难以想象的。下列说法不正确的是（ ）
A．我国法律是作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为
B．法律的规范作用表现为：它规定人们不应当做什么，但不规定人们应当做什么
C．如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理
D．法律为人的行为提供一个模式、标准或方向
二、简答题
北京市某中学学生刘某、宋某（二人均满16周岁）对蓝极速网吧不满而故意报复，并使用放火手段危害公共安全，致使25人死亡，多人受伤。2002年8月27日，北京市第一中级人民法院对此案做出一审判断，以放火罪判处刘某、宋某无期徒刑，剥夺政治权利终身。
阅读 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )以上案例，请回答：
（1）此案中对二人判处的主刑和附加刑分别是什么？
（2）未成年人受国家司法的特殊保护，此案中的中学生被判了刑，你有什么感想？
三、分析说明题
16．某中学生丁某，七年级时经常旷课逃学，屡教不改。升上八年级后，又沉湎于网络，为了去网吧上网，他由偷家里的钱发展到偷别人的手机，甚至把学校的电脑零部件偷去卖，结果被行政拘留。等到九年级，他在网上结交了一些坏朋友，一起在社会上滋事生非。一天，他参与打群架，在斗殴中用利器把对手刺致重伤，最终丁某受到刑罚处罚。
（1）指出上述案例中，丁某哪些行为属于一般违法，哪些行为属于犯罪？
（2）丁某从一般违法发展到犯罪的过程，说明了什么问题？
（3）从丁某的行为中，你得到什么启示？
第七课 感受法律的尊严（四）
自学范围：“防患于未然”（97—101）
自学目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能会发展为犯罪。
重点：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
难点：遵守法律与践行道德之间的联系
自学过程：(一)自主学习“认清犯罪危害”一目内容
活动一：阅读材料97页案例，思考并回答下列问题：
（1）一个品行兼优的好学生，为什么会走上犯罪道路？
（2）他曾有过知耻的心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊？你能从中得到什么启示？
活动二：阅读教材小迪的案例分析
小迪的犯罪对社会、对家庭、对他人有什么危害？
活动三：阅读案例“一个死刑犯的绝笔”
［案例］王某，男，25岁，曾因偷窃被两次送进劳教所。1987年6月，他被解除劳教后，从7月开始至1990年8月，采取蒙面化装的手段，先后窜入居民住宅盗窃做案7次，盗窃财物价值人民币5000多元。1991年3月至8月，王犯携带水果刀等做案工具，拦路抢劫财物4次，刺伤3人，其中1人被刺成重伤送往医院后，因抢救无效死亡。王某因犯抢劫罪、故意伤害罪和盗窃罪，被依法判处死刑，剥夺政治权利终身。下面是王某临刑前写给弟弟的一封信
弟弟：
送来的鱼罐头和素食面收到了，这都是我平时最喜欢吃的。人们说兄弟手足情，我今日对此理解更深了。面对这些好吃的东西，我一点儿胃口都没有，心里装满了泪水，别的什么都装不进去了。弟弟，我抢东西时，原是想拿刀子吓唬人家，不料遇上了反抗，我怕被抓住，就捅了一刀，又恰恰捅到了致命的地方，把人给捅死了。最多过一两天，我就要给人家赔命，也是罪有应得。这都是为了钱，落了个身败名裂的可耻下场。临死前，我很想给爸妈写封信，诉诉衷肠，表示我的思念之情，但已没脸面说那些话了，也不想伤老人的心，只好给你说说。
　　弟弟，父母这一辈子，养了你我两个儿子，现在我走了，孝敬父母的重担全靠你一个人挑，哥对不起父母，对不起你。我现在唯一能够做到的，就是给你留一句话：千万要学好，决不可做坏事，哪怕是很小很小的坏事也不可以做。自从我被送进死牢房里，就一直在想，我是怎样落得这样可悲的下场的呢？追根溯源，就是开始做坏事的时候，一点儿都不在乎，总认为没有什么了不起的。记得我第一次做的坏事，是在小贩那里偷了两个苹果，虽然心里很害怕，但没有被人发现，平安无事，心里觉得占了便宜，所以后来就不断干些小偷小摸的事，别人也不知道。岂知人的思想是个很怪的东西，占了一点小便宜，慢慢的就想占更大的便宜，再后来想占更大的便宜。见了好的东西，眼睛就盯住不放，心里发痒，手也发痒，总是控制不住自己。有时也很害怕，心里说，别干了，别干了，可手却伸出去了。偷的多了，十次八次不被发现，但总有一天会被发现的。为此，我两次被送进劳教所。本来，在劳教所是改掉坏毛病的好机会。管教干部们都很和气，天天组织学习，讲道理，非常尽心，好多像我这样的都改好了，可我表面装着改好了，但心里没改，出来后干的更厉害，心也变狠了，终有今日结局。
弟弟，听人说过，快要死的人，心会变得很善良，留给人们的话句句都是真的。我今天就是这样，所以要给弟弟讲讲我的丑事，无非是希望弟弟不要学我，要接受我血的教训。我想说的，就是弟弟千万不要有想占便宜的思想，更不能忽视小缺点、小毛病。人一开始不可能就有那么大的胆子干大坏事，而是由小慢慢变大的，以后变本加厉。只要思想上染上了坏习惯、坏毛病，有时即使下决心改，但常常控制不了，自己自觉的就顺着老路走了下去。我想弟弟一定会把握自己，我相信你。说到这里，我还要提醒你一下，在你结交的那些朋友中，我看多数是好的，但有一两个人像是不良之辈。也许我是以貌取人，把人家看错了。可是，凭我的经验，我觉得要提醒你一下，因为人都是互相影响的，我是怕万一。要知道，你现在处境不同了，过去不管怎么说还有我，多少还能帮父母干点事，而今后只剩下你了，绝对不能再出什么事，否则父母非得活活被气死不可。现在的我，心里感到十分难受，也十分后悔。
弟弟，请你告诉父母，我死后不要来收尸。我是个有罪的人，我的心灵和肉体都是不干净的，就让我留在荒野里算了。
永别了，只盼弟弟一定要珍惜自己的前程。
小组讨论：（1）王某为什么会从最初偷拿两个苹果，发展为一个即将被行刑的死刑犯？你能从中得到什么启示？
（2）总结犯罪的危害。
思考：我们现在年龄尚小，这是否意味着我们就与犯罪无关？
（二）自主学习“加强自我防范”一目内容
活动四：阅读教材99页案例回答下列问题：
（1）尝试评判小张的行为。
（2）如果小张将卡片据为己有，后果会是如何呢？
（3）小张的转变能够给我们哪些启发？
（4）阅读99-100页预防未成人犯罪法相关链接，加深理解。
活动五：小组活动：
（1）剖析自己和周围同学最近的言行，在哪些方面要亮起红灯，这些言行有哪些危害？（见教材第100页）
（2）共同探讨：避免或矫治这些行为的有效方法。
活动六：朗读100-101页《给儿子的一封信》。选做以下问题：
（1）结合自己最近亮起红灯的言行，回忆父母或老师对自己的看法，给自己的父母或老师回封信。
（2）以同学的身份，模仿《父亲给儿子的信》，对一些亮起红灯言行较多的同学写一封信。
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一、单项选择
1．要做到预防违法犯罪，就必须 （ ）
①提高道德水平，增强法制观念 ②在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪 ③从杜绝不良行为做起 ④认清违法犯罪的危害
