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初二政治学科教学案 2009-11-17
第六课 第三框 尊敬我们的老师
班级： 姓名： 授课时间： 主备：闫老师
一、教学目标:
1、知识与技能：教师工作的最大特点，教师工作的创造性，正确地评价教师对我们学习和人格成长中的作用。
2、过程与方法：在理论与自身生活相结合过程中进行探究交流，明确教师角色的重要性，要学会尊敬教师、爱戴教师。
3、情感、态度与价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，尊敬教师、理解教师，认识到教师的伟大。
二、课前预习：
（ ）1. 现代新型的师生关系是建立在_______基础上的。
A、学生胆大 B老、师威望 C、民主平等 D、规章制度
（ ）2. 尊敬老师是
A、中华民族的传统美德 B、一切听从老师 C、与老师拉关系 D、法律规定的义
（ ）3.尊敬老师，最重要的是
A、听老师的话 B、尊重老师的劳动 C、对老师有礼貌 D、按时完成作业
（ ）4.战国末期荀子提出："国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。"这句话的意思是说
A、国家兴旺，老师就尊贵；国家衰败，老师就卑贱
B、国家要兴旺，必须尊重教师；国家走向衰败，必定与轻视教师分不开
C、有了老师国家就会兴旺，没有老师国家就会衰败
D、国家的兴旺与衰败，与老师没有任何关系
三、教学过程：
（一） 导入新课：
师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园那天起，又从幼儿园到小学，是谁手把手地教你拿笔写字 是谁帮助你打开科学知识的宝库 是谁帮助你插上理想的翅膀 是光荣的人民教师!那么，我们作为一名学生对老师应抱什么态度呢
师问：老师每天为我们做了哪些事情
学生:
（二）讲解新课：
师：请学生介绍孔子的生平及著名教育故事。
(学生回答)
师：从古代孔子的教育事迹，我们不难发现，教师作为传道、授业、解惑者，是文明的使者，应该向他们表示敬意，这也是给予文明以应有的尊严。也正因为如此，我们才应该理解和尊敬老师。在我们的学习生活中，你是怎样在老师的教育下成长的，请讲一讲你印象最深、最令你感动的一件事。
(学生交流)
师：正是教师的美德在感染和熏陶着一代又一代人的成长，所以，千百年来，“尊师重教’’作为中华民族的优良传统而代代相传。它不但是美德，也是社会的行为规范。尊师重教是一个社会文明的标志，尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步。请学生说明我们国家在尊师重教方面的具体举措。
(学生举例)
师：有的同学提到了教师节，那你们说说教师节你怎样做老师才最高兴？
(课堂拓展) 请同学们说一说，交流一下“我给教师节最好的礼物”分别是什么
师：我国有句俗话，叫做“一日为师，终身为父”。那么，这句话在今天看来，是否完全正确呢 (学生辩论)
教师归纳点拔.
(活动设计) 投票产生——我心目中最受尊敬的老师的品质。
师：在这种互相尊重、信任、理解和合作的新型师生关系下，你希望你心目中的最受尊敬的老师是一个什么样的人呢
师：我们知道了，作为学生，我们要尊敬我们的老师。那么，在实际生活中，我们应该怎样尊敬我们可亲可爱的老师呢 请阅读教材第72页，课本中已给出的尊敬老师的做法，请学生就以上的看法，结合自己的实际，谈谈你的看法。
生：学生谈自己的看法。
师：学生尊敬老师是否只要做到其中一个就可以了呢
(活动设计) 《比一比赛一赛》教师鼓励学生在教材原有的基础上，更要注重提倡学生进行有创造性的补充自己的独特观点。比一比，赛一赛，看看谁的点子多，谁的点子妙。
三、学习归纳：
师：通过本课的学习，大家懂得了什么道理呢 （学生回答小结）
四、当堂巩固
探究主题：我最尊敬的一位老师
探究内容：采访老师，就对其所教学科的认识、生活中的烦恼和快乐、对我的评价和期望以及他希望学生如何去尊敬老师和我准备如何去尊敬他等，写一份报告。
教（学）后记：
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2
一分耕耘，一分收获，知识改变命运，态度决定成败。第四课 第二框 天下父母心
导入新课：　　
师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样。　　
阅读感悟：　　
指定一位学生有感情地朗读教材P43“儿子小伟写给父亲的一封信”。　　
教师引导：你的父母不必像小伟的父亲那样，为你的学费犯愁。但父母为了你的成长也肯定做出了许许多多的牺牲。有很多事情因为日复一日地重复着，而被你熟视无睹，甚至在你看来是天经地义的。今天，让我们静下 心来，像小伟那样，在脑海中回放父母每天为我们操劳操心的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给全班同学听。　　
学生思考并在全班讲述父母关心自己的故事。教师尽可能渲染课堂气氛，引导学生进入浓浓的感恩氛围中。　　
教师归纳：其实，生活中充满着父母对子女的爱，缺少的往往是子女对这些爱的感悟。请同学们选择一个恰当的时机，把今天你对父母之爱的感悟，特别是对父母的感恩，用口头或书面的方式告诉父母。爸爸妈妈一定会为你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激动的。　　
唐诗赏析：　　
师：唐朝诗人孟郊写有《游子吟》，以表达对母爱的感悟：　　
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。　　
孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光，用小草比喻儿女 请说说寸草报春晖的道理。　　
学生读诗、感悟，并交流回答问题。　　
生活探究：　　
师：父母对儿女的恩情像大海一样深厚。 中学生从呱呱坠地的婴儿成长到今天，父母的操劳是无法计算的。 当你还很小时，父母一滴奶、一口饭，一把屎、一把尿地侍候；上学了，父母在照料你生活的同时，还要操心你的学习；你病了，父母求医找药，日夜守护。为了孩子，父母可以做出一切牺牲。　　
大家可曾静静地想过，十多年来，你的父母为你倾注了多少心血 　　
学生阅读教材P40《母亲的账单》一文，并独立完成文章后的“探究”。以小组为单位交流，并选派代表进行全班交流。　　
教师归纳：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩永远也诉说不完。尚显稚嫩的我们，还无法完全报答父母的爱。但我们可以拥有一份孝心，每天怀着一份感恩的心接受父母的关爱，并用我们的懂事换取父母的宽心。　　
课后作业：　　
1．给爸爸妈妈写一封信，在信中表达对父母为自己的成长而付出辛劳的感恩。　　
2．为爸爸妈妈做一件能表达自己孝心的事。　　第一课 第二框 受益一生的好习惯
一、有计划消费的习惯
教师用课件展示表格：《我的小账册》
序号 收入 来源 支出 用途
1
2
3
4
5
师：请同学结合此账册，回顾一月来零用钱的使用情况。侧重回忆主要有哪些来源 又是如何支出的 填入相应的表格内。
生：(活动)
师：挑选出一部分较有代表性的同学的账册，用实物投影仪展示出来。
(要求学生边看边思考)
师：同学的账册中，收入来源主要有哪些
生：(回答，略)(可以整合一下)
师：这些钱又是如何支出的
生：(回答，略)
师：请结合自己的账册，思考在自己的开支中，哪些是合理的 又有哪些开支是不合理的 并试着计算出每月不合理的开支，一月如此，一年又是多少呢
生：(回答，略)
师：在数据面前，我们想到了什么
生：要合理消费、有计划消费。
师：在小账册中，可以看出一部分同学在日常生活中，已经注意到了这个问题。下面以小组为单位，交流心得体会。
生：小组交流、评选代表。
师：(总结)平时我们同学身上会有一些钱，怎么对待这些钱 这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯，不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。
师：在个别同学的小账册收入来源中，除每月父母定额给的零用钱外，还有其他的来源，即有偿劳动所得。父母用心良苦!希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”，另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。
二、勤于劳动的习惯
生：上台交流双休日期间完成劳动作业的情况。
劳动作业：(课前活动)
附：劳动作业内容
时间 双休日
地点 学生自己家里
劳动内容 家务活
作业要求 做一顿中餐，买、洗、烧一条龙服务，打扫卫生、整理房间，在父母的协助下亲自实践，并记录下时间安排、劳动过程、劳动心得、父母意见。
师：总结学生完成作业的情况，然后让学生进一步展示自己在家务劳动中的“绝活”(即在家务劳动中掌握的劳动技能)。
生：展示自己掌握的劳动技能。
师：出示案例，引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。
案例内容：美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查，结果发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，长大后的失业比率为1：5，犯罪比率为1：10，平均收入，前者要高于后者20％左右。
生：讨论并回答。
师：(小结)通过劳动，可以逐步培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质；作为初中生，要做一些力所能及的事情。
三、节约时间的习惯
教师挑选出部分学生的劳动记录表，用实物投影仪展示出来。
师：要求学生结合华罗庚提出的“运筹学”，通过比较，选出在时间上安排比较合理的劳动记录表，并说明理由。
生：(回答，略)
师：选出的都是大家认力安排合理的，是否就已经十全十美了呢 下面仍以小组为单位，选择一份劳动记录表，大家出谋划策，使它变得更加合理。
生：(活动)
师：请同学思考，重新调整过的劳动记录表与原记录表相比，节约了多少时间 如果是你，你会利用这些时间再做些什么呢
生：(回答，略)
师：希望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯。请同学按照教材P9的提示，动手制作一张过去一周时间安排的统计图。并思考其中有哪些时间可以节约下来
生：(活动)
师：鲁迅先生曾经说过：“我哪里有什么天才，只不过将别人喝茶的时间用在写作上。”这句话告诉我们，日常生活中点滴时间的积累，将会对我们的生活产生重大的影响。我们一定要珍惜时间，合理利用时间。你还知道哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗
生：(回答，略)
师：除了有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外，在生活中，我们还应养成其他一些好习惯。请同学们利用课余时间，通过查阅相关资料探讨一下，中学生还应该养成哪些好习惯
好习惯 具体要求
学习方面
交往方面
卫生方面 第一课 第三框 培养好习惯　　
教学环节　　 教师活动 　　 学生活动　　
导入新课:　　(设计意图：以小品这一活泼形式再现学生的生活实际，使他们再次认识到培养好习惯的重要性。) 　　 课前指导小品：“痛苦的挣扎” 设计问题：　　1．小品可能会出现怎样的结局呢 　　2．你有没有这样的经历 请结合实际谈谈这样的行为导致了怎样的结果 　　导语：好习惯受益一生，坏习惯害人一生。那我们怎样才能培养自己良好的习惯呢 　　 小品表演：　　清晨闹钟将我从睡梦中惊醒，我一边想着早有的打算，一边享受着躺在被窝里的舒适，不断对自己说“该起床了”；一边又不断给自己找借口，“再等一会”。于是在忐忑不安中，又躺了5分钟、10分钟……　　全班交流……　　
新授一：1．培养好习惯必须有完善可行的计划(设计意图：该部分有两 项活动。阅读感悟是通过一篇母亲日记让学生借鉴做法；探究活动则让学生结合自身实际，着手进行好习惯培养的第一步。)　　 出示材料：《好孩子是“惯”出来的》　　 眼看暑假到了，怎么办呢 我想出了一个“遥控”的办法：和孩子一起制订一份作息时间表和计划书：进行一个小时的体育活动，画三幅小国画，写三张(16开大小的)毛笔字，吹一个小时的长笛，做一个小时的作业，然后看电视，睡午觉，看书。看电视要有选择性，买份《中国电视报》，圈出适合她看并且她也喜欢看的节目，定时看，每天看电视的时间不超过两小时。计划订好之后，画一张表，每天登记，完成一项打一个勾。总体完成得好的奖励，否则处罚。日复一日之后，孩子的习惯慢慢养成了，无论父母在家不在家，该做什么的时候，她会自觉去做。　　小结：习惯的养成，首先必须制订计划，同时计划的制订又要符合自身实际，具有可行性。下面，我们就来试一试。　　 阅读感悟：　　1． 你如何理解“好孩子是‘惯’出来的” 　　2．材料中，母亲最大的成功之处在哪里 　　3．母亲的做法对你习惯的养成有何启发 　　全班交流…… 　　探究活动：P10 　　1． 我最想养成的习惯是:　　2．我要养成这个习惯的理由是:　　3．我准备这样养成这个习惯:　　4．学生同时完成P10坐标图　　
新授二： 　　2．培养好习惯必须有实际行动。 　　 (设计意图：把教材最后一个知识调至前面，是基于“计划落实必定 通过行动”这一思考，这样处理，显得联系更密切些。该部分教学，要充分利用教材资源提供的名言和补充材料。) 　　 导语：计划的制订，充其量是一种想法，一种愿望，梦想成真，还必须付诸行动。 接下来，让我们欣赏一段名言。 　　 出示名言：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样去做，才可以养成好习惯。”——叶圣陶 　　 师小结：行动是养成习惯的关键，没有行动，一切美好的计划都只能是纸上谈兵。 　　 师提问：落实行动必须抓住哪些环节呢 　　 出示参考环节： 　　P12：第一步、第二步、第三步 　　　 　 学生齐读(P12)　叶圣陶　先生的名言 　　感悟：　从叶圣陶　先生的名言中我们可以得出什么重要结论 　　 　　全班交流……　　　 　　 　学生讨论……　　　 　　 　各抒己见……　　
新授三： 　　3．培养好习惯必须要有毅力。 　　 (设计意图：该部分有两项活动。观看flash，让学生在看看、听听、想想中来说一说习惯培养与毅力不可分；名言赏析进一步让学生认识到多次的反复会使习惯坚 持下来。) 　　 导语：人生不会一帆风顺，做任何事情也不会一蹴而就，习惯的培养也是如此。那我们又该如何呢 请看两则flash动画。 　　 　　 播放flash动画： 　　1． 铁杵磨成针 　　2．乐羊子求学 　　　 　小结：　　没有持之以恒的决心和毅力，老婆婆铁杵难以磨成针，乐羊子也难有成就。其实任何事情都是如此，习惯的养成也不例外。只有坚持到底，多次重复，才能取得最后的胜利。 　　 观看flash动画。 　　 思考： 　　 1．这两则故事分别说明了什么道理 　　 2．故事给你以怎样的启示 　　 　　
