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第十七课时：自己的事情自己做
教师寄语：牢记陶行知的话，要做“好汉”！
［学习目标］
1、情感，态度，价值观：以自立的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为生活的强者。
2、能力：面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识：认识自立的重要作用。
［教学重、难点］
重点：告别依赖、走向自立
难点：少年需要自立
课前预习
预习任务
1、看漫画 反思自我
观看p86漫画回答：你能做到自己的事情自己做吗？列举几个例子
2、读p87陶行知的诗归纳;所谓自立就是_________________________________,,
自立的表现有①、
②．
③.
3阅读p87“吃苦夏令营”的例子思考：小军夏令营归来在哪些方面发生了变化？这说明了自立在我们的人生中有什么样的作用？
4.阅读p87-88何小贤的故事说一说：自立对我们自己的成长起了什么作用？
5，想一想：为什么自立才能自强？
6，阅读p88---90归纳出自立的途经有;
⑴
⑵
⑶
7.阅读p90“大学生”和“小车夫”的对话你有什么启示？
预习质疑：
课中探究
导学步骤,请同学们自学课文完成下列学习任务。
1、什么是自立？
2、我们为什么要自立？
3、怎样才能走向自立自强之路？
合作探究：
二、材料分析题
刘东同学在小学四年级之前，从没有独立上街买东西。吃的、穿的、用的包括学习用品都是父母帮他准备好。
刘林同学中午放学后，急急忙忙约了几个同学去踢足球，连中午饭都顾不得吃，更顾不得午休，结果下午上课精力不充沛，听课效果很差。
王伟同学学习不爱动脑筋，每当遇到难题就去问学习好的同学，有时甚至直接抄现成答案，他的成绩总是不尽如人意。
以上同学在学习和生活中存在什么问题？你认为这些同学应该怎样做？
二、材料分析题
1992年8月，77名日本孩子来到我国内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。上路时，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，装满了食品和野营用具，而有些中国孩子的背包却几乎是空的，装样子，只装点吃的。才走一半路，有的中国孩子便把水喝光，干粮吃尽，只好靠别人的支援。野炊的时候，凡是又白又胖、抄着手啥也不干的，全是中国孩子。中方的教师批评他们：“你们不劳而获，好意思吃吗？”可这些中国孩子很麻木。在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上用小棍围起来提醒大家不要踩，可中国孩子却走一路丢一路塑料袋、矿泉水瓶等。
看了中日孩子夏令营中的较量，你有何感受？
合作交流，互动解疑（展成果，显风采，思维互动，轻松又愉快）
1、 小组展示认为最有价值的学习成果，并讲给大家听！
2、 学习中你还有什么疑惑？说出来，大家帮你解决！
收获展示，系统总结
限时作业
1.关于自立的说法正确的是（ ）
①自立就是自己的事情自己做②自立意味着独立的安排自己的生活③自立就是自己的事自己做主，不需要听父母、老师的意见④自立意味着要靠自己的双手开创自己的事业
A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④
2在走向自理的过程中能（ ）
①锻炼和提高生活能力②能不断地提高心理和道德品质③能学会理解他人，适应社会，融入社会④能增强自尊和自信
A①②④ B①③④ C②③④ D①②③④
3、有的同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”这样的说法（ ）
A、正确，青少年不需要自立
B、错误，青少年需要自立，而大人不需要
C、无法判断，必须具体情况具体分析
D、错误，大人和青少年都需要自立，而青少年时期是培养自立意识的关键时期
4、下列说法中错误的是（ ）
A、自立的人能自已做决定，虽然他也听取和参考别人的意见和建议
B、自立的人坚持自已的正确观点，不随声附和，不做别人的“应声虫”
C、自立的人一定要做到经济上不依靠别人
D、自立的人具有人格上的独立性，不因为别人的批评和赞美而改变自已
5、下列说法正确的是（ ）
A、能否独立做出决定，是一个人是否做到自立的一个重要标志
B、中学生要自立，就不能听从父母的教诲
C、自立自强的人，都是没有缺点的人
D、培养自已的自立能力，最基本的途径是有自立意识
6、自立作为成长过程是我们生活能力得到锻炼和提高的过程，也是我们 得到锻炼和提高的过程。（ ）
A、劳动能力 B、学习能力 C、心理和道德品质 D、思想觉悟
材料题： 现在，越来越多的中国大学生正摆脱父母的’搀扶”靠各种形式的工作，自立求学，读大学成了他们追求经济和心理自立的好时机。多数高校都在图书馆、餐厅体育馆等学校内场所设置了大量勤工俭学的岗位，据媒体报道，在去年北京大学生暑期 勤工助学供需见面会上，1000个工作岗位，竟有5000多名学生“竞聘”其中既有生活拮据的贫困生，也有不乏家境优越的学生。结合实际，谈谈你准备怎样想这些大学生学习 培养自立能力
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