A．①③ B．①②④ C.②③④ D．①②③④
2．汪某等四位中学生在体育场观看足球比赛，看到兴奋之处，大叫大闹；为发泄不满又多次用汽水瓶投掷场上的裁判员。经警察教育后，仍不改正错误，最终被公安机关处以治安拘留4日。对此你认为 ( )
A.道德水平低、法纪观念淡薄，就会追求低级趣味，行为上就容易做出违法犯罪的事
B．裁判员吹“黑哨”该受惩罚，汪某等人的行为是在为法律伸张正义
C．因为汪某等人年龄尚小，故而没有受到刑事处罚
D．杜绝不良习气就不会做出违法犯罪的事
3．不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪。在我们身边（上）存在的不良行为或严重不良行为有（ ）
①旷课 ②打架斗殴、辱骂他人 ③强行向他人索要财物 ④观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等
A．①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
4.许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的,一下俗语中与其他不相近(不同)的是 ( )
A..近朱者赤,近墨者黑 B.小洞不补,大洞吃苦 C.蓬生麻中，不扶自立 D.小时偷针，大时偷金
二、简要回答
5.绝大部分未成年人在违法犯罪前，就已沾染上了许多恶习，如：厌恶学习 ( javascript:void(0) )，考试作弊；厌恶劳动，追求享受；不讲公德，为所欲为等。你身上的“恶习”有哪些呢 你又打算怎样改掉这些恶习呢

6.学完“防患于未然’’这一部分内容后，有些同学认为：“我年龄还小，与犯罪无关；即使犯罪后也不受处罚，因此不用加强自我防范。”你赞同这种观点吗 为什么


阅读理解
三、材料分析
材料一：有两名15岁的中学生，平日里学习不专心，一有空就练打弹弓。他们趁晚上行人稀少的时候，偷偷地用弹弓射路灯，比赛谁射得准。没用几个晚上，他们俩就打坏了12盏路灯。公安机关查明是他们所为后，依照治安管理处罚条例给予了警告处罚，并责令其父母赔偿了全部的经济损失。
材料二：近年内，青少年犯罪总数已占到全国刑事犯罪总数的 70％以上，其中15～16岁少年犯罪又占到青少年犯罪案件的70％以上。如一名15岁初三学生，为了弄钱买武侠小说，连续7次入室盗窃纵火，被判有期徒刑10年。又如一名16岁男生为了一个小小的误会，乱刀捅死了自己15岁的同学……而这些年轻的罪犯都是在校的学生。
根据上述材料，请你结合本课知识，提出两个以上恰当的问题，并运用所学知识作出正确的解答。
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第三课 走向自立人生（一）
自学范围：自己的事自己干——自立人生少年始
自学目标：1 、记住什么是自立。
2 、能够说出自立的表现
自学过程：
一、认真学习34—35页自立人生少年始一目内容
1、你赞同34页小曦和萌萌谁的做法？为什么？在你身边有类似的现象吗 2、根据上述内容说说什么是自立？
材料分析：
有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养，小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然，猎人给他们设计的笼子也温暖而舒适。没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，后来，猎人因事外出再也没有回来，笼子里的小狮子都被活活地饿死了。那只当年跑出去的小狮子独自在野外，饿了自己找食吃，渴了自己找水喝；受伤了会用舌头添伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己，它顺利地活了下来。
回答：小狮子的命运为什么会不相同呢？这则故事给你的启示是什么？
3、在日常生活中，我们所做的许多事情都是自立的展现，你能说一说吗？
4、35页自立表现中，你能做到几项？
5、自立的表现，哪些属于个人生活范围？哪些属于家庭、集体、社会生活范围？
材料分析：
小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来就背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：“回禀我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这个壳的保护。小蜗牛：毛虫姐姐没有骨头也爬不快，为什么她却不用这壳的保护？妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，爬也爬不快，也会会变成蝴蝶，他不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰：所以我们有壳啊！我们不依靠天，也不依靠地，我们靠自己。
运用所学知识回答：
1、蜗牛为什么哭了？
2、蜗牛妈妈的最后一句话对你有什么启发？
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自立含义：
自立表现：
学效检测：
第三课 《走向自立人生》（二）
自学范围：自己的事自己干——人生需自立
自学目标：1 、理解人生需自立的重要性和必要性
自学过程：走进教材
认真学习36—38页人生需自立一目内容
问题：1、用自己的亲身经历，说说自立对成长有哪些好处
2、根据上述内容讨论归纳自立的重要性
走进生活：
有一名高三男生考上了云南某重点大学。开学时，其父母租了一辆专车将他送到学校，并帮他完成了包括登记，找教室，铺床在内的所有事情，其父母仍不放心，在该校招待所住了两天之后才离开，开学三个星期后，这名男生就让其同寝室的同学们“刮目相看”：早上不叠被子，因为他不会叠。衣服也从不会自己洗，不是交给洗衣房，就是浑身臭烘烘的，有时候懒得吃饭，也不喜欢运动。班上的老师和同学对他进行了一些劝说，系里也多次做工作，但是这名学生却闹着要回家，最后该生在大学待了仅两个月后，就被劝说退学，由其父母接回了家。
讨论：这名大学生从入学到被劝退说明了哪些道理？由此你得到哪些启示？
问题：
1、课本37页关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，你赞同观点一 还是观点二？为什么？
2、课本38页相关链接中从这名大学生的身上你看到了什么
3、根据上述内容归纳讨论自立的必要性。
迁移：
陶行知的《自立歌》中滴自己的汉，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
这句话说明了我们要培养什么精神？ 这种精神对自己各方面的成长有哪些好处？
构建知网：
自立的重要性：
自立的必要性：
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第三课 《走向自立人生》（三）
自学范围：告别依赖 走向自立——不能再有依赖，自立与自主
自学目标：1 、知道依赖思想的危害。