新授四： 　　4．培养好习惯必须改掉坏习惯。 　　 (设计意图：该环节也有两项活动。) 　　 导语：在坚持的过程中，我们还会碰到许多困难。譬如说业已形成的坏习惯，它有哪些危害 我们又该怎样应对呢 　　 设问：结合自身实际，谈谈坏习惯的危害。 　　小结：坏习惯真不是好东西，会给我们带来这么多的影响，看来非改不可。 　　 　　 自我诊断： 　　 1．我最想改变的坏习惯是： 　　 2．它对我最大的影响是： 　　 3．我准备这样改掉它： 　　 全班交流…　　
课内延伸： 　　 (设计意图：在把握教材的基础上，引导学生的发散性思维，拓展对如何养成习惯的理解。) 　　 设问： 　　 培养好习惯除了上述几点外，你还有什么好经验可以与大家一起分享呢 　　 好经验共分享：　　 结合个人习惯的养成，谈谈自己的一些好的做法。 　　 　　
课堂总结： 　　 (设计意图：把课堂还给学生，在学生总结的基础上，教师作点 题总结。) 　　 总结： 　　 青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成好习惯，即使有了不良习惯，纠正起来也比较容易，而长大了要改正坏习惯就难了。抓紧这个时期自觉养成好习惯，将对我们的一生产生重要影响。 　　 尝试总结…… 　　初二政治学科教学案 2009-11-25
对自己的行为负责
班级： 姓名： 授课时间： 主备：闫老师
[教学目标 ]：
1、 情感、态度、价值观：
增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。
2、 能力目标：
培养判断能力和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，学会尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
3、 知识目标：
懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果作出正确的判断，并能做到我做事我负责。
[ 教学重点]
“如何做到对自己的行为负责”。
[教学难点 ]：
对自己的行为后果做出正确的判断是本的教学难点 。
课前预习：
1．每个人都有行动的自由，但是自由必须以_____________________________________
________________________________________________________________为前提。
2．任何人在享有权利的同时，必须同时承担相应的_________________。
[教学过程 ]：
（1） 导入新课：
2005年3月29日晚10时许，市民迟先生打通《半岛都市报》的热线反映，他的妻子放在面包车上的7公斤剧毒猪肉被人偷走了。“这些猪肉都是拌过剧毒老鼠药用来药老鼠的，谁偷了千万别吃。原来，迟先生家的仓库闹鼠灾，其妻陈女士就用剧毒老鼠药拌了7公斤猪肉放在车上，准备第二天放到车库，谁知当晚汽车被撬，小偷居然连毒猪肉也洗劫一空。焦急的迟先生只好打通半岛报的热线，希望通过报纸告诉小偷，前往别吃自己偷的肉。
思考：1、迟先生为什么要找寻他的剧毒肉？
2、此案说明什么道理？ （学生分组讨论、交流、补充）
对自己的行为后果作出判断，要从两方面去考虑：
1、 该做的事坚决做好，如果该做的事不去做，就是没有尽到自己的责任。
2、 不该做的事坚决不做，做了反而会导致不好的结果。
（二）讲解新课
环节一：
任长霞的故事，
并出示材料：
40岁正是人生最壮美的季节，然而，她却猝然倒在了为之奋斗不息的公安事业上。她以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国五一劳动奖章获得者、全国三八红旗手、中国十大女杰、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号，以自己的毕生心血忠实地履行了立警为公、执法为民的神圣职责。
思考：1、结合任长霞的先进事迹，谈谈应向他学习什么？
2、 们在家庭、学校、社会中应承担什么责任？做的如何？
材料二：
刘庆和高明是好朋友。有一天，刘庆告诉高明，他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，让高明放学后一起去玩。高明感到左右为难，去吧，明知这是不对的；不去吧，又会失去好朋友。
小品表演完后，引导学生思考下列问题：
1、 告诉高明他应该怎么办？为什么？
2、 如果是你会怎么做？
3、 谈谈上网吧的危害。
三、知识回顾：（生自己总结）

四、当堂巩固
《南方都市报》报道：内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪”和“妨害传染病防治罪”被批捕。因为这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，强行离开隔离病区上街８小时，给社会造成了恐慌。还无视隔离规定，擅自走出污染病区，辱骂医护人员，砸坏医疗设备，给非典防治工作带来严重影响。由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母、妻子死亡。
思考：如何评价这名患者的行为？
教（学）后记：
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一分耕耘，一分收获，知识改变命运，态度决定成败。凌桥中学初二政治学科教学案 2009-12 -29
第十课 第二框 勇敢地承担责任
班级： 姓名： 授课时间： 备课：闫老师
教学目标
1_对做一个负责任公民产生认同感，不断增强自己的责任意识，提高对之负责的能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任，努力做一个负责任的公民。
2．对他人勇于负责任的行为能够真心地认同，提升自己的道德境界；以勇于负责为荣，以逃避责任为耻，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，培养责任意识。
3．在日常学习生活中，增强自己的责任意识与能力。理解要勇敢地承担责任，需要强烈的责任意识；明确负责任的行为对社会和人类的发展是有价值的。
课前检测：
导入新课：　　
　2005年8月28日　下午2时35分许，湖南湘潭导游文花枝所在的湘潭市新天地旅行社团队乘坐的旅游车行驶在陕西省延安市洛川县境内210国道上，不慎与一超速改道货车迎面相撞，造成6人死亡，22人受伤，其中重伤15人。左腿胫骨断裂、骨头外露的文花技，其腰以下部位被卡在座位里动弹不得，当火速赶来的救援人员准备先将坐在前排的文花枝抢救出来时，文花枝却平静地说：“我是导游，后面都是我的游客，请你们先救游客。”然而，昏死多次的她，每次苏醒过来后总不断鼓励救援人员和被困游客“继续坚持下去”。最终，多数游客成功获救，而因抢救时问延误，文花枝却被实施了左大腿截肢手术。　　
思考：1．文花枝在当时的情况下为什么会这样做 　　
2．你觉得她这样做值得吗 说说你对她这种行为的看法。　　
3．如果是你面对当时的情况，你会怎么做呢 　　
小结：文花枝的行为是一种勇敢地承担责任的行为。只有我们将责任意识深深地植根于脑海，在日常的行为和工作中，才能表现得更加积极，也更加卓越。　　
合作探究：　　
1．分析教材P117的案例。　　
说明勇敢地承担责任，要做到临阵不乱。这就需要有强烈的责任意识和理智的头脑。　　
2．活动：　　
续写故事：2004年的初冬，深圳因为寒流的到来显得格外的冷，一个普通的夜晚，刚过完7岁生日的袁媛在自己的家里，却看到了她生命中最可怕的一幕：平时宠爱和保护着她的父母亲，这时却双双倒在了小小的浴室里，生死未卜。此时的浴室里，弥漫着浓浓的煤气味，夹杂着水蒸气向幼小的孩子袭来，此时，这双大眼睛里充满的是惊恐。煤气悄悄蔓延，危险逼近了孩子，一家人的命运悬在了一线之间……在这紧急关头，这个7岁的孩子……　　
思考：你认为小袁媛会怎么做呢 　　
(在这紧急关头，这个7岁的孩子做出了惊人的举动，她果断地开大浴室门，借助衣架捅开高高的窗户，又迅速关上煤气开关，跑到客厅拨打了110、120求救电话，简洁准确地自报位置，使救援人员在第一时间内就赶到了现场，从而，成功地挽救了父母的生命。)　　
小结：面对突如其来的灾难，年仅7岁的孩子，独自在父母生命垂危的紧急关头，能勇敢地承担起救助父母的责任，临危不乱，冷静对策，既能迅速地处理现场，又能及时准确地报警，为成功营救双亲的生命赢得了宝贵的时间。　　
3．情景体验：(小组合作，以表演的形式展示你的答案)　　
(1)放学回家的路上，遇到有人落水，你会……　　
(2)公交车上，你无意中看到有一只手伸到了别人的手提包里，你会……　　
(3)同学们正在教室上课，突然起火，你会怎么办 　　
知识回顾：（生自己总结本课知识点）
当堂练习：
A组
B组：
教（学）后记：
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一份耕耘，一份收获。读书改变一切，细节决定成败初二政治学科教学案 2009-12-2
第八课 有肩就得挑担子
第二框题 不同身份有不同责任
一、教学目标
1．知识目标
1、 社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任；
2、 不同的职业和社会角色具有不同的责任；
3、 责任来自于社会道德、习惯和法律的要求；
2．情感目标
1、 社会需要人们一起来维护，每个人都承担起属于自己的责任，社会才会变得更加美好，培养学生热爱社会的情感；
2、 通过学习明白每个人都有不同的社会角色，不同的社会角色都要承担相应的社会责任，帮助学生树立责任意识；
3、 尊重履行社会责任的人，远离不承担责任的人，形成爱憎分明的社会责任感；
3．能力目标
1、 通过学习，学生知道自己的社会身份和社会责任，用实际行动去履行责任；
2、 学生运用所学知识能辨别社会上不承担责任的行为，远离不承担责任的人；
二、重点、难点
1．教学重点：不同的职业和社会角色具有不同的责任是教学重点，通过大量的事例分析，树立学生的责任意识，让学生学会关爱社会、关爱亲人、关爱自己。
2．教学难点：责任来自于社会道德、习惯和法律的要求是教学难点，学生没有学习以德治国、依法治国的相关理论，缺少理性认识。通过列举身边事例，摆事实加深学生的理解。
三、教学方法：案例法、讨论法、
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（导入新课）
材料一：
在京沪高速江都段一辆开往上海的长途汽车上，一位孕妇正发出痛苦的呻吟声，肚里的孩子快要出生了。车上都是旅客，人多又没有必要的医疗设施，如得不到医生的救助，孕妇和孩子都将命临生命的危险，情况万分紧急。好心的乘客急忙拨打120急救电话，急救中心一边安排急救小组通过紧急通道前往急救，一边让汽车停靠到指定地点等待救扶。高速路上车辆很多，但多纷纷让道，保证了救护车快速地到达长途汽车，在大家的共同帮助下，将孕妇抬上救护车送往医院。医院里的护士也已做好各种准备，早早的在急救室外等待救护车的到来，车辆一到，就将孕妇送往抢救室。从拨打急救电话到孕妇和孩子都平平安安仅用了一个半小时。事后医生介绍，如果再迟一点，孕妇和孩子的生命就会出现危险。
请问：是什么让这位孕妇和孩子保住生命？
（是大家的共同努力，尽心尽职，节约了时间，挽救了生命）
材料二：
全国特级优秀人民警察——扬州市文峰派出所民警陈先岩创造了“陈先岩社区基础工作法”，即上门“五个一”、入户“五个时”、室内“四注意”。上门“五个一”就是一身警服、一张笑脸、一声问候、一张警民联系卡，必要时由一位居委会干部陪同；入户“五个时”就是居民入住迁移时，办理户口证件时，发生矛盾纠纷时，生活困难时以及季节性、区域性案件多发时，登门拜访群众；室内“四注意”就是注意仪容仪表、注意举止文明、注意尊重居民的习俗、注意选择适当的交谈方式；把握“三不进”就是居民休息、急于外出、家中办事时不进居民家门。通过这套登门拜访群众的方法和技巧，陈先岩花了8个月的时间，走遍辖区家家户户，形成了四十多万字的户情资料。如今，陈先岩成了东花园河南小区的“活字典”，辖区内的张家长李家短，他了如指掌。在日常工作中，陈先岩对于群众的求助，大到办理户口、处理报警、招工入学，小到婆媳不和、邻里纠纷、子女婚嫁，他都尽心尽力去办。七年来，辖区内未发生一起重大治安案件，刑满释放和解除劳教人员无一重新犯罪。他把“民警”这个词默默地写在了辖区里，深深地刻在了群众的心坎上。
请回答：陈先岩为什么能把“民警”这个词深深地刻在群众的心坎上？
（以真情暖民心，以实干保一方平安，尽到了民警的职责。）
（讲授新课）
我们生活在这样的社会里，能享受着幸福生活，离不开大家的尽心尽职。今天我们一起来学习《不同身份有不同责任》。
一、社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任
社会是在生产劳动的基础上人与人之间各种关系的总和。人是社会的最小细胞，扮演着不同的社会角色，通过每个人的共同努力肩负起各自的责任，保证了社会的和谐发展。
活动交流二：
请参照书上P92分析方法对上面的一个角色进行分析：
二、个人因社会角色不同，肩负多种责任
社会是多样的，复杂的。一个人因分工不同，身份不同而具有多种社会身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。有一首诗是这样写的“社会（标题） 网。”内容最短，只有一个字，但却道出人与人之间的各种复杂关系，人与人之间存在着千丝万缕的联系。如： 身份 责任
身为子女 ( )
家庭 配偶关系 ( )
身为父母 ( )
家长 职工 ( )
单位
中层干部 ( )
社会 公民 ( )
三、责任来自与社会道德、习惯及法律的要求
四、当堂练习：
近年来，世界许多国家和地区接连不断爆发发族冲突与战争，如索马里、卢旺达、利比里亚、波黑、车臣、科索沃等国家和地区都发作生了冲突和战争。这些冲突与战争大都是由民族问题引起的，而每一次冲突和战争都使双方付出了惨重的代价。我国宪法规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一和民族团结的义务。”
通过“和平统一，一国两制”的方针，香港、澳门顺利回归祖国，台湾的和平统一成为我们所有中国人的共同愿望，我们应承担起统一的责任，积极同破坏国家统一的言论、行为作斗争。
A组： 保护环境
据统计，我国约有367万平方公里土地受到水土流失的威胁，40年来因水土流失少耕地267万公顷。每年由于植被破坏造成的水土流失面积约2万平方公里。我国北方地区每年都要刮数起“沙尘暴”，严重影响了北方地区经济和社会的发展。据统计，这几年我国每年因风沙危害造成的直接经济损失达540亿元。
1）请问我们应肩负起怎样的责任？
2）提出怎样的倡议？
B组：身体力行
