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第3课时：热爱生活，从点滴做起
教师寄语：从点滴做起，从现在做起，让人生闪光！
学习目标：
（一）：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
（二）：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。
（三）：学习和探究明确生命的意义，知道生命价值的实现要从点滴做起。
课前预习
预习任务：
1 衡量人生价值的标准
2 创造和奉献的意义
3 实现人生价值的方式和方法
预习诊断
1 人生的价值在于创造和奉献，那么学生在课堂里认真学习，有没有人生价值？
2 诗人臧克家：“有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 ”怎样理解这句话？
3 “吃饭是为了活着，但活着不只是为了吃饭”说一说你对这句话理解？
预习质疑
2009年春节晚会上，与赵本山搭档的小沈阳一夜走红。随之，他的演出活动和广告骤然增多，出场费也由500元飚升至12万，。2009年5月，小沈阳获得国家“五一”劳动奖章。
结合材料，说一说：小沈阳的演出有没有价值？你怎样看待他的出场费？他的人生价值和我们学习的人生价值的标准是否一致？
课中探究：
环节一、创设情境，导入新课
学生齐读教材第13页奥斯特洛夫斯的名言。
思考：他的话给我们什么启示？人生的意义到底是什么呢？
环节二、自主探究 全面理解
一 、自主学习
学习任务一：通过阅读课本，理解为什么人生的价值在于创造和奉献。
1、创造和奉献是 的需要，也是实现 的要求。
2、创造和奉献使人 、 、 。
说一说：仔细阅读P14雷锋和孔繁森的名言，小组内交流一下，他们在奉献的过程中收获了什么？
学习任务二：懂得生命的价值靠行动实现。
1、人生的价值在于 ，生命的价值靠 。
2、人生的价值也必须一点一滴的创造，从 做起，是实现人生价值的重要途径。
3、人生价值的实现，离不开平凡的工作积累， 是实现人生价值的重要 。
思考：P15的四幅图片，思考当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在P16页的横线上。
议一议：有人说，干轰轰烈烈的大事业，才能体现人生的价值，也有人说在平凡的岗位上也能创造出人生的价值。组内同学交流一下意见并对这两句话做简要评析。
填一填：根据你的理解，填好P17的空格。
学生活动：
1、通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快！
4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻研究。他艰辛奋斗培育的杂交水稻，20多年来累计增产3.5亿吨，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济做出巨大贡献。他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，2001年荣获中国首届最高科学技术奖。（奖金500万元人民币）
袁隆平的事迹给我们什么启示？
环节四 系统小结
1、学生自主小结：
2、通过这节课的学习，我知道了：
3、今后，我会这样做：
限时作业
1、 伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话的道理有：（ ）
A、人身的价值在于索取、享受
B、人生只有奉献，没有索取
C、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值
D、人生的价值离不开创造和奉献
2、 一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会为社会、为他人去奉献。（ ）
Ａ、奉献能使人的生活得到充实
Ｂ、奉献能提升人的生命价值
Ｃ、奉献能使人体会到帮助他人的快乐
Ｄ、奉献是人生价值的全部内容
3、某市一家福利院，多年来常有一群少先队员前来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，可他们对老人们的热情和关注始终没有改变。他们这样做：（ ）
A、给老人送去了温暖 B、在奉献中感到了快乐和满足
C、在平凡的活动中体现出人生的价值 D、是为了获得表扬和奖励
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