2 、了解自立的关键及自立与自主的关系。
自学过程：
一、认真学习课本39—40页不能再有依赖一目内容
探究讨论：（教材第39页）
1、从39页小雅的事例中，结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？
归纳：依赖的表现
依赖的危害：
如何消除依赖心里？
探究交流：（教材39—40页）
1、 你赞同40页同学甲 同学乙 同学丙谁的看法？还有其他看法吗？
2、如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？
典例分析：
小猴子被妈妈送进森林寄宿学校学习自立能力。妈妈告诉他，遇事要多项小伙伴学习，在学校里，小伙伴们都非常热情，给小猴子很大的帮助，很快到了睡觉的时候。小猫说：“像我这样把身体蜷起来谁，又舒服又暖和。”小狗说：“像我这样趴着睡能够及时听到远处传来脚步声，好为大家报警。”小蝙蝠说：“小猴子，你别听他们的，像我这样倒挂起来睡，像吊床一样，才是最舒服的、最酷的睡法呢！很快小伙伴们都进入了梦乡，只有小猴子还瞪着大眼睛傻站着，因为他不知道怎样睡才好。
请问：这个故事对你有什么启发？
二、认真学习41—42页自立与自主一目内容
探究交流：（教材第41页）
1、41页图中小同学以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？从这个事例看你认为自立的关键是什么？
探究交流：（教材41-42页材料）
1、假如学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习 假如父母因故外出一周，只有你一人在家，你会怎样安排自己的生活？
2、42页这个书生即便满腹学问但能自立吗？为什么？
探究交流：
有一天，猴子出来种树，它先种了桃树，公鸡看见了对猴子说：“桃树五年才结果，梨书树四年就结果。”于是猴子挖出了桃树种梨树，小狗看见了对小猴说：“梨树四年才结果，苹果三年就结果。”于是猴子挖出了梨树种下了苹果树。狐狸看见了说：“苹果三年才结果，橘子两年就结果。”于是猴子挖出了苹果树种下了橘子树 。春去秋来，猴子忙活了一年，结果什么树也没种出来。
这则寓言说明了什么？
讨论归纳：
自立与自主的关系：
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告别依赖，走向自立学效测试
一、选择题。
1、在家里，自立的你应该是（ ）
A.当父母不以满足自己的愿时，就负气离开他们，不用他们管。
B.有什么要求就对父母说，让他们帮助自己解决生活中一切难题。
C.自己的事情自己做，有困难多向长辈请教。
D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困难也要自己解决。
山东市济南市某希望中学七年级的学生蔡强，品学兼优，是师生公认的好学生。平时的蔡强作业独立完成，从不需要父母的监管。遇到疑难问题时，从不依赖于他人，总是自己想方设法解决，把看做学习、生活的主人。据此回答2—3题。
2、蔡强的故事告诉我们（ ）
①要自立，就意味着做任何事都不要依赖别人 ②遇到事情要有主见，要对片刻怕行为负责 ③在我们的成长过程中，要不断提高自己的自立能力 ④要自立就不需要帮助，不需要依赖。
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
3、作为中学生，在平时的学习生活中向蔡强学习，就要（ ）
①告别依赖，走向自立 ②独立自主，自己的事情自己负责 ③努力培养自主的愿望、自立的能力 ④大胆地投向社会实践
A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D.②③
4、右图漫画《“陪”训》中家长的做法（ ）
A.能增未成年人的责任意识
B.能培养示成年人的自立自强精神
C.能促进未成年人健康成长
D.会助长未成年人的依赖思想
5、遥望蓝天，理想是只小鸟，能自由地飞翔。要实现这一愿望，必须学会自立，为此，我们应该（ ）
A.依靠父母，完全顺从
B.遇到困难，拒绝帮助
C.告别依赖，学会自立
D.我行我素，不受约束
二、简答题
6、结合自己的经验，谈谈依赖的危害。
7、简述自立与自主的关系
8、观察下面两幅漫画，图中现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？这一问题有什么危害？
第三课 《走向自立人生》（四）
自学范围：告别依赖 走向自立——多实践 多锻炼
自学目标：知道怎样培养自己自立能力。
自学过程：
一、认真学习课本43—45页多实践 多锻炼一目内容。
探究交流：（教材43—44页）
1、你赞同43页三名同学的做法吗？如果是你，你会怎么做
2 、课本43页事例二中的中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？培养自立能力最好的办法是什么？
3 、 在44页下面的事例中看，说说招聘公司为什么会看中小江？
4、讨论归纳：怎样培养自己的自立能力？
材料分析：
德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得一个人走向社会要靠自己，靠自立和自强。原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，即要求孩子帮助父母作家务。
条文的内容是：6岁之前可以只玩耍，不做家务。6—10岁：偶尔要帮父母洗碗.扫地.买东西。10—14岁：要剪草坪.洗碗.扫地.给全家人擦鞋。14—16岁要洗汽车，整理花园。16—18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权向法律申诉，以求法庭督促孩子履行法律。
1、 你认为原邦德国法律作出这些规定的目的是什么？青少年学会自立有什么重要意义？
2 、请你设计关于自立的格言作为自己的座右铭激励自己。
3 、介绍一下自己在家里.学校.社会上做过那些力所能及的事？
4、 结合所学知识谈谈如何培养自立能力？
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第四课 《人生当自强》（一）
自学范围：人生自强少年始—自强进取的动力，通向成功的阶梯
自学目标：1 了解自强的含义，自强的表现及自强对个人成长的意义。
2 自弃与自强的关系，知道自弃的危害并能激励自己。
自学过程：
一、认真学习47—48页自强，进取的动力一目内容
探究交流：（教材47页）
1 、小涛从每天忍受疾病痛苦，却在各方面取得了成绩，他靠的是什么？
2、 说说什么是自强？
3、 概括自强的表现及对个人成长的意义
4、回顾日常生活中自强的表现，填写48页表格，填写最重要的一条即可。
材料分析：
我国宋朝的大文豪苏洵，相传他27岁才开始奋发读书，几次应考，都名落孙山。一些人对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于通六经百家之说，并因散文的极高成就而名列“唐宋八大家”，被誉为“奇葩迟开，大器晚成”。
苏洵的成功给了我们什么启示？