作为一名中学生，请根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。P94
我是中国的公民应承担的责任：
我是社区的居民应承担的责任：
我是父母的子女应承担的责任：
我是中学生应承担的责任：
教（学）后记：
一分耕耘，一分收获，知识改变命运，态度决定成败。初二政治学科教学案 2009-11-25
第八课 有肩就得挑担子
《在“责任”中长大》
班级： 姓名： 授课时间： 主备：闫老师
教学目标：知道成人的基本标志，了解14岁的法律责任和社会责任。
理解责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。
学会承担应有的责任，做一个负责任的公民。
教学重点：具有责任意识和责任能力是成人的基本标志。
教学难点：责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。
课前预习：
1．具有________________，是成人的基本标志。
2．《婚姻法》规定，父母对子女有__________的义务；子女对父母有________的义务。
我国法律规定，人到______岁就被认定为有完全能力。
3．责任意识是一个人____________的重要组成部分。
教学过程：
导入新课：
师：长大是一个人必然要经历的过程，同学们可曾想过从呱呱落地直到今天十四、五岁，始终伴随着我们成长到今天的人是谁？
生：（齐声）父母。
讲授新课：
你思我想：
学生阅读课文88页，思考：你对文章中的担子是如何理解的？
行为探索：
学生看投影，交流讨论：我是谁，我该怎么做？
在家里
在学校
在医院
在公交车上
在超市
3、合作交流：
①学生合作完成课本89页表格。
②各小组派代表进行交流。
7、巧思妙辩：责任是什么
8、我思我想：
我们为什么要培养责任意识？
当堂巩固：
A组：（ ） 1．获得中央电视台“感动中国·2004年度人物”的徐本禹是华中农业大学研究生。2002年，他志愿到贵州偏远的农村义务支教，那里不通电话，晚上只能点油灯照明，但是他坚持下来，并为农村的学生们开设了语文、数学、英语、体育和音乐课。徐本禹的事迹之所以感动社会、感动他人，是因为他具有
①勇于创新的精神 ②强烈的社会责任感
③无私奉献的精神 ④艰苦奋斗的精神
A、①②③④ B、 ①②③
C、②③④ D、①④
（ ）2．成人的基本标志有：①具有责任意识 ②年满18周岁 ③具有责任能力 ④自然人到了成年阶段
A、①②③ B、②④ C、①②④ D、①③
（ ）3．下列属于缺乏社会责任感的现象有①贪污腐败 ②在牛奶中添加三聚氰胺 ③见死不救 ④关闭黑拔吧
A、①②③④ B、①②③
C、②③④ D、①③④
B组：材料分析：
“感动中国·2005年度人物”之一，湖南怀化学院经济管理系23岁的大学生洪战辉在家庭屡遭变故的情况下，12年来克服重重困难，把父亲“捡来”的和自己没有血缘关系的妹妹一手养大，靠做小生意和打零工供其读书，洪战辉的拳拳爱心给很多人带来了深深的震撼。2005年12月16日，教育部发出《关于开展向洪战辉同学学习的通知》，共青团中央、全国学联于2005年12月授予洪战辉“全国自立自强优秀大学生”荣誉称号。
洪战辉的事迹为什么给很多人带来深深的震撼？
六、教（学）后记：
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一分耕耘，一分收获，知识改变命运，态度决定成败凌桥中学初二政治学科教学案 2009-10 -27
有话好好说
班级： 姓名： 授课时间： 备课：闫老师
教学目标
[情感、态度与价值观]
1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
[知识与能力]
1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
课前预习:
（ ）1．当父母下班后向我们发无名之火时，我们应该站在父母的角度去体谅他们所面临的各种压力和烦劳。这种做法称作
A、换位思考 　　　　　B、逆向思维 C、当局者迷，旁观者清 D、自我解脱
（ ）2.在与父母交往的过程中，下列说法正确的是
A、理解父母，才容易与父母沟通、交流B、不管什么事，想办法让父母顺从我们
C、父母与我们之间有代沟，他们在许多问题上与我们的看法不同，因而有些事情没有必要告诉他们
D、只要经常帮父母做家务，不管我们做错了什么事，他们都是高心的
（ ）3．当我们与父母发生冲突时，我们应该
A、奋力反抗，坚持自己的观点 B、与父母“冷战”直到他们改变主意，使我们如愿以偿
C、冷静下来，心平气和和家长商量 D、站在父母的角度换位思考，坚决放弃自己的想法
（ ）4．著名田径运动员刘翔，8岁时就能帮父母洗碗筷和衣服，并特别喜欢帮妈妈做饭。因此他从小就备受父母喜爱，和父母关系非常好。刘翔与父母交往的艺术概括起来就是
A赞赏父母，交往起来无烦恼 B认真聆听，交往起来无误会C帮助父母，交往起来无障碍 D不斤斤计较，交往起来见真情
一、导入新课：
小刚的烦恼：
妈妈很晚才下班回来，很累。看见小刚坐在电脑前玩得那么专心，心里很不是滋味。妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。小刚：“妈，我上网是在查找资料，完成老师布置的作业!你怎么武断地叫我关机 你快点弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作业多，怎么还在玩电脑 ”妈妈带着责备的语气说道。“我在查资料。”小刚回击。妈妈恼怒道：“你又在骗我，关掉。”“不!”妈妈声音高起来：“你到底关不关 ”小刚的声音也高了：“就不关!”妈妈强行关机。小刚特别气愤：“你怎么这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理 我天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电脑! 我——”妈妈说着说着竟然晕倒了，妈妈原来就有关尼尔氏综合征，一生气就发作了。小刚赶忙找来药，让妈妈服下，然后，回到自己的房间做作业，可是，心情怎么也子静不下来，心里像有无数个小虫在爬似的。
师：小刚为什么会有这样的烦恼
生：(略)
师：青少年随着身体的发育／心理的成熟，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味道。这在心理学上称为闭锁心理。将自己的心事、心中的想法包裹起来，不轻易外露给他人，这是青春期的一种正常的心理状态。 你们平时有过这样的心理经历吗 举个例子说明。
生：(略)
讲解新课：
师：不要为此焦躁。我给大家分析一下产生的原因(板书内容要点)：
教材中有一段话请大家齐读一遍，见P58倒数第二段。
问题探究：
现在清大家站在小刚妈妈的立场上重新回想一下前一天晚上他与妈妈的对话，怎样改动才能体现有话好好说
生：(略)
师：在与家长的沟通中，心理互换很重要。我们再来试试，请看教材P60
“感悟”，分组交流，选代表表演。
参考例子：
母：你到哪儿去了 都过了10点半了，你说好9点之前一定回来，你这个人根本无法让人信任!
子：能让我有个解释的机会吗
母：你会有什么理由，说来我听听。
子：今天真是很糟糕，汽车抛锚，我们必须走到下一站等车。可是这条路线的车特别少。我想打电话回来，附近的公用电话又坏了。我急得不得了，可一点办法也没有。我真抱歉让您这样担心。对不起，妈妈!
母：好了，好了，快去擦洗干净，吃点东西吧。
要点归纳：
师：我们一起总结一下沟通的策略(让学生说出，然后板书)：
师：运用沟通的策略，我们来解决教材P62的题目。本题精心设计了三组对白，请思考一下，你打算在什么时候以什么样的语气讲出来。
生：(略)
课堂总结：（生上黑板来写出）
当堂巩固：
小飞是个“冒失鬼”，常常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，挪得父母生气。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，小飞觉得与父母在一起很开心。当问及小飞有什么诀窍时，他说:”我有错会认,挨批评会听帮父母做事,还会夸赞父母,爸爸妈妈能不喜欢我吗
（1）小飞与父母的亲子关系为什么那么亲密
（2）谈谈你对“你想让父母怎么待你，你就怎么对待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
教（学）后记：
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一分耕耘，一分收获。读书改变一切，细节决定成败凌桥中学初二政治学科教学案 2009-12 -29
第十课 第三框 做一个负责任的公民
　班级： 姓名： 授课时间： 备课：闫老师
教学目标
1_对做一个负责任公民产生认同感，不断增强自己的责任意识，提高对之负责的能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任，努力做一个负责任的公民。
2．对他人勇于负责任的行为能够真心地认同，提升自己的道德境界；以勇于负责为荣，以逃避责任为耻，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，培养责任意识。
3．在日常学习生活中，增强自己的责任意识与能力。理解要勇敢地承担责任，需要强烈的责任意识；明确负责任的行为对社会和人类的发展是有价值的。
课前检测：
导入新课：　　
通过前面两节课的学习，我们明白：　　
人的一生就是负责任的一生；　　
人的一生就是要面对现实，不逃避、不回避、不躲避责任，勇敢地承担责任；　　
更进一步地说，人的一生的基本要求就是要做一个负责任的公民，这是法律与道德对我们的基本要求。　　
点题：本课，我们一起要分享的基本知识是“做一个负责任的公民”。　　
合作探究：
1．提问：何谓公民 　　
(学生简单讨论、提问后归纳)：公民是法律概念，是指具有某国国籍，并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。　　
2．做一个负责任的公民，是指履行法律所规定的公民必须履行的义务。　　
这种法定的责任包含三方面的内容：　　
(1)法律鼓励做的，我们积极去做。　　
(2)法律要求做的，我们必须去做。　　
对于法律要求公民必须做出的行为，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。　　
举例：　　
①依法纳税；　　
②依法服兵役；　　
③已被确诊为恶性传染病患者，必须接受隔离、及时就医。　　
(3)法律禁止做的，我们坚决不做。　　
我国法律禁止公民实施的行为举例：　　
①不得故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，攻击计算机系统及通信网络；　　
③宪法第12条规定，禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家和集体的财产；　　
③保守国家秘密法第24条规定，不准在私人交往和通信中泄露国家秘密；　　
3．做一个负责任的公民，也是道德要求的义务；履行道德责任，每个人责无旁贷。道德责任的范围十分广泛，我们中学生要履行的道德责任，主要有如下两个方面：　　
(1)我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。　　
(2)我们青少年更要树立社会主义荣辱观，即“八荣八耻”：　　
①以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；　　
②以服务人民为荣，以背离人民为耻；　　
③以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；　　
①以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；　　
⑤以团结互助为荣，以损人利己为耻；　　
⑥以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；　　
⑦以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；　　
⑧以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。　　
“八荣八耻”是社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中华民族传统美德和时代精神的结合。我们中学生要牢固树立社会主义荣辱观，明于荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行！　　
4．做一个负责任的公民的基本要求：　　
(1)首先是做一个对自己负责的人。　　
教材P120要求中学生做一个负责任的公民，就是要我们在家做好儿女、在校做好学生、在社区做好居民，能够自觉遵纪守法。　　
提问：对“做一个对自己负责任的人”，你是怎么理解的 　　
提示：　　
①对自己负责就是对自己的一言一行负责。要做到：该做的做，不该做的坚决不做；该说的说，不该说的坚决不说；该看的看，不该看的坚决不看。　　
②具体地说，我们八级学生要做到：　　
管住自己的嘴巴，上课不随便说话，不吃零食，课后不讲不文明的话等等；　　
管住自己的手，上课不做小动作，课后不乱扔纸、杂物等垃圾；　　
管住自己的脚，不踩草坪、花木，不去不该去的地方。　　
(2)是必须掌握一定的知识，有能力才能负责任。　　
根据教材P　12l　的案例提问：　　
①徐宏源同学在火灾中发挥了哪些作用 　　
②徐宏源同学为什么能发挥这些作用 　　
③徐宏源同学的行为告诉我们什么道理 　　
在学生回答的基础上概括指出：同样一件事，不同的人去做，结果大相径庭，根本原因就是每个人的知识和能力是有差别的。因此，要真正能担当责任，知识是基础，能力是根本。　　
进一步启发学生：社会主义市场经济条件下，现实社会给我们每个公民施展才艺、本领提供了广阔的舞台。台上一分钟，台下十年功，要在这个舞台上，演好自己的角色，尽到自己的责任，必须要有平时的功夫积累。对于我们在校的学生而言，目前的责任就是学好知识，增强责任意识，提高责任能力，为将来在社会中担当更重要的责任夯实基础。　　
(3)要对自己的一生负责。　　
①奥斯特洛夫斯基的人生寄语，提醒我们要对自己的一生负责。　　
②根据教材P122的案例 “六字真言”提问　　
问题：老族长的“六字箴言”的寓意是什么 　　
在学生思考、回答后归纳：　　
30年前(年轻时)：“不要怕”意味着要面对现实，勇敢地迎接人生的各种挑战，勇于承担责任；　　
30年后(中年时)：“不要悔”，意味着历经人生风雨，承受着正、反两方面的责任，有得有失，得之不骄，失之不悔，保持平常心，幸福一生。　　
③启发引导学生：　　
要对自己一生负责的真谛，就是要求我们要正确把握好现在和未来的联系；今天的责任就意味着明天的果实；要收获自己的未来，则必须现在就要做好自己该做的事。
知识回顾：（生自己总结本课知识点）　
当堂练习：