二、自主学习49—50页自强，通向成功的阶梯一目内容
探究交流：（教材第49页）
1、 这个年轻人会怎么办？结局是什么？根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。
归纳讨论：自强品质对成功人生具有重要的意义
2 、50页寓言故事说明了什么？
3 、概括自弃与自强的关系
4 、自弃的含义及危害
自主感悟：
小明在小学时成绩一直不错，上了初中后，由于课程的增多与加深，他感到有一定的压力，慢慢对学习越来越不感兴趣，上课也不注意听讲，后来发展到逃课泡网吧。
小明是一种什么心理，这种心理有什么特点？
试分析这种心理的危害。
处于青少年的我们应该怎样做？
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第四课 《人生当自强》（二）
自学范围：少年能自强—理想 ，自强的航标；战胜自我 ，自强的关键
自学目标：了解自强的航标，自强的关键。
自学过程：
一、认真学习51—52页理想，自强的航标一目内容
探究交流
1 、小辉能成为“苹果大王”，理想起了什么作用？由此可见要自强首先要怎样做？
2 、 小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己大学梦并事业有成？
3 、相关链接材料说明了什么？
4 、以上内容可以说明一个什么问题？
典例分析：
海伦凯勒十九个月大时因发烧差点丧命。成了既盲又聋的孩子，但她并不是向命运低头的人，尽管身有残疾，但其有不达目的誓不罢休的毅力。七岁时她发明了六十多种不同的手势，靠此和大家交流。靠顽强的毅力，学会了说话，这对一个失聪的人来说是巨大的成就。1904年她从哈佛大学拉德克利夫学院毕业，上大学时他就写了《我的生命》一书1932年她被任命为英国皇家盲人学院副院长，她的事迹感动了许多人。海伦凯勒面对挫折没有倒下，而是勇敢面对，取得巨大成就。
讨论交流：海伦凯勒身上体现了一种什么精神？
海伦凯勒为什么能取得事业的成功？
二、 认真学习53-54页战胜自我自强的关键一目内容
探究交流：
1 、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？
2 、对自己的弱点你是怎么对待的？
3 、中学生小萍的经历对我们有什么启示？
辨析：
“有了理想，就一定能成为自强的人”谈谈你对这一观点的看法。
4、 小组讨论自强的人关键是什么？
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第四课 《人生当自强》（三）
自学范围：少年当自强—扬长避短，自强的捷径
自学目标：知道自强的捷径。
自学过程：
一、认真学习55—57页扬长避短，自强的捷径一目内容。
探究讨论：
1 、说一说童话大王郑渊洁如果不扬长避短，她才能取得今天的成就吗？
2
3、爱迪生一天工作18个小时，却说一声从未做过一天工作，为什么她会有这样的感觉？
材料分析：
杨振宁是1957年获世界诺贝尔物理学奖的美籍华人，他到美国留学时学的是实验物理学。尽管他学习很努力，就是超不过美国同学。原来杨振宁动手能力很差，他自己说：“我动手能力差，好多事都不会弄。别人都说：”哪里有爆炸声哪里就有杨振宁“后来在导师泰勒的指导下，他改学理论物理，最终因发现宇宙不守恒定律，而诺贝尔奖。
讨论回答：
如果杨振宁继续学实验物理，会不会有很大成就？
杨振宁的成功给了我们什么启发？
4 、56页图中中学生该听谁的意见呢？请你帮他出出主意。
5、读一读：
1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。
受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京2008申奥形象大使，坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档《桑兰2008》的体育节目，还要经常参加一些社会活动
议一议，：桑兰是如何成为生活的强者？
想一想：自强要从少年始，你打算怎样在自强的人生征途中，抵达成功的彼岸？
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忙农联中七年级政治《珍惜无价的自尊》自学导学案（一）
自学范围：自尊是人人都需要的—感受自尊的快乐
自学目标：1 、掌握自尊的含义　　2 、了解自尊的表现
自学过程：
认真学习4—5页感受自尊的快乐一目内容回答问题。
1 、观察第四页香港回归，北京申奥成功图片
讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？
2 、 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎样产生的？
3 、小组合作找一找有强烈自尊的名人的典型事例（举一例）
4 、想一想：
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 　　　　
　　
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师父母
　　　　
当我穿一件漂亮衣服参加同学聚会的时候，我希望：
　　
当我给外地游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得
　　　
５、说一说：你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你最难忘的被人尊重的经历是什么？
归纳：什么是自尊？自尊有什么意义？
６、填写课本第5页下面的活动设计，体验自尊与快乐（选择其中一两项填写即可）
７、为什么自尊与被人尊重是快乐的？
８、说一说：在生活中我们怎样才能感受到自尊的快乐？
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忙农联中七年级政治《珍惜无价的自尊》自学导学案（二）
自学范围：自尊是人人都需要的—知耻与自尊，虚荣与自尊
自学目标：懂得知耻是自尊的表现 ；把握虚荣与自尊的关系
自学过程：
一、认真学习6—7页知耻与自尊一目内容回答问题。
1 、说一说耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？
2 、 同桌说一说“耻辱戒指” 故事可以给我们哪些启发？
3 、对待自身的不足要敢于正视，有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点那？参照第七页小明的方案将他们改造一下，写下自己的改造方案。
归纳：知耻与自尊的关系
二 、认真学习第8页“虚荣与自尊”一目内容回答问题
1 、说一说：课本第八页三种情景，你认为他们的言行反映了一种什么心理？
这对他们的生活会产生什么影响？
2 、 你能举出身边类似的事吗？
讨论归纳：虚荣与自尊的关系
延伸：你打算做一个什么样的人？
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忙农联中七年级政治《珍惜无价的自尊》自学导学案（三）
自学范围：第二框题：尊重他人是我们的需要
自学目标：理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分的
自学过程：
一、认真学习第9页同样的自尊，同样的快乐一目内容回答问题。
1 、课本第九页“给我们自尊的那个他”是谁？把有关内容填在课本上。
2 、说一说你的存在对他人有什么意义
二 、认真学习第10-11页“尊重他，就是尊重自己”一目内容回答问题
1 、说一说：课本第十页的情景，如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？
小结：要想得到别人对自己的尊重，你要怎么去做？
讨论回答：尊重他人与自尊的关系
2 、 感动续写：让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻，填写课本第十一页表格
3 、填完表请说一说你有什么体会？
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忙农联中七年级政治《珍惜无价的自尊》自学导学案（四）
自学范围：彼此尊重才能赢得尊重—维护人格最重要，自尊者豁达
自学目标：懂得人与人之间应互相尊重
自学过程：
一、认真学习第12页维护人格最重要一目内容回答问题。
1 、课本第12页图文材料中的晏子为什么要坚持从大门进城？
2 、读下面的故事议一议说明了什么？
以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是，他大声叫道：“我们这还缺少一个犹太人和狗”，一歌犹太人听到了便回敬到：“我和你一起不就齐全了吗”？
3 、想一想当你遇到第十三页上面材料中那些情况，你会怎么想，怎么做？
二 、认真学习第13-14页“自尊者豁达”一目内容回答问题
1 、你同意虚框中这种看法吗？
讨论回答：在生活中你如何与个性不同的人相处？
2 、第十四页虚框中你认为司马懿“临辱不惊，遇辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？
3、结合本目内容讨论：我们都希望自己城为一个自尊的人，那么怎样才能为自己赢得尊严。
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忙农联中七年级政治《珍惜无价的自尊》自学导学案（五）
自学范围：彼此尊重才能赢得尊重—善于尊重他人
自学目标：引导学生尊重他人，欣赏、接纳他人
自学过程：
一、认真学习第15页善于尊重他人一目内容回答问题。
1 、第十五页虚框中这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
2 、十五页相关链接材料说明了什么？
活动：同学互写赠言完成后，把你的赠言当面送给对方
1 、你给别人写赠言，有什么感受？
2 、你收到别人的赠言有什么感受，没收到又是什么感受？
3 、班上谁写的赠言最多？他为什么能写的最多？
4 、谁得到的赠言最多？她为什么能得到那么多？
讨论：我们怎样欣赏，接纳他人？
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第五课 让挫折丰富我们的人生（一）
学习范围：人生难免有挫折
学习目标：
1、了解什么是挫折及造成挫折的原因。知道挫折是人生在所难免的是人生的一
部分。
2、面对挫折产生的不同的态度与三种不同结果。使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分，引导学生积极对待挫折的人生态度。
学习过程：
（一）自主学习“挫折与人生相伴”一目内容（60—62页）
1、阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？他是如何面对困难和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免吗？
2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考：
邓亚萍的成长历程很顺利吗？她曾经遇到过哪些挫折？……
3、归纳什么是挫折：
学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？……
归纳讨论：造成挫折的原因有哪些？
4、为什么说挫折是人生的一个部分？
5、谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面）
（二）自主学习“不同的态度，不同的结果”一目内容（63—64）
1、阅读教材第63页“两个登山者的不同的态度及其不同的结果”并分析讨论：面对风暴的袭击，两个登山者的态度有什么不同？其结果有什么不同？
归纳讨论：面对困难和挫折的三种不同态度及产生的不同的结果。
2、学生活动：填写教材64页并“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”
3小结：
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人生难免有挫折学效测试
一、选择题。
1、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级地震，截止6月21日，已导致69181人遇难，受伤374010，17397人失踪，导致四川人民遭受挫折的主要原因是（ ）
A、个人因素 B、社会因素 C、家庭和学校因素 D、自然因素
2、俗话说：“人生不如意十有八九。”这表明了（ ）
A、人生一般没有挫折 B、一般来说，不是每个人都有挫折
C、人生难免有挫折 D、人们总是能战胜挫折
3、“人生难免有挫折”，与此观点不同的是（ ）
A、心想事成，万事如意 B、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男
C、自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路 D、人生不如意十有八九，谁能够渐渐称心事事舒
4、“人生如同调味瓶，酸甜苦辣伴你行。万事难尽遂人愿，何不搞个去探求。“这首诗告诉我们（ ）
A、人生难免有挫折，挫折是普遍存在的 B、万事难遂人愿，做人不易，做好人更难 C、不要苛求生活，应该积极的创造生活 D、生活中遇到挫折是常有的事，我们应该以积极的态度对待挫折
5、茅以升说：“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。“你认为能攀上高峰的人（ ）
A、一遇到困难和挫折，就放弃目标 B、向困难挑战，不达目的誓不罢休
C、尽了努力，但仍解决不了，就随它去吧 D、善于把前进路上的绊脚石变成垫脚石
6、有的人可以克服挫折而功成名就，有的人却在挫折面前倒下。这告诉我们（ ）
A、挫折可以使人变得坚强 B、挫折普遍存在，是难以克服的
C、挫折可以使人变得懦弱 D、对待挫折的态度不同，导致的结果也就不同
二、材料题
材料一：德国家贝多芬，一生遭受了数不清的磨难。贫困逼得他行乞，双耳失聪对他打击更加沉重。但他不甘沉沦，振作起来，终于创作出《命运交响曲》，并获得极大成功。