A组
B组：
　　
请与父母、亲朋好友或同学、老师一起，就自己在“做一个负责任的公民”方面作一次访谈或评价，反观自己，看是否存在不负责任或责任心不强的行为。有则改之，无则加勉。
教（学）后记：
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一份耕耘，一份收获。读书改变一切，细节决定成败第九课 承诺的分量
学会承诺
教学目标：
1、引导学生学会承诺，在承诺前量力而行，在承诺后尽力而为，并根据实际情况作出相应的调整。
2、帮助学生养成诚实做人，做事讲信用的好习惯，树立正确的为人处世的态度。
教学重难点：
承诺后如何做到量力而行，现实生活中该怎么做。
教学方法：
案例讨论、活动探究、多媒体教学
教学过程：
一、导入
生活中，我们常常答应别人做某些事情，拍着胸脯保证做好事情。然而往往事与愿违，事情的发展不是那么顺利。
首先请同学们想一想，你答应过家长、同学、老师或者其他人做某件事情吗？你有没有完成这件事情呢？或者你还在努力做好这件事，又或者你没有完成你所答应的事情。请我们同学动笔把这些事情写下来。
同时请同学们想一想在完成事情的过程中，你遇到了哪些困难，产生了哪些困惑，同样写下来，我们一起来解决。
收集学生的字条，挑选几个典型的事例朗读。得出结论：答应别人做某些事情，就是对别人承诺。
同学们在写这些字条的时候动作很快，但是字条上的事情你都做到了吗？我们的很多同学也提出了很多的困惑。看来这个承诺也是一门大学问。今天我们就来探讨如何承诺。
二、讲授新课
1、学会承诺，承诺时要量力而行
观看《家有儿女》视频后回答问题
（1）如果小雨向朵朵做出承诺后，没有履行承诺，结果会怎样？
承诺是金，人无信则不立
教师归纳，讲述承诺的重要性
承诺，给别人的是一份期待，给自己的是一份义务。许下了诺言就要努力实现诺承诺。做一个诚实守信的人。
（2）如果你是小雨，你会做出这样的承诺吗？请说明你的理由。
（3）如果你是小雨，你有更好的解决问题的方法吗？
许诺是十分郑重的行为，在许诺之前要清楚的认识自己，是否有实现诺言的能力；承诺时要量力而行。
2、学会承诺，还要求在承诺之后尽力而为。
（4）如果你是小雨的父母，你会原谅小雨吗？为什么？
学会承诺，还要求在承诺之后尽力而为。
小雨为了实现自己的诺言做出了努力，但同时他的方法不可取。
阅读谢延信的事例，学习他实现诺言努力奋斗的精神。
3、 诺言实在不能兑现，要说明情况并作出相应的调整。
选取学生困惑的案例进行分析，由学生讨论寻找解决的方法。
当许下的诺言因某些原因无法实现，作为许诺人，要向当事人说明情况，和对方一起协商，寻找变通的途径或解决的方法。作为受诺人，要能够理解对方，善于换位思考，尽量避免或减少损失。
三、课堂小结
1、做出承诺时要量力而行。
2、在承诺之后要尽力而为。
3、诺言不能兑现时，理解万岁。
四、课外拓展
绿色承诺
天天环保，从小事做起。我承诺……
格式： 绿色承诺
我承诺做到：
1、节约用水
2、保护树木
3、……
我的具体措施：
1、随手关闭水龙头……
2、不用一次性筷子，使用电子贺卡……
3、……
承诺人：
四人为一小组，讨论力所能及的环保承诺及具体实现承诺的方法，写出详细的承诺书，并签名。最后由组长宣读承诺书。第一课 第一框 习惯对人的影响
活动一：猜谜游戏
设计意图：以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。
活动过程：
1．教师课件展示谜语内容：
我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。
我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败
我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。
抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。
我是谁 (谜底是否惟一)
2．学生猜谜．．．．．
(“我”就是习惯)
3．教师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。
活动二：做游戏，感受习惯
设计意图：让同学们积极参与课堂教学，在游戏中学习知识，增加感性认识，产生强烈的共鸣。
活动过程：
1．教师布置游戏内容：
让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样 孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。这就是不习惯。
2．同学思考：什么叫习惯
3．教师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢 让我们一起来看一下《小明的一天》，看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。
活动三：找习惯小竞赛
设计意图：以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学，同学们参与的积极性较高。在找习惯的过程中认识到什么叫习惯，习惯有好坏之分，习惯会对我们的成长造成极大的影响。让同学们先以自己已有的知识和经验来认识习惯对人的影响，老师再加以提高，从而引导同学们在生活中培养好习惯，自觉克服不良习惯。
活动过程：
1．教师布置活动要求：看小品，找习惯，看谁找得多。
2．小品内容：《小明的一天》
与以往一样，6：30分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语磁带，听完听力后就直接上学去了。
在校园里，小明主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。小组长来收作业时，小明打开整理得整整齐齐的书包，很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长，自己安静地开始早读。上课时，小明认真听讲，积极思考，踊跃发言；课间小明也分秒必争，安静地在自己的座位上做练习。 中午吃饭时，小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。吃完饭，小明又回到座位开始做作业。下午上课时认真听课，课间继续看书做练习。在班会课上，小明由于在学校出色的表现被同学们评选为“文明之星”。
下午放学以后，小明回到家，根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务，与以往一样给自己列了一张计划表，安排自己晚上要完成的任务，然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。吃晚饭时，小明只挑自己喜爱的荤菜，很少吃素菜。妈妈不停地夹素菜给他，小明很不乐意地吃了下去。吃完晚饭后，小明对照计划表完成预定任务。在洗脸睡觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。
3．小组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列举分类理由。
4．同学归纳：习惯对人有何影响
5．教师根据学生对习惯的影响的分析进行归类和补充，帮助同学理解教材中习惯的重要影响，帮助学生将感性的认识上升到理论的高度。(1)影响着人的身体健康(不吃早餐、不合理饮食等)。(2)影响思维发展(不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯)。(3)影响着人们的行为。(4)其他。
活动四：了解我们自己的习惯
设计意图：通过同学的自评互评，唤醒自我认识与评价，更好地认识习惯，培养好习惯，改正坏习惯
活动步骤：
1．以前后桌为小组，填写表格第一栏，看看同学们身上有哪些习惯，
2．对照第一栏内容，找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯
3．找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订计划
同学们的习惯 我有哪些习惯
好习惯 坏习惯 好习惯 坏习惯
课后作业：
以四人为一小组，任选一项展开调查，简单地写出调查报告。
调查1：本班同学近视情况及主要成因
调查2：本班同学早餐情况及其影响(共24张PPT)
曾子杀猪
活动一：
信守承诺是我国人民的传统美德
从这个故事中你能得出什么启示？
教学目标：
教学目标：
1、明白信守承诺是我国人民的传统美德.
2、解读生活中失信的危害，增强对他人对社会的责任感，践约守信，诚实做人。
3、使学生树立守信光荣，失信可耻的道德观念，自觉培养信守承诺的美德。
承诺的对象 承诺的内容 兑现与否 原因分析
同 学
家 人
老 师
活动一：
　 　 １９８０年，贝兆
汉接手亏损严重的广
州白云山制药厂。当时该厂只有一个制药车间，四口铜锅。１９８２年，贝厂长率先提出“五包”，即在各厂家普遍提出的“三包”（包修、包退、包换）之外，还包产品降价损失和药品淘汰损失。
你觉得“五包”政策合理吗？为什么？
活动二：“五包”承诺提出后……
承诺刚出，考验来了。这一年，国家卫生部门颁布了淘汰１２７种药品的决定。一箱箱出厂不久的药品被退了回来，索赔的信函雪片般飞来。厂里人傻眼了，这要赔多少钱呀！
如果你是厂长,你会怎么做
赔还是不赔？为什么？
但是厂长贝兆汉一咬牙说：“照赔！该赔多少就赔多少！我们说话算数。”硬是赔进几百万元。
七月份，国家又对１３０多种药品下调了价格。很多商家又写信来要求索赔。这时，厂里已经拖欠了员工一个月的工资，退休员工的工资也发不出来了。许多员工怨声载道，退休员工甚至冲进办公室质问厂长……
如果你是厂长，面对这种处境，你
又会如何选择？为什么？
后来……
没过几个月，“五包”的回报来了。商业部门都知道“白云山”是讲信誉的，跟他们作生意不会吃亏。“白云山”的产品供不应求，生意越做越红火。现在，白云山已经由原来的一个只有四口铜锅的制药车间
发展到涉足多个行业的企业集团，曾一度排名中国500家最大
工业企业榜首。
西南宁某制药厂为了攫取更大的利润，在厂长的默许下，开始秘密制造假药。南宁某地区有几十人先后服用该厂的药而呕吐不止，生病住了院。广西警方经过深入细致的调查取证，一举摧毁了这家假药厂。这家厂最终被查封，相关领导也受到了严厉的处罚。
最近，中央电视台
《经济半小时》栏
目报道了广西南宁
警方破获的一起制
造假药的案件。广
两个企业的不同结局
说明了什么道理
讲诚信能使企业获得长远发展的机会。
不讲诚信会使企业失去未来所有的发展机会。
信守承诺会获得回报
活动三：
学了本节课后，你打算从哪些事情做起，来做一个做个诚信的人？
当堂练习：
A组：（选择题）：
1、“君子一言。驷马一鞭”这句话强调了( )
A为人要正直 B人一旦许下诺言就要忠实履行
C要学会尊重别人 D朋友相处要讲义气
2、关于“承诺”，下面认识正确的是（ ）
A生活中时时处处有承诺 B不兑现承诺，不仅要受到道德的谴责，还要受到法律的制裁C兑现承诺远比作出承诺重要的多 D信守承诺会赢得社会和他人的尊重
3、当我们因意外而无法履行对他人的承诺时，正确的做法是（ ）
A因意外存在，就没必要去解释了 B为使自己不陷于失信，不要想任何人许诺
C时候主动解释原因，以期得到对方的谅解 D只有当对方问起时，才有必要说明
比一比：
１、请你设计一句关于诚信的公益广
告用语。
２、请你搜集关于诚信的名人名言、
格言、成语。
请你设计关于“诚信”的警示语,
　　倡导人们自觉诚信。
B组：比一比
例如：金钱有价，诚信无价！
谢谢同学们
　再　见第二课时 承诺是金
教学目标：
知识与能力:
1、明白信守承诺是我国人民的传统美德，承诺对个人的意义。
2、解读生活中失信的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：
1、使学生树立守信光荣，失信可耻的道德观念，自觉培养信守承诺的美德。
2、增强对他人对社会的责任感，树立诚实信用的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
教学重难点：解读生活中失信的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人
教学课时：1课时
教学方法：情境法、讨论法
教学过程：
一、导入新课：
师：你很富有，有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将首先舍弃哪件行囊呢 排出你舍弃的顺序并说明理由。
人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。但失去了诚信呢
失去了诚信。你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
谈感悟，引出框题《承诺是金》。
二、讲解新课：
1、活动一：信守承诺故事之一《诸葛亮挥泪崭马谡》
师：从诸葛亮挥泪崭马谡的故事中你能得到什么启示
生：信守承诺的重要性。做人要言而有信、一诺千金。
信守承诺故事之二《九色鹿》九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。
师：溺水者有没有保守秘密，结果怎么样
溺水者没有信守诺言，落了个可悲的下场。而在生活中更多的人还是在信守着对别人的承诺。
师：中华民族自古就是一个诚信的民族，你知道有哪些重信守诺的成语？
小结：信守承诺是中华民族的传统美德。从古至今凡是有所成就的人，都能做到信守承诺。
2、活动二： 讨论：你在生活中是怎么看待诚信的 如何让自己做一个诚实守信的人
请反省一下自己在日常生活中信守承诺的情况，并填写下表
承诺的对象 承诺的内容 兑现与否 原因分析
同学
家人
没有把握时不要轻易承诺。一旦做出承诺，就一定要兑现。在好多人的人生天平上，沉下去的那端是“健康”、“美貌”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”，惟有“诚信”这一端高高翘起。诚信，变轻了。面对这种情况，同学们应该怎么办 是随波逐流 还是……
3、 活动三：说说心里话：做出了承诺，要不要兑现承诺
设计意图：通过活动让学生认识到，兑现自己的承诺，才是一个诚信的人。(学生自由发言略)
师：既然做出了承诺，就要兑现承诺。虽然兑现承诺会很困难，需要我们付出许多时间、精力甚至金钱。但是，我们为人处事、与人交往，要讲究诚信!为人诚实，言而有信，兑现自己的承诺，才能得到别人的信任。
材料：“五包”承诺提出后
1980年，贝兆汉接手亏损严重的广州白云山制药厂。当时该厂只有一个制药车间，四口铜锅。1982年，贝厂长率先提出“五包”，即在各厂家普遍提出的“三包”(包修、包退、包换)之外，还包产品降价损失和药品淘汰损失。
承诺刚出，考验来了。这一年，国家卫生部门颁布了淘汰127种药品的决定。一箱箱出厂不久的药品被退了回来，索赔的信函雪片般飞来。厂里人傻眼了，这要赔多少钱呀!