材料二：某市一重点高中学生在填报高考升学志愿时，在前面两个志愿填报了我国的两所著名大学，在第三志愿上却填写了长江大桥，即如果考不上这两所重点大学，他将从长江大桥上跳下葬身鱼腹。
阅读上述材料回答问题：
1、两则材料共同说明什么道理？
2、同样是面对挫折，为什么会在材料中的两位主人公身上产生不同的结果？
材料： 有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两个年轻人帮忙到非洲做试验的市场调查。
不久之后，甲回来了。他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法做了，非洲人根本没有人穿鞋子。”
不久之后，乙也回来了。他兴高采烈的向老板说：“大有可为！老板！非洲根本没有人穿鞋子！”
请回答：
1、这个故事给你的启示是什么？
2、在面对困难和挫折的时候，你的态度是什么？
m] 第五课 让挫折丰富我们的人生（二）
学习范围： 挫折面前也从容
学习目标：
1、了解挫折对人生的双重作用，掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
2、引导学生以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（一）自主学习“艰难困苦，玉汝于成”一目内容（65—66页）
1、 学生活动：材料分析 《死里逃生的驴子》
一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。请问：听了这故事，你有什么感想？……
学生回答后，教师分析：对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。
2、挫折对人生具有的双重作用表现在：
3、教材65页小丹面对挫折的态度，给我们什么启示？
4、66页美国总统的挫折记录，能够说明了什么道理
5、每人奉献一个通过战胜挫折获得的智慧，存入班级的智慧栏里，供大家分享、学习（教材66页）
（二）、自主学习“寻找应对挫折的有效方法”一目内容（67—70页）
1、学生活动：
①主题：当我遇到挫折时，我会………
②活动内容：把你们认为能战胜挫折的好方法写下来，展示在黑板上，全班同学一起分享。
③活动要求：四人一小组，推选出一名作记录员，一名发言并作传递员
④说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的？
2、结古68—69古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有哪些：
3、自我疏导的方法很多，主要有：
4.阅读教材69-70页几则材料并分析，他们运用了自我疏导的哪一种方法？你还有其他的自我疏导的方法吗？请你说一说。
5、教师小结：
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挫折面前也从容学效检测
一、选择题、
1、挫折是人生的大课堂，有志者能够在这个大课堂里受到教育，得到磨砺，成为生活的强者，是挫折变为动力，变失败为成功。所以说挫折对造就人生有着（ ）
A、积极作用 B、积累作用 C、阻碍作用 D消极作用
2、富兰克林冒着生命危险，揭开了雷电的奥秘；爱迪生战胜了一千多次失败，终于找到了灯丝材料；贝多芬战胜了无数次挫折，发明了电话，无数这样的实例告诉我们，要成就任何事业必须（ ）
A、保持乐观的心境 B、善于调节情绪
C、具备良好的经济条件 D、具备开拓进取、部位挫折的精神
3、 一个人遇到挫折后，可以约要好的同学去郊游，通过欣赏自然的风光，是自己的情绪得到调节。在战胜挫折方面，这属于（ ）
A、自我疏导法 B、逃匿躲避法 C、积累经验法 D请求帮助法
4、战胜挫折、克服消极心理的有效方法是（ ）
A、找他人帮忙 B、激发探索创新的热情，全身心的去探索、去创作
C、任其自然，抱着无所谓的态度 D、努力自责，球的他人谅解
5、迈克尔乔丹从小就把打篮球当做一生的梦想。乔丹刚上高中时，教练认为他个头不高，拒绝他加入球队。乔丹将愤怒与沮丧一股脑发泄在训练场上。经过勤奋与努力，他以精湛的球艺征服了教练，如愿以偿的成为球队的一员，这说明（ ）
A、遇到困难和挫折时要学会自我疏导 B、善于自我排解、自我疏导，就能
将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气 C、遭遇挫折时不及时调节情绪，
就会丧失继续前进的勇气 D、遇到挫折时不用调节情绪
6、一把钥匙开一把锁，对待挫折我们要善于寻找有效的解决方法。如（ ）
A、树立正确的人生目标 B、冷静分析，采取恰当的解决方法
C、激发探索创新的热情 D、尽量避开他
二、材料题
1、数学成绩发下来了，骁勇的成绩很不理想，他很难过。同桌蒙蒙说：“考不好太不幸了，只有不走运的人才会失败。”而小勇的好友小军则劝他：“考不好有什么，又不值几个钱，只要你采取无所谓的态度，你就会好多了。”
如果你是小勇，你会听谁的，为什么？
2、小玲上初中学习一直很努力，但英语成绩总不理想。每次考完试，小玲都会默默的难过半天。经过几次考试失利后，小玲有些回信了，感觉自己没有学英语的天赋。现在他一上英语课就头疼，，一到英语考试就恐惧。
如果你是小玲的同学，你会怎么帮助她？
第六课 为坚强喝彩（一）
学习范围：让我们选择坚强
学习目标：
1、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2、知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业。
学习过程：
（一）自主学习“坚强意志的表现”一目内容（72——74页）
1. 阅读72页材料说说抗震救灾少年身上体现出哪些优秀品质？
2.联系自己的经历和体验，谈谈坚强意志的表现
3.阅读73——74材料，说说四则材料分别体现的是坚强意志品质的哪一方面？你还能列举几个类似的实例吗？
（二）自主学习“ 实现人生目标的保障”一目内容（75—78页）
1、在看电视与做作业只能选择其一的时候，我们应该怎么做？生活中我们还会经常受到哪些诱惑？
2、归纳坚强意志品质有什么作用：
3、查找张海迪与保尔的资料，想想张海的与保尔在意志品质方面有哪些相同之处？在生活中我们该怎样去做？
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一、选择题
1．以下行为哪些是坚强意志的表现 （ ）
①明明知道写日记对提高写作能力有好处，但坚持不了几天，就不想写了 ②放学回家后坚持先复习功课，写完作业后再做其他事情 ③在学习、生活中遇到大的事情时，常常犹豫不决，很难作出决定 ④在参加万米长跑比赛过程中咬紧牙关坚持到终点
A．①② B．①③④ C．①②④ D．②④
2．人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于（ ）
A．智力的高与低 B.环境的优越与恶劣 C．机遇的多与少 D.意志的坚强与薄弱
3．美国总统林肯多次经历挫折，但他总是不屈不挠，不懈努力。以下观点错误的是( )
A. 坚定正确的人生方向，需要坚强的意志
B．走出失败的阴影，需要坚强的意志
C. 成就一番事业，需要坚强的意志
D．“失败乃成功之母”，失败的次数多了自然会成功的
4. “能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。”主要指的是( )
A. 意志品质的自觉性 B. 意志品质的果断性C. 意志品质的自制性 D. 意志品质的坚韧性
二、简要回答
5. 你能举出自己靠坚强的意志战胜困难取得成功的事例吗 当时你是怎么做的呢
阅读理解
三、材料分析
材料一：一位运动员在参加万米长跑时肌肉拉伤，他不可能取得名次了，但他并没有退出比赛，仍然向前艰难地跑着。当所有选手都已到达终点的时候，他仍然咬牙坚持着。当他到达终点时，全场爆发出雷鸣般的掌声，虽然他的成绩与第一名相差21分钟。赛后，他对记者说：“我们国家派我来是参加比赛的，而不是来听发令枪响的。”
材料二：1995年5月6日上午10时55分，中国科学考察队7名队员，冒着严寒走冰卧雪，跨过危险的“剪切带”和无数冰裂缝，经历了常人难以忍受的痛苦，经过13天的徒步跋涉第一次将五星红旗插在了北极点。此次考察，在北极印下了炎黄子孙的第一行足迹，为北极科学研究积累了珍贵的资料，揭开了我国有组织地开展北极科学考察的序幕。
(1)以上材料分别体现了意志坚强者的哪些表现
(2)他们的出色表现对我们有什么启示
(3)搜集关于坚强意志的名言警句，然后与同桌交流体会。
第六课 为坚强喝彩（二）
学习范围：钢铁是这样炼成的
学习目标：
1、能够分析自己的意志品质现状。
2、知道如何磨砺坚强的意志：明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。
（一）自主学习“我们的意志品质”一目内容（79—80页）来源（79——:21世纪教育网]
1、了解自己的意志品质：查询自己的“意志银行”里的意志品质储存情况，同学们相互交流有无坚强意志所产生的不同结果。
2、说说当前中学生意志品质的表现。
3、同学们，如果我们“意志银行”里有关坚强意志品质的“存款”很少，那你打算怎样去做？
（二）自主学习“ 磨砺意志，学会坚强”一目内容（80—83页）
归纳 ：我们怎样磨砺坚强意志？
3、齐白石“化石为泥”与炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在联系？
4、是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”？
5、83页长者的话有道理吗？为什么？
6、根据自己的实际情况，制定一个目标明确的意志锻炼计划。
7、小结。
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一、选择题
1．磨砺坚强意志的正确途径是（ ）
A．从没有困难的事做起 B．从细微之处做起，从小事做起
C．从惊天动地的大事做起 D．从最易成功的、感兴趣的小事做起
2．以下成语或俗语能表现磨砺意志的有（ ）
①绳锯木断，水滴石穿 ②只要功夫深，铁杵磨成针 ③头悬梁，锥刺股 ④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①③
3．亮亮在期中考试时成绩很不理想，他见朋友洋洋有一份学习计划，便“克隆”了一份贴在床头：5：30 起床、洗漱、跑步20分钟 6：00 背20个英语单词，听英语录音磁带 6：30 收拾书包、吃早饭 7：20 到学校晨读语文20分钟 20：00 复习，做各种作业 21：30 看其他课外书30分钟 22：00 预习第二天主要课程 23：00 洗漱、睡觉。亮亮以为按这个计划，本学期学习成绩一定会有很大进步，没想到还没坚持两星期便放弃了。他放弃的原因可能是（ ）
①没有根据自己的实际情况制定计划 ②计划目标不具体 ③目标定得太高 ④计划不可行
A．①③ B．②④ C.②③④ D．①②③④
4．以下观点错误的是( )
A．坚强的意志不是与生俱来的，是磨砺出来的
B．磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己
C．树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提
D．生活越艰苦、环境越恶劣，越能磨砺意志
二、简要回答
5．“要磨砺坚强的意志，就不要纠缠于一些生活中的小事，而要到大风大浪中去经风雨、见世面。”你赞同这种观点吗
6. 你平时意志薄弱的主要表现是什么 你打算怎样去锻炼、磨砺它呢
三、阅读理解：材料分析
7．唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。13年后，这匹马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”
(1)这则寓言故事给你的启示是什么
(2)你是否有过靠自己的意志战胜困难并取得成功的体验 请举例。
(3)根据自己的实际情况，拟定一个目标明确的意志锻炼计划。
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第八课 法律护我成长(一)
自学范围：特殊的保护　特殊的爱——家庭保护和学校保护
自学目标：
知识目标：了解有关家庭保护、学校保护的基本内容。
能力目标：初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。
情感态度价值观目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
教学重点：明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校分别应该履行的法律义务。
自学方法:自主学习 合作探究
自学过程
一、自主学习“家庭保护和学校保护”一目内容
1、根据教材103页案例 ，说说国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。
2、特殊保护的对象是谁？
3、国家为什么要对未成年人进行特殊保护？
4、国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护的？
5、在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法权益？
材料：2002年6月16日凌晨，北京市海淀区非法经营的“蓝极速”网吧燃起熊熊的大火，25人在大火中丧生，多人受伤。四名未成年的纵火者因与网吧服务员发生纠纷而报复作案，其中2人被判处无期徒刑，一人被判处有期徒刑12年，一人因不满14岁而免于刑事处罚，被收容所收容。
根据这几个少年犯的背后报道，探究学习：
报道一：小军（化名）──纵火少年犯之一，年仅14岁。在他不满１岁时，父母离异。当时，法院将他判归父亲抚养，但由于父亲阻拦，小军再没见过母亲。之后父亲对他不管不问，还经常打他。他的手掌经常肿得“跟馒头似的”，至今，手上还留有痕迹。1997年，父亲又开始吸毒，被劳教一年半，听到这个消息的小军只是默默流泪，自认倒霉。对于家庭教育问题，小军爷爷表示：“家长对孩子没有尽到责任”。