师：如果你是厂长，你会怎么做 生：(略)
师：但是厂长贝兆汉一咬牙说：“照赔!该赔多少就赔多少!我们说话算数。”硬是赔进几百万元。
七月份，国家又对130多种药品下调了价格。很多商家又写信来要求索赔。这时，厂里已经拖欠了员工一个月的工资，退休员工的工资也发不出来了。许多员工怨声载道，退休员工甚至冲进办公室质问厂长……
后来，没过几个月，“五包”的回报来了。商业部门都知道“白云山”是讲信誉的，跟他们做生意不会吃亏。“白云山”的产品供不应求，生意越做越红火。现在，白云山已经由原来的一个只有四口铜锅的制药车间发展到涉足多个行业的企业集团，曾一度排名中国500家最大工业企业榜首。
师：材料中让我们明白什么道理？生：（略）
师：白云山制药厂付出时间、精力乃至金钱，想方设法实现了自己的诺言，值得我们学习。同学们，让我们从身边的小事做起，成为一个诚信的人。
总结：兑现承诺远比作出承诺重要得多，也要困难的多，需要我们付出时间、精力乃至金钱。但无论代价有多高，我们都要想方设法来兑现自己的承诺。有付出也会有回报，兑现承诺对我们个人也有好处？
4、活动四：知识大比拼：信守承诺会得到回报吗
材料：安排一些学生讲书上的“承诺是金”“郑培民”、“小池国三”的故事
承诺给他们带来了什么？
（1） 兑现承诺让你成为一个有诚信的人，一个值得信赖的人。
（2） 遵守并实现诺言会使你在困难的时候得到真正的帮助，会使你在孤独的时候得到友情的温暖；
（3） 因为信守诺言，你诚实可靠的形象会使你获得别人的信任，赢得人们的尊重和社会的信誉；
（4） 在实践的过程中，还会增强你的自信使你的自尊得到满足，并有更多机会获得成功！
三、结束语：
其实人与人之间是一种承诺的链接，有时你的承诺会给别人以机会，同时它也会给你带来成功。信守承诺，兑现承诺是人的美德。在中华民族博大精深的文化底蕴中，“诚信”二字的分量可谓是沉甸甸的。在我们这个时代，人格信誉是自身最宝贵的无形资产，是每个人的立身之本。一个诚信的人，他的一生将因此而受益无穷。我们要从小事做起，培养自己信守承诺的习惯。
四、作业布置
板书设计第九课 承诺的分量
第一课时 生活中的承诺
教学目标：
知识与能力：通过生活中的实例，了解承诺的内涵，懂得“对人守信，对事负责”，感受信守承诺的重要性。
情感态度与价值观：初步认识承诺在社会生活以及个人生活中的重要性，明白信守承诺所产生的后果、对社会的意义，增强自己对社会的责任感，从而在生活中培养信守承诺的良好行为习惯。
教学难点
教学重点：通过生活中的实例，了解承诺的内涵，懂得“对人守信，对事负责”，感受信守承诺的重要性。
教学方法：讲读法，启发法
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
商鞅立木商鞅是战国时期著名的变法家。在变法前，商鞅先下令在秦国都城南门外立一根3丈长的木头，然后在集市上张贴出布告说：谁能把此木头从南门搬到北门，赏十金。由于不知是真是假，没有人来。商鞅又把赏金涨到50金。这时候，一名男子抱着试试看的心理，将木头从南门搬到了北门，商鞅遵照承诺，立即当众赏给他50金，这一举动轰动了整个秦国，人们一传十、十传百，大家都相信商鞅的确是个一言九鼎的人。后来，商鞅颁布的变法条例获得了人们的信任，很快得以在秦国推广。
师：由这则材料你想到了什么？
你还知道哪些重信守诺的例子？
君子一言，快马一鞭：比喻一言为定，决不翻诲。（宋·释道原《景德传灯录》卷六：“快马一鞭，快人一言。有事何不出头来，无事各自珍重。”）
一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。（《《邓析子·转辞》：“一言而非，驷马不能追；一言而急，驷马不能及。”）
与朋友交，言而有信。 （《论语·学而》）
人而无信，不知其可也。 （《论语·为政》）
一诺千金（见书p100）一饭千金 曾子杀猪
二、讲授新课：“生活中的承诺”，生活中,你曾接触过哪些人对你的承诺
a归纳小结引导学生认识生活中处处有承诺。
b承诺有多种形式。（书p100，小字）（口头和书面）
如：入团誓词，分析承诺的形式
我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗！
三、生活中处处有承诺（承诺对社会的意义）
1公安机关的承诺
让学生利用课余时间，通过查阅资料、问父母、亲戚等方式，了解110的工作情况，并适当记录，上课交流。
教师：110是我们熟知的报警电话，现在还成立了110报警服务台，那么110服务中心是怎样向老百姓承诺并履行承诺的呢？
（1）110服务中心的承诺内容是什么？你是如何理解的？
（2）材料中的“帮人取出忘在家中的钥匙，代换液化气，甚至家里的猫跑到树上不下来也有人拨打110”，这些属于110的职责吗？他们为什么还要去做呢？
（3）如果你将来成为一名警察，你会怎么做？
学生：自习书本知识，小组讨论并回答问题。教师：总结、评价
2、司法机关的承诺
教师：请同学们看P102的两则材料，
思考：柯昌信和胡昌尤两名副院长分别被判处有期徒刑，知名律师被列入违规违纪通报名单说明了什么？
学生：看材料思考并回答。教师：归纳、总结
3、政府部门的承诺
教师：请同学们列举政府为人民办实事的典型事例
学生：列举事例。教师：评价、归纳并补充
如：国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费。各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。
4、国家对国家的承诺（书本103页）反映了国家的信用程度
5、其他行业的承诺
教师：除以上我们提到的承诺外，事实上生活中还有很多很多的承诺
学生：列举生活中的其他行业的承诺
如：商家的承诺（全国百家知名食品供应商，在上海市南京路上签订安全质量承诺书，旨在从整个供应链上共同营造放心食品销售环节，一些食品供应商代表在象征“一言九鼎”的大鼎上签下庄严一笔。）
6、看了上述材料，你对承诺有了什么新理解？这些承诺兑现与不兑现的结果一样吗？为什么？
承诺给别人的是一份期待，给自己的是一份义务；承诺是要努力去兑现的；不努力兑现承诺，不仅要受到心灵的拷问、道义的谴责，还要受到法律上的惩罚
老师小结：小到对个人的承诺，大到对人民、社会、国家的承诺，可以说我们身边处处有承诺，尤其在今天的市场经济和信息社会中，我们每天都要与承诺打交道，承诺无时不在，无出不有。承诺在社会生活以及个人生活中非常重要。
四、我应该怎样做？
许诺之后，不努力地去实现实现承诺，，而让许诺成为一纸空文，那不仅要受到心灵上的拷问、道义上的谴责，有时还要受到法律的上的惩罚，因此我们要谨承诺，重践诺。
不要轻易许诺，答应的事一定要做到，特殊原因及早说明
五、课堂练习：
材料题：一位老领导干部曾回忆一件难忘的往事：三年困难时期，在一次国务院的会议上，一个领导建议总理考虑是否可以增加一点农业税，周总理当时提高嗓门毫不犹豫的说：“请记录在案，我活着当总理的时候你们不要打农民的主意，我死了以后你们也不要打农民的主意。”这是共和国总理在兑现政府对农民的承诺。一直到周总理离开我们，他对农民都没有食言。
问：（1）你是如何看待周总理对农民的承诺的？（2）请谈谈你对承诺的理解。
（1）总理对农民的承诺，体现了他对农民的关心，有利于减轻农民的负担，促进农业的生产和发展。
（2）承诺，给别人的是一份期待，给自己的是一份义务。每一个小小承诺的兑现，都是我们人生信用大厦的一块石子，许下诺言之后不努力去实现承诺，不仅要受到道德上的谴责，也要受到法律上的惩罚。
六、课后作业第二课 第一框 自己的事情自己干　　
课前准备：　　
设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表，并请学生完成相关内容的调查。　　
中学生的生活自理能力调查表　　
学校： 学生姓名： 性别： 年龄：　　
项目　　 内容　　 选择　　 选项　　
1　　 你的个人生活自理能力 　　 A．好 B．一般 C．不好　　 　 　
2　　 每天起床、收拾床位和衣物　　 A．独自完成 B．父母帮忙 C．随便　　 　 　
3　　 上学、放学依赖他人　　 A．不 B．不一定 C．是　　 　 　
4　　 完成作业、复习功课　　 A．自觉B．不自觉 C．一般　　 　 　
5　　 到商场购买学习物品　　 A．个人 B．和父母 C．父母 　　 　 　
6　　 锻炼身体，做眼保健操　　 A．认真自觉 B．不认真自觉 C．一般　　 　 　
7　　 自己的零用钱　　 A．合理开支 B．随意 C．不花钱　　 　 　
8　　 个人生活自理的经验　　 　 　 　 　
9　　 父母的影响　　 　 　 　 　
10　　 提高个人生活自理的建议　　 　 　 　 　
　 　
活动一：听故事，悟事理　　
师：明确讲故事的要求：将自己读过的或者发生在自己身边的故事，故事中的主人公能够以积极的心态去战胜困难。如桑兰的故事、张海迪的故事等。　　
生：(学生讲故事，略)　　
师：这故事和儿歌给我们最大的感受是什么 　　
生：告诉我们，生活态度影响着人们的生活方式。拥有积极的心态，我们才能活得快乐、活得充实，才能取得成功。 自己的事情自己做，学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。提高生活自理能力对人的一生有着重要意义。等等。　　
活动二：话题讨论　　
(课件展示)　　
材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。　　
材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他／她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长常给小孩灌输一种思想———“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。”　　
师：这告诉我们什么呢 　　
生：我们应有意识地培养生活自理能力。　　
师：我们可以从哪些方面来培养自己的自理能力呢 　　
生：(讨论，回答)　　
师：(评价学生对上述问题的认识，通过总结加以提升)　　
活动三：调查结果分析　　
(课件展示)将课前调查的本班同学生活自理能力情况用课件展示出来。　　
生：(以小组为单位，交流班级同学生活自理能力的现状并回答，略)　　
师：(对学生的回答加以总结，略)人生自理能力不是与生俱来的，我们需要有意识地培养自己的自理能力。怎么培养呢 先请大家看——则小品。　　
活动四：小品表演《今天我当家》　　
情景：父母有事要离家一天，你要独自面对一天的生活起居、饮食、家务、学习等。我们的同学会怎么做呢 　　
生：表演自编的小品。　　
师：如何培养我们生活中必需的技能呢 请大家分组设计提高初中生自理能力的方案。　　
生：(分组讨论，将各组设计的方案在班级交流)　　
师：对学生的回答加以总结、评价。在肯定学生方案的基础上，对中学生如何提高自能力提出自己的建议，建议可以包括以下内容：(1)让学生设计一个购物计划，要求物美价廉，以培养学生自理能力，体验生活自立的过程。(2)让学生了解身边同学在学校的自t情况，或者自己家附近的同龄伙伴在家庭中的自立状况，发现身边自立的榜样。(3)记录自己的行动过程及心得体会，将它与行动计划书、评价一起放入自己的成长记录册中。(4)召开活动成果交流会，交流各组的“自立备忘录”，谈谈自己在活动中的收获、体会及活动对自己带来的具体变化。(5)建议学生完善自己的成长记录册，将自己培养自立品质的过程记录下来，定期分析、总结、写评语，并与老师、同学交流，促使自己更快发展。第六课 第一框 了解我们的老师
导入新课：
课件一：“风在水上写诗。云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。”
问题：你知道“老师”这一称谓的由来吗 “老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢
中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师。”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。有人问：“师”前面为什么要加个“老”呢 据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
同时介绍“老师”的其他称谓。
“老师在黑板上写诗”蕴涵了教师工作的专业性、艺术性。
(导语) 今天就让我们把“老师”作为研究的对象，来了解我们的老师。
讲解新课：
课件二：《张老师的某一天》老师的一天是辛苦的忙碌的，我的班主任周老师就是这样的！
  一大早，周老师拿着豆浆和馒头急冲冲的跨进校门，走进教室，她一边听同学们认真的朗读，一边指点值日生打扫教室卫生，然后吃早饭。吃好了，她就开始检查我们课文朗读，有一些同学出现了读音不准，结结巴巴的现象，她就说昨天没认真预习。周老师并不发火，只是语重心长地说：“这次就算了，要是下次再这样的话，你可没有这次这样轻松了。
   不一会儿，要做早操了，周老师就像带一年级的小朋友一样嘱咐我们下楼要小心，生怕我们走楼梯会不小心。她在前边带队，和我们一起出操，再把我们带回教室。
  早操做好了，回到教室后又开始了晨间谈话，周老师让昨天的值班长总结一下头一天的情况。听完总结后，周老师对我们说，昨天眼保健操做的不够好呀，有人上课讲话呀，“钉铃铃”这一声下课声打断了周老师讲话，周老师就说下课吧！下次要多注意。
  下课后，我们可以透过办工室的门看见周老师正在批我们昨夜智慧的结晶—“家庭作业”。看着她全神贯注的批阅我们的家庭作业，心里就想老师一个早上就这样忙忙碌碌的真辛苦啊！我们以后要好好完成家庭作业，让老师省点心。
  第二节下课，当我再走到老师办公室前时，发现周老师不在了，可能她又开始去备课了，我看了一下课程表，原来下节课是周老师的语文课。上课了，老师又开始给我们认真的讲述着课文的内容，那黑板上播撒着一排排希望的种子，周老师都用生动的语言为我们讲述着课文，使我们能更快更牢固的领悟其中的意思和语法的运用。 “钉铃铃”又一节课上完了，当我走出教室时突然发现周老师的语文书放在桌子上，我打开书一看只见空白处全挤满了密密麻麻的笔记，看着那工整的笔记，心里不禁的想起老师在为我们日日夜夜的忙碌着，我们应该怎样报答她呢！“成绩”我想成绩应该是对老师最好的报答。我要加油！我要好好学习！
   第四节课下课了，意味着中午到了，我们肚子早在“咕咕”地叫了，只见周老师又再给我们分配饭菜了，把我们饭菜分好后，然后她才到食堂去拿她自己的饭菜，这无私的奉献，深深的打动着我的心灵。<
问题：我们几乎与老师朝夕相处，但是对老师每天的工作与生活还是没有仔细地观察与思考过，老师做了些什么 在怎么做 为什么这么做
张老师这一天的工作生活只不过是千千万万教师每天工作的一个缩影，首先，张老师的一天中做了些什么
上课、备课、批改作业、和学生一起活动、找学生谈话、学习……
问题：从张老师所做的工作中我们知道教师工作的内容有哪些
一是与学生的交往，这种交往不仅仅是文化知识的传授，还有与学生心灵的碰撞、感情的交流。二是不断地学习，重视自身素质的提高。
问题：老师诲人不倦、兢兢业业的工作态度，令我们感动，那么，老师为什么这样做呢 正如张老师自己所说的“我们教师的职业是良心的职业”。
为什么讲教师的职业是良心的职业呢
引导学生看教材，分析P64一P65的内容。帮助学生掌握“教师”的内涵、教师工作的特点。重点分析“教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”与“教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往”。
教师今天可能因某种原因心情不佳，但当他(她)面对无数双期待的眼睛时，他(她)就会将自己的烦恼抛置脑后；教师也可能今天正发着高烧，但想到今天还有三节课、还有某个同学的思想问题没解决，他(她)还是坚持着把这些都做完再去打点滴；教师在今天的课堂上有同学提出的问题，自己回答时似乎理由不充分，哪怕是批改好作业已是深夜也必须查资料搞个水落石出……
组织对话：根据我们这么多年来与老师的交往以及今饫所作的分析，大家谈谈对教师工作的了解以及对老师最感动和佩服的地方。
学生在讨论后交流。
问题：根据大家对老师的了解，老师最喜欢什么样的学生
这个问题尽管教材有答案，但是，不少学生心里想的与答案是不一致的，他们认为老师就是喜欢学习成绩好的学生。老师可结合前面对教师工作特点的分析，说明为什么老师喜欢爱动脑筋、善于提问的学生。
感悟：通过“感悟”(P63)引导学生总结教师的角色特征。
问题提高：结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”。
课外作业：见教材(P66)初二政治学科教学案 2009-11-25
第七课 第一框 行为与后果的关系
班级： 姓名： 授课时间： 主备：闫老师
一、教学目标:
1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
3．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。
4．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
二、课前预习：
1、行为可分为有意识的行为和无意识的行为。（ ）
1、作为的行为会产生一定的后果，而不作为的行为不会产生一定的后果。（ ）
1、行为就一定要做某件事情。（ ）
1、行为和后果具有一致性，有行为就有后果。（ ）
三、 导入新课：
活动一：创设情景：在拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，从彼此的行为态度引出行为与后果的关系。
活动二：请学生谈谈下棋时调兵遣将的感受。正所谓“人生如棋”、“一着不慎，满盘皆输”。
师：我们在探讨时发现行为与后果是有密切关系的。这正是本课所要探讨的问题。
四、讲解新课：
活动三：主张“偷药”和“不偷药”的同学对书中P76当事人海因茨的行为、选择行为的理由、行为所产生的后果进行辩论：说明理由，并设想可能带来的各种后果。
师：其实，面对如此复杂的道德情形，那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢 请说明理由。
生：(略)
1．人们都会做出一定的行为
师：上述的分析说明了什么？
生：略
活动五：案例分析：张斌、张磊同时收到某彩票中心寄来的关于该中心举办首届“2006年幸运读者”有奖活动的说明和一张无偿赠送的彩票，刮开对奖区，两人同时中了“二等奖”，是一台多功能家庭电脑。面对如此丰厚的奖品，张磊按要求汇去邮资费，结果被骗，没有得到电脑却带来烦恼。而张斌拨通了该中心的电话核实，在公安部门的帮助下，揭穿其骗局，捣毁其中心。
师：张斌、张磊的行为为什么会有不同的后果
生：(略)
五、当堂巩固
请学生分析可能产生的后果(过程略)，旨在教育学生选择行为时应从点滴小事做起，避免因冲动、任性带来不良后果。
①上学路上，时间紧急，前面绿灯换红灯，只有闯红灯；
②上课前，突然发现自己没带地理书，在课前悄悄拿走邻桌的书；
③课间，张欣与李青在楼道内追逐打闹，你推我搡；
④体育活动课上，华平和陈琛因小事争吵，华平打伤陈琛。
教（学）后记：
PAGE
1
一分耕耘，一分收获，知识改变命运，态度决定成败。第三课 第二框 意志的力量　　
本课设计线索：感受——讲述——实践　　
导入新课：　　
(播放视频)在2006年都灵奥运会花样滑冰双人滑决赛中，张丹、张昊负伤后又回到赛场比赛，并带伤夺得双人滑比赛第二名的片段。　　
师：国际滑联裁判王玉民告诉记者，裁判们在心里很敬佩张丹、张昊拼到底的精神：“我们裁判昨天晚上说，张丹应该得到‘Super Medal，——超级金牌，它的亮点比金牌还闪光。”　　
师：为何张丹应得“Sup Medal” 亮点指什么 　　
生：坚强的意志，坚持到底的精神。(引出意志的力量。)　　
讲解新课：　　
(课间展示)有这样一匹马，它驮着它的主人跋涉了千山万水，又走进森林。森林无垠，这马又吃了发了霉的草料，于是开始腹泻……它无法再奔腾起来，只能蹒跚地走。望着前方似乎永无穷尽的树林，它的主人悲哀地想：也许再也走不出去了，马就要倒下了。但也就是在这时候，森林深处传出了隐隐的军号声。突然，奇迹出现了。那即将倒下的马儿忽地竖起双耳，向号音传来的地方疾驰而去。十里之外，马主人终于见到了一座兵营。　　
这是一匹战马。　　
也许，闻号而蹈砺，这是一切战马的天性；也许，这是一种高贵的马才具有的血性；也许，这只是一匹马儿天生的本能。　　
师：发生在战马身上的所谓“奇迹”是什么呢 　　
生：“奇迹”就是意志力量的体现。　　
师：你展现了多少这样的坚韧呢 　　
生：(畅所欲言)　　
(课间展示)法国名画家纪雷有一天参加一个宴会，宴会上有个身材矮小的人走到他面前，向他深深鞠了一躬，请求他收自己为徒弟。纪雷朝那人看了一眼，发现他是个缺了两只手臂的残废军人，就婉转地拒绝他说：“我想你画画恐怕不太方便吧 ”可是那个人并不在意，立刻说：“不，我虽然没有手，但是还有两只脚。”说着，便请主人拿来纸和笔，坐在地上，用脚趾头夹着笔就画了起来。他虽然是用脚画画儿，但是画得很好，足见是下过一番苦功的。在场的客人，包括纪雷在内，都被他的精神所感动。纪雷很高兴，马上便收他为徒弟。这个矮个子自拜纪雷为师之后，更加用心学习，没几年工夫便名扬天下，他就是有名的无臂画家杜兹纳。　　
师：没有手竟然成为画家，岂不是很不可思议吗 这个故事告诉我们什么道理呢 　　
生：只要有排除万难的意志和恒心，就能创造奇迹，做到别人所做不到的事情。　　
生：讲述故事并向师生提问(课前请学生搜集有关意志的经典故事，如精卫填海、愚公移山、夸父追日、唐僧取经等。寻找拥有坚强意志的当代模范人物，如张海迪、桑兰、姚明、聂海胜、费俊龙以及2005“感动中国”人物洪战辉等)　　
师：讲述自己在意志力量驱使下获得成功的典型事例，如：2006年“三八节”教师参加常州市教育局“巾帼展风采”演讲比赛的经历。第一阶段：害怕，有心理障碍：4年前有过一次失败的演讲，不相信自己有演讲才能。第二阶段：调整心态，从头再来，信心增强，认真准备。第三阶段：反复练习，多方听取意见，坚持到底。最后教师不仅能抑扬顿挫演讲，而且在演讲形式上有创新，并以高分获得演讲比赛一等奖。这次比赛让教师深深体会到坚强的意志能充分激发人的潜能，坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件。　　
生：同学之间互相交流一下意志战胜困难获得成功的事例。　　
小结：友情推荐伯克顿的名言：“人与人之间、强者与弱者之间、大人物与小人物之间最大的差异，就在于意志的力量，即所向无敌的决心。”一旦确立了一个目标，就要坚持到底，不在奋斗中成功，便在奋斗中死亡。具有这样的品质，你就能在这个世界上做成任何事情。　　
活动：意志比拼　　
让学生坐着用左手举起桌上的一叠书(课前准备好的5--8本统一的教科书，个别力气特大或特小的学生可适当增减书本)，看谁举的时间长，可请第一个和最后一个落下手的学生分别发言。在切身体验中体悟坚强的意志是行动的强大推动力这一真谛。　　
最后请学生写出参加这个活动的感受，针对意志薄弱的方面制订磨砺意志计划，约定一周后或一月后再来进行意志比拼。　　
结束语：　　
同学们，当生活鞭挞着你时，当失败来临时，当思想斗争激烈时，你是否后退、放弃、痛哭流涕地大喊“我完了，我不行了，我退出吧” 其实有时成功与失败之间的区别仅仅在于是否能够坚持到底，而这个“底”，有时会是一年，有时只是几天，关键是看我们是否有这样的坚强意志。意志是成人、成才、成学、成业的关键，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。具有坚强意志的人，能克服一切困难，最终取得成功。所以，希望你能与意志为友。　　初二政治学科教学案 2009-12-7
第八课 第三框 青春从这里起航
班级： 姓名： 授课时间： 主备：闫老师
　教学目标：
1． 情感态度价值观：知道青春期是人生中最宝贵的阶段，在体会青春年华的同时，认识到应该承担相应的社会责任，做一个负责任的公民。
2． 知识与能力：知道成人的基本标志，了解14岁的法律责任和社会责任，学会承担应有的责任。
教学重点和难点：
教学重点为“14岁—开始承担更多的法律责任”
教学难点为“学生如何才能在实际生活中真正学会对自己，对他人，对社会负责。”　
导入新课：　　
以歌曲《让我们荡起双桨》导入。
课前预习：
青春起航可以从三方面来分析，分别是 方面、 方面、 方面 。　　
讲解新课：　　
青春，一个多么耀眼的字眼。有人深情地说：“青春的目光能看到远处的美丽圣境；青春的听觉，能感受遥远的哲理呼唤；青春的脚步，能使青年人在热望里远足；青春的眼神，能洞察未来的文明远景。”　　
一、14岁－人生重要的过渡时期　　　　
1．以小组为单位，每个学生对照归纳出自己从小到大主要有哪些变化 　
2．男生、女生的变化是否一样 　　
3．这些变化说明了什么 　　
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：　　
角色　　 生理变化　　 　 　 　 　
男孩　　 　 　 　 　
女孩　　 　 　 　 　
结论：　　
分析：除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗 (提示：心理变化)　　
以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表：　　
角色　　 生理变化　　 心理变化　　 (由学生根据个人意愿填写结论、发表感言。)　　
男孩　　 　 　 　 　
女孩　　 　 　 　 　
活动二：少年烦恼门诊　　
1．生理和心理的变化带给我这么多惊奇、惶恐和烦恼。我的同龄人是否与我一样 　　
我的惊奇：　　
我的惶恐：　　
我的烦恼：　　
2．关于烦恼，我们有哪些应付的方法呢 与小组里的同学探讨后，记录下来：　　
　　
(全班交流。)　　
活动三：青春期的心理自画像(由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述)　　
※　　
※
※　
※　　
※　　
※　　
(教师根据学生的上述种种自我描述，进行归纳小结并作讲解)　　
二、14岁 一人生开始负担更多的法律责任　　
(电脑显示相关材料)：“危险的14岁”现象敲响警钟　　
从1998年到2003年，广东省未成年人犯罪的年龄平均下降了2岁，由17.6岁降为15.7岁。2000年14岁以上不满16岁的未成年犯为215人，2004年增至589人，年均增长率为19.2％，14岁以下的犯罪案例也明显增多。未成年人初次实施犯罪行为通常是在14岁，15、16岁越来越严重，其中在14至16岁初次实施犯罪行为的占81.6％，出现了“危险的14岁”的现象。　　
(思考)：为什么“14岁”会成为未成年人作案的“危险坎”呢 　　
　
(特别提醒)：《中华人民共和国刑法》明确规定：已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。(这充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护!)　