请思考：
①小军走向犯罪道路的原因是多方面的，通过看报道一，你认为原因是什么？如何体现？
②小军爷爷说：“家长对孩子没有尽到责任。”家长应对孩子尽怎样的责任？
③归纳家庭保护的含义和作用？
6、观察104页漫画说说家长整天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以那部法律为依据？家长对我们尽抚养、监护职责，我们应当如何回报家长？
报道二：新学期开学了，小军每天准时离开家，晚上很晚回来。但爷爷还是产生怀疑，因为他从来不拿书包，书也没翻过。一天，爷爷委托邻居找到学校，才知道，这学期开学，老师根本没有见过他。老师说：“家长干什么吃的，孩子上没上学不知道？”小军爷爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的？缺一个学生难道不知道，孩子不上学也不问问原因，也不及时告诉我们，把责任都推给家长？小军曾说：“派出所到学校找过我后，老师就对我很冷淡，同学都挤兑我，我不愿意上学了。”之后在学校里再也找不到小军的身影了．
请思考：
①在这则案例中，小军走上犯罪道路原因除了和家庭有关外，还和什么有关？为什么？
②学校应该怎样做呢？
③归纳学校保护的含义、作用和内容；
④联系实际，说说自己学校为发展教育学生身心，是如何做的？
⑤学校保护我们健康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？
拓展：结合以上分析，用自己的话说说青少年在增强自我保护方面应该怎么做？
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第八课 法律护我成长(二)
自学范围：特殊的保护　特殊的爱——社会保护和司法保护
自学目标：
知识目标：了解有关社会保护和司法保护的基本内容。
能力目标：初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。
情感态度价值观目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
教学重点：明确在对未成年人的保护方面，国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
自学方法：自主学习 合作探究
（一）自主学习“社会保护和司法保护”一目内容
（根据蓝极速网吧纵火案）报道探究：
报道三：小军居住的小区，有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止入内”。每次，爷爷找小军，网吧都不让进，说“这里没有未成年人”，可碰到小军时，他却说：“我在里面呆了一天一夜”。
请思考：
①在这则案例中，小军走上犯罪道路又和什么有关系？为什么？
②社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象？举例说明
③阅读教材105页案例说说该企业招用童工的做法是否合法？为什么？
归纳：社会保护的含义和内容。
观察教材106页彩图说说针对未成年人的这些规定有必要吗？为什么
报道四：“蓝极速”网吧纵火案，前天在北京审理，与以往的审理程序不同的是，这起案件的审理程序是不公开的，北京市第一中级人民法院对“蓝极速网吧”纵火案作出判决，四名少年犯均受到了法律的惩罚，其中小力（男，13岁）因不满14周岁，本着教育为主、惩罚为辅的原则，未追究刑事责任，被收容所教养。
请思考：
①从这则报道中，可以看出对小军实行了什么方面的保护？
归纳司法保护的含义和内容。
②事后，通过对其他3名犯罪少年的调查，发现他们的成长过程有惊人的相似，蓝极速网吧纵火案告一段落，同学们，你们从中得到哪些启示呢？
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第八课 特殊的保护 特殊的爱（三）
自学范围：善用法律保护自己
自学目标
知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径
能力目标：（1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；
（2）学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。
情感、态度、价值观目标：（1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；
（2）树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。
自学方法：自主学习 合作探究
自学过程
自主学习“求助有路”一目内容
探究交流：108页的案例
1、请你帮小方出出主意，给她推荐能够帮助她的机构，使她能继续上学。
2、说说什么是非诉讼手段？包括哪些途径？
自主学习：“敢打官司”一目内容
探究交流110页的案例
1、你能帮小苗出主意，建议她用什么方式逃回公道吗？
2、说说什么是打官司？
合作探究：
诉讼有哪几种类型？
刑事诉讼：
说说刑事诉讼包括哪些诉讼内容？
民事诉讼：
说说民事诉讼包括哪些诉讼内容？
行政诉讼：
（一）案例介绍
案例一：被告人单某，自1993年6月起至1994年9月，连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具，到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余次，共窃得猪肉、海鲜、蔬菜等副食品及食油、工业用铜、自行车等财物，价值人民币6000余元。
──刑事诉讼
案例二：某校一名高中生，骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，并向看车的阿姨交了两角钱的存车费，看完电影去取车，发现车没有了。他问看车的阿姨，阿姨说不知道。当即要求赔车，可是看车的阿姨却说，她不承担赔车的责任。于是他将看车人告上法庭。
──民事诉讼
案例三：陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家” 三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。
──行政诉讼
那么，应该怎样打官司？
例如：民事诉讼基本程序： 向人民法院提出诉讼请求、递交民事起诉状、被告应诉、开庭审理、法庭调查、法庭调解、法庭宣判等。
（二）学生讨论
讨论题：“到法院打官司，是不光彩的事。”这种观点对吗？为什么？
自主学习“善于斗争”一目内容
1、探究交流：教材112页中学生小平的事例
假如你是小平，你会怎么处理这件事？
2、探究教材114页事例说说小方对此可采取哪些行动？
交流：我们怎样才能做到善于斗争？面对歹徒我们应该怎么办？
总结：遇事一定要冷静，保全自己真聪明，
歹徒相貌记心中，时刻不忘“110”。
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