三、14岁一人生新的起点　　
材料一：14岁，正值多梦的花季，其中该有多少欢笑、梦想和五彩斑斓的幸福!然而，他没有。12岁那年，他和妈妈被父亲抛弃。从此，他学会了周末背起小木箱上街给人擦皮鞋挣钱养家；他必须在每天放学之后承担起一切家务，包括照料双目失明的妈妈；他没有穿过新衣服；他能记起的惟一美味是过年时妈妈让他花2元钱买的一碗他一直盼望的炒米线……　　
他就这样走到了14岁，而且，还在继续走着。苦难收走了他的花季，却给了他一双坚强的翅膀飞向蓝天和阳光。当我们面对这个叫杨英咏的孩子时，他的成熟和坚强让人几乎难以相信。杨英咏成了同学们心目中的“精神领袖”，初一下学期选班长，他以高票当选。他曾在2005年第十届世界和平书画展国际青少年书画评奖中获金字塔银奖；在全国中学生作文竞赛中获三等奖；还多次荣获昆明市五华区“雏鹰少年”的称号。　　
材料二：谭冬平是衡阳市南岳区南岳镇中学初中一年级学生。2002年6月1曰，南岳镇荆田村四名儿童在荆田、双田两地交界的燕子河玩耍时，其中三名儿童不慎落水，生命垂危。生死攸关之际，谭冬平与阳鹏、谭海星三位同学一起挺身而出，从水中救出三名落水儿童，谭冬平不幸献出了14岁的生命。　9月11日　，衡阳市委、市政府授予谭冬平、阳鹏、谭海星“小公民道德标兵”荣誉称号。　　
(小组合作探究)：14岁的杨英咏为什么能够勇挑家庭重担 14岁的谭冬平又为什么能够舍己救人 　　
(提示：可以从他们的一贯表现、青春的价值、社会责任感的角度去思考。小组合作探究：作为一名当代中学生，请联系英雄事迹，根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。) 　
当堂巩固：
A组：事例展示：2005年3月2日下午，包头市某中学两名初二学生，在课间追逐耍闹，小A不小心将小B的毛衣撕开一个小口，两人遂互相推搡争执。老师将他们带回办公室进行劝导，两人均表示和解。不料，放学后，在三名同学的怂恿下，小B再次追上小A要求赔件新毛衣，小A不答应，两人又扭打在一起。厮打中，小B手握借来的小刀挥舞捅扎。小A颈部和左前胸各中一刀，最后因抢救无效而死。
问题：（1）你觉得造成这个悲剧的原因有哪些？
（2）材料中的小B是否需要负法律责任？
B组：身体力行一一我的责任　　
教（学）后记：
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一分耕耘，一分收获，知识改变命运，态度决定成败。凌桥中学初二政治学科教学案 2009-12 -15
第二课时 承诺是金
班级： 姓名： 授课时间： 2009-12-23 备课：闫老师
教学目标：
1、明白信守承诺是我国人民的传统美德。
2、解读生活中失信的危害，增强对他人对社会的责任感，践约守信，诚实做人。
3、使学生树立守信光荣，失信可耻的道德观念，自觉培养信守承诺的美德。
教学重点：解读生活中失信的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力。
教学难点：践约守信，诚实做人
课前检测：
1、 信守承诺是我国人民的（ ）。
2、 既然做出了承诺，就要（ ）。
3、 信守承诺会获得（ ）。
4、 有时你的承诺会给别人以（ ），同时他也会给你带来（ ）。
教学过程：
1、 导入新课：
以《曾子杀猪》flash导入，谈感悟，引出框题《承诺是金》。
师：从曾子杀猪的故事中你能得到什么启示
生：略。
二、展示教学目标，并完成课前检测：
三、合作探究：
活动一：自我反省
a、讨论：你在生活中是怎么看待诚信的 请大家反省一下自己在日常生活中信守承诺的情况，并完成下表：
承诺的对象 承诺的内容 兑现与否 原因分析
同 学
家 人
老 师
b、说到就要做到，如果没有做到，你就会成为一个不守信用的人。想想看你有哪些方法可以弥补自己的过失：
活动二：“五包”承诺的故事
问题：
1、你觉得“五包”政策合理吗？为什么？
2、如果你是厂长,你会怎么做 赔还是不赔？为什么？
3、如果你是厂长，面对这种处境，你又会如何选择？为什么？
4、两个企业的不同结局说明了什么道理
生：（略）
活动三：心动不如行动
学了本节课后，你打算从哪些事情做起，来做一个做个诚信的人？
当堂练习：
A组（选择题）：
1、“君子一言。驷马一鞭”这句话强调了( )
A为人要正直 B人一旦许下诺言就要忠实履行
C要学会尊重别人 D朋友相处要讲义气
2、关于“承诺”，下面认识正确的是（ ）
A生活中时时处处有承诺 B不兑现承诺，不仅要受到道德的谴责，还要受到法律的制裁C兑现承诺远比作出承诺重要的多 D信守承诺会赢得社会和他人的尊重
3、当我们因意外而无法履行对他人的承诺时，正确的做法是（ ）
A因意外存在，就没必要去解释了 B为使自己不陷于失信，不要想任何人许诺
C时候主动解释原因，以期得到对方的谅解 D只有当对方问起时，才有必要说明
B组：比一比
请你设计关于“诚信”的警示语,倡导人们自觉诚信。
教（学）后记：
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一分耕耘，一分收获。读书改变一切，细节决定成败初二政治学科教学案 2009-11-25
第七课 第三框 三思而后行
班级： 姓名： 授课时间： 主备：闫老师
一、教学目标:
1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
3．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。
4．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
二、课前预习：
1.对自己的行为负责，是一个___________、___________、___________、___________和___________的过程。 这意味着我们需要在行为前___________，行为中___________，行为后___________。
2.在行动前我们要在做出__________的基础上，可在多种方案中做出________的选择。
3.作为一个负责任的公民，应及时地反省自己的行为及后果。如果取得___________的后果，要____________________；如果出现___________的甚至是___________的后果，要勇于___________，及时消除影响，减轻损失，以___________，为今后的行为选择奠定基础。
三、教学过程
导入新课：
(案例展示) 事例：一人闯红灯百辆车受阻
2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对 可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。
师：也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。这样想对吗
生：……(学生思考)
讲解新课：
(课件展示) 课题：三思而后行
师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前盲目地重情义，讲义气，缺少认真的思考或根本没有思考。请同学阅读教材P84的事例。
(课件展示) 感悟：(1)我们能对杨某说点什么
生：
(2)对身处逆境的杨某，我们有何建议
生：
1．对自己的行为负责的内涵
师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事可能产生的后果或影响有个预见，进而考虑自己该不该做，能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢
生：(学生讨论回答总结) 让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧!阅读完成教材P85内容。
2．在行动前要对行为进行选择
3．在行为过程中要及时调控
●重庆市一名14岁的少年为筹钱上网，伙同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶 ●北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤 ●“今天我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。
作为一名中学生，对于上述这些行为，我们该有怎样的责任意识 (学生讨论并回答)
4．在行动后要及时反省和承担责任
当堂巩固
(情景考验) 某班在愚人节这一天，朝着班上惟一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打电话来了，老师让你赶快去办公室接电话。”电话当然是接不到，小玲却因为第一次离家上学，思家心切，哭了整整一个上午。
你认为这些同学做的对吗？应该怎么做
最后让我们一同来完成一份《班级公约》，具体要求见教材P87“探究”。
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一分耕耘，一分收获，知识改变命运，态度决定成败。凌桥中学初二政治学科教学案 2009-12 -23
第十课 第一框 人生与责任
班级： 姓名： 授课时间： 备课：闫老师
教学目标
1_对做一个负责任公民产生认同感，不断增强自己的责任意识，提高对之负责的能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任，努力做一个负责任的公民。
2．对他人勇于负责任的行为能够真心地认同，提升自己的道德境界；以勇于负责为荣，以逃避责任为耻，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，培养责任意识。
3．在日常学习生活中，增强自己的责任意识与能力。理解要勇敢地承担责任，需要强烈的责任意识；明确负责任的行为对社会和人类的发展是有价值的。
课前检测：
1.责任是
2.人的一生要承担 、 、 、 、 的责任。
导入新课：
每个人都希望有一个令人羡慕的一生…-一有成功的事业，有良好的声誉，有和睦美满的家庭，还有和谐的人际关系。这一切的取得需要多种素质，但有一种素质是必不可少的，那就是要勇于负责，有强烈的责任心。责任贯穿于每个人的一生。
合作探究：
一、人生与责任
师：让我们来分析一个例子。请同学们阅读P112龙梅和玉荣的故事，讨论以下几个问题：
(1)龙梅、玉荣姐妹俩承担着什么样的责任
(2)她们是如何对待自己的责任的
(3)她们因此落下了终身残疾，是否值得 生：讨论总结：(略)
二、师：她们勇于负责的精神是最可贵的，这是无法用金钱衡量的，是无价的。
那么什么是责任呢
1．责任的内涵：
(1)责任的含义：
(2)责任无处不在，伴随人的一生。
师：请同学们分析填下表：
角色 责任
父母
老师
学生
医生
军人
警察
生总结：
(3)一个人所承担的责任往往是多重的。
(4)责任是相互的。
2．责任的意义：
(1)中华民族从来就是一个有强烈责任感的民族。
(2)责任是一个人立足社会，获得成功的至关重要的人格品质。
3．怎样做一个负责任的人 (同学们分组讨论，派出代表发言，老师总结。)
知识回顾：（生自己总结本课知识点）
当堂练习：
A组（选择题）：
一、单项选择题。
1、责任伴随人的一生。我们在生活中变换的是角色，不变的是责任。信守承诺是我国人民的传统美德，那么信守承诺（ ）
A、只在中学时代承担的责任 B、只在走上工作岗位承担责任
C、只有老年人才能承担的责任 D、人的一生都要承担的责任
2、一个人所担负的责任往往是多重的。作为一名中学生，我们应承担的责任有（ ）
①孝敬父母 ②认真完成学习任务 ③辍学打工，让弟弟读书 ④保护环境
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、做一个负责任的公民，首先要（ ）
A、对他人负责 B、对国家负责 C、对自己负责 D、对家庭负责
B组：
人生的责任
对家庭的责任--------
对他人负责任--------
对集体负责任--------
对自己负责任--------
对社会负责任--------
教（学）后记：
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一份耕耘，一份收获。读书改变一切，细节决定成败第三课 第三框 磨砺坚强意志　　
导入新课：　　
游戏——请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。(请参加游戏的同学谈感受)　　
师：在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。　　
讲解新课：　　
师：我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢 ②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢 　　
学生活动：我们通常什么时候需要坚强的意志 　　
师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。思考“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系 　　
(课件展示)　　
卧薪尝胆　　
公元前494春，吴王夫差为报父仇而率军攻越，大败越军，越军退守会稽山(今浙江绍兴东南)。勾践与范蠡作为人质留在吴国，俾事夫差。勾践在越三年，到公元前491年，吴王夫差赦勾践归国。勾践处心积虑，立志报仇雪恨。为了磨砺志气，不忘屈辱，他把苦胆挂在室内，吃饭之时一定要先尝苦胆。睡觉时候身下垫着木柴，以使自己警惕，不得居安忘危，丧失报仇雪恨的决心。他亲自与百姓一起共同耕作，让夫人织布裁衣，食不加肉，衣不饰采，与民同甘共苦。经过长期的艰苦奋斗，“十年生聚，十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前482年夏，越王勾践乘夫差远出，以大军攻吴，破吴都。公元前473年，勾践再次大举攻吴，击败吴军，夫差自杀。此后，勾践称霸于诸侯。　　
(学生思考后归纳，略)　　
师：古人说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”(课件展示)，可见生活中看似很小的事情，对我们的影响可能是巨大的。　　
学生总结：1．从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的方法　　
教师：请同学反思自己的生活(表格)　　
项 目　　 思 考　　
有哪些小事你可以做到坚持不懈 　　 　 　
哪些小事明知道重要却无法坚持 　　 　 　
深入思考你为什么不能坚持到底 　　 　 　
(学生交流略)　　
师：生活中并不是所有的事情都会使我们感兴趣，但这些事情可能会很有意义。如果我们坚持去做，不仅会在这件事情上得益，而且会使我们的意志得到磨炼，所以现实生活中，我们要有意识地“做不感兴趣却有长远意义的事情”。　　
2．做不感兴趣却有长远意义的事情　　
师：目前，我们的主要任务是学习，所以在学习中磨炼意志比较有实效。　　
请大家来分析一下下面这位同学学习失利的原因。　　
(课件展示)小伟以前可是班上一个顶呱呱的人物，从来不用花多少心思，准能拿班上前几名。但是，自从进入中学后，这种优势就越来越小了，到了后来，期末考试竟然有好几科不及格。新学期很快开始了，小伟决定努力找回自己的优势。他为自己订立了一个目标：要在期中考时跃进到班里的前十名。在复习时，小伟很想科科俱到，但又不知道从哪学起，所以刚学了15分钟英语，忽然想起数学也非常重要，就又翻出数学书，没看两行，又想起明天语文要提问，于是又端起了语文书。周末同学约他打篮球，由于作业还没完成，本来他不想去，但抵不过同学的盛情邀请，最后还是去了。半个学期眨眼就过去了，期中考试后，小伟不但没有达到目标，成绩还更差了。　　
(学生思考后，列举出多种因素。)　　
师：意志活动会指向一定的目标，有目标就会有动力；有计划，就能循序渐进地向目标靠近。　　
3．有明确的目标和计划　　
师：意志总与困难联系在一起，所以当遇到挫折时，最能考验一个人的意志力。请大家一起欣赏小故事《两只青蛙》。　　
(课件展示)故事的第一部分：　　
两只青蛙在觅食中，不小心掉进了一个牛奶罐里，牛奶罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。　　
故事的第二部分：　　
一只青蛙A想：完了，完了，全完了，这么高的一个牛奶罐啊，我是永远也出不去了。于是，它很快就沉了下去。另一只青蛙B在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有沮丧、放弃，而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓起勇气，鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃·——生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗里。　　
师：如果说青蛙A代表的是被动承受挫折的生活态度，那么，B又是代表了怎样的一种什么生活态度呢 (课件展示)　　
　 　
青蛙　　 不同的生活态度　　
A　　 被动承受挫折　　
B　　 　 　
(学生回答，引导学生认识面对困难挫折，要主动出击)　　
4．主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质　　
师：大家猜猜故事的结局。　　
(在学生回答的基础上展示课件)故事的第三部分：　　
不知过了多久，它突然发现脚下黏稠的牛奶变得坚实起来。原来，他的反复践踏和跳动，已经把液状的牛奶变成了一块奶酪!不懈地奋斗和挣扎终于换来了自由的那一刻。 它从牛奶罐里轻盈地跳了出来，重新回到绿色的池塘里，而那一只沉没的青蛙就那样留在了那块奶酪里，它做梦都没有想到会有机会逃离险境。　　
教师：逆境永远是逆境吗 　　
(学生回答略)　　
教师：英雄可以被打倒，但决不会被击垮。我想英雄之所以会是英雄，是因为他们把挫折视为财富，把磨难看成成功的必经之路。虽然我们不可能人人都成为英雄，但可以成为一个坚强的人。在我们身边也不乏这样感人的例子：几年前我上班的时候，我常看到一个初二的女生由她的父亲用车一直送到楼梯口，她行动很不方便，但是从不让父亲送她上楼。短短的十二个台阶，她走得异常艰难。后来，我才知道她叫盛XX。让我们来认识这个坚强的女孩。　　
(课件展示)盛XX，常州某中学2004届毕业生，这位醉心于历史的女孩，以她不寻常的人生之路，成为常州市首位“江苏十佳青年学生”获得者。盛XX从小由于运动神经受损，一直不会走路，双腿烂软如泥。于是，走路这个对于常人来说非常自然的过程，成了横亘在她生活道路上的一道坎。人民公园里的老人都认识她，因为她无论冬夏都在那里练习走路。她幼年最大的理想就是像其他孩子一样背起书包上学堂。为了实现这个理想，她吃尽了苦头：为了增加腿部的力量，双腿绑上沉重的沙袋一步一挪；为了训练身体的平衡，不知摔了多少个跟头；听说针灸能治病，头上扎满了银针也从不喊一声痛。正是凭着这种顽强的意志，凭着这种深藏在心底关于读书、关于上学的梦想，七岁那年，她终于站了起来，蹒跚而行。许多医生称其为医学上的一个奇迹，为她的毅力和康复的成效而感叹。上学之后，盛XX几乎把所有的精力都寄托在了五彩缤纷的书本上。早在上小学时，她就广泛涉猎了文、史、哲等各方面的书籍；进入高中后，她写作了大量的读史笔记，并开始在各类报刊上发表。她的作品以其风格的大气、思考的深入，引起了广泛的注意，大家都觉得这远远超过了她的年龄，表现出了一个有思想、有才华、有热情的年轻学子的优秀潜质。她约6万字的读史笔记，现在已经在整理之中，准备结集出版。　　
师：听完盛XX的故事，你想对自己说什么 用一句话概括自己的感受，写在我们的小书签上。　　
(学生书写、交流)　　
师：我用下面这句话和大家共勉：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”希望今天在座的每位同学，还有我，都能主动磨炼自己，成为一个坚强的人。相信在将来的日子里，无论经历多少风雨，我们都可以见到生命里最美丽的彩虹。　　
结束语：　　
这节课我们的重点不仅仅是能感悟多少，重要的是能实践多少。相信　　
大家能持之以恒，好好实践这张表：《培养意志品质实践表》　　
我认为有意义但不感兴趣的事情有： 　　A： B： 　　C： D： 　　(想一想，选一件小事，从现在开始做起) 　　 我选择的小事是： 　　预计达到的目标：　　计划分为几个阶段： 　　　 　　 　　 　　 　计划采取什么措施来保证实施：　　　 　　 　监督人：(在家中)　　 (在学校) 　　计划实施人(制表人)： 年 月 日　　凌桥中学初二政治学科教学案 2009-12 -23
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第九课第三框 学会承诺
班级： 姓名： 授课时间： 备课：闫老师
教学目标：
1、引导学生学会承诺，在承诺前量力而行，在承诺后尽力而为，并根据实际情况作出相应的调整。
2、帮助学生养成诚实做人，做事讲信用的好习惯，树立正确的为人处世的态度。
教学重难点：
承诺后如何做到量力而行，现实生活中该怎么做。
课前检测：
判断题1.生活中可以随意向别人承诺，别人不会当真的。（ ）
2.许诺只在一瞬，践约需要永远，因此我们在许诺时一定要慎重。（ ）
教学过程：
一、导入
生活中，我们常常答应别人做某些事情，拍着胸脯保证做好事情。然而往往事与愿违，事情的发展不是那么顺利。首先请同学们想一想，你答应过家长、同学、老师或者其他人做某件事情吗？你有没有完成这件事情呢？或者你还在努力做好这件事，又或者你没有完成你所答应的事情。请我们同学动笔把这些事情写下来。同时请同学们想一想在完成事情的过程中，你遇到了哪些困难，产生了哪些困惑，同样写下来，我们一起来解决。同学们在写这些字条的时候动作很快，但是字条上的事情你都做到了吗？我们的很多同学也提出了很多的困惑。看来这个承诺也是一门大学问。今天我们就来探讨如何承诺。
二、合作探究：
（一）、你有过下列情况吗？选择一种情形，谈谈我做的对吗？为什么？“我”应该怎样做？（讨论3分钟）
①我对爸爸说：“星期天我来拖地。” 可是到了星期天，我却把这件事情抛到了九霄云外。
②我只要别人有需求就说“没问题”，但又经常办不到。
③刘刚爸爸要求他在这次考试中要考到班级前20名。可刘刚平时不好好学习成绩一塌糊涂，他就向好朋友我“求救”， 我答应在考试时帮助刘刚作弊。
④初二学生蒋笛对我说：“我们星期天下午到网吧去打游戏怎么样？”我说：“一言为定，我们不见不散。”
生：（讨论）
（二）出示两个案例，
放学后汪强在家做作业，邻居刘海来借五千元说有急用。汪强不假思索就答应了：“没问题，包在我身上，我帮你搞定，晚上我爸妈回来后就拿给你。”爸妈回来后批评汪强不该自作主张，因为刘海以前借他们家的东西从不归还，而且事实上家中的钱都用来付新房的首付款没有余钱。
韩文与肖华约定1点钟一起到书店买书，然后到韩文家排练老师布置的一个小品表演。12点半不到韩文就出门准备到书店去，可在一段下坡路上，她忽然被一辆刹车失灵的自行车撞倒在地，痛苦不堪，爬也爬不起来……
思考: 1两个案例有什么相同之处？有什么不同之处？（有需要可以相互交流）
　学生：（略）　
材料二中韩文没有兑现诺言的原因是什么？
学生：（略）
思考：意外的事情，使得韩文没有能及时赶到书店。你觉得事情是否就到此结束了呢？没有。肖华在遇到意外情况后，她该怎么做呢？韩文在知道情况后又该怎么做？
学生回答：
（三 ） 本班关于承诺方面的现状
教师：1.现在老师想了解一下，在我们初二班级里，在这方面、在承诺方面我们的同学做的怎样。
2、现在请同学们回顾本课，告诉大家怎样才能做到信守承诺？
3、通过本课的学习，你在信守承诺方面学到了什么？
【当堂练习】
A组、单项选择题。
1、从1886年诞生到今天，可口可乐走过了100多年的历程，其品牌价值达到650多亿美元，连续多年位居全球最有价值品牌百强之首。你认为可口可乐拥有（ ）
A、信誉或承诺 B、银行贷款 C、顾客 D、配方
2、中国有句古训：“君子一言，驷马难追。”对他理解错误的是（ ）
A、做人一定要讲信用，否则会产生信用危机B、一个人只要许下诺言，哪怕牺牲一切都要兑现
C、人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实的履行承诺D、为人处世，与人交往，要讲究诚信
3、生活中处处有承诺，下列不属于承诺的是（ ）
A、货真价实 B、 我保护你一生 C、我明天来修电表 D、学习很重要
B组:
动动手，我做广告设计师
设计一段广告语来呼吁全社会都能慎重承诺 ,学会承诺！
活动要求：
（1）广告语简洁生动，主题明确。
（2）能简单设计广告的情节。
教(学)后记:
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一分耕耘，一分收获。读书改变一切，细节决定成败第四课 第三框 孝敬父母长辈　　
导入新课：　　
师：父母爱儿女，是无条件的爱，完全是一种自然的爱。如果你问自己的父母：“你们为什么对我这么好 ”你的父母一定会这样回答你：“不为别的，只因为你是我们的孩子!”这种完全出于一片爱心的亲情，无条件地施予，是多么崇高而伟大!　　
播放歌曲《懂你》：　　
你静静地离去　　
一步一步孤独的背影　　
多想伴着你，告诉你我其实多么地爱你　　
花静静地绽放　　
在我忽然想你的夜里　　
多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹　　
一年一年，风霜遮盖了笑脸　　
你寂寞的心有谁还能够体会　　
是不是春花秋月无情　　
春去秋来，你的爱已无声　　
把爱全给了我，把世界给了我　　
从此不知你心中苦与乐　　
多想靠近你　　
告诉你我其实一直都懂你　　
把爱全给了我，把世界给了我　　
从此不知你心中苦与乐　　
多想靠近你　　
依偎在你温暖寂寞的怀里　　
师：听了这首歌，你一定体会到了母爱的无私和伟大。父母为我们终日操劳，默默奉献，在孩子身上倾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：“把爱全给了我，把世界给了我”。面对父母深厚的恩情，我们做儿女的应该怎样对待自己的父母呢 　　
阅读感悟：　　
学生阅读教材P47中关于2004年“感动中国”人物田世国的感人事迹。　　
然后围绕“田世国为什么要这样做”这一问题，以小组为单位进行交流。在此基础上推派小组代表在班上交流。　　
师：孝敬父母是我们这个有着悠久历史和灿烂文化的中华民族的传统美德，从两千多年前的孔子开始，孝德就被人们当做“仁之本”。“百善，孝为先”成为人们立身处世最基本的道德规范，最根本的道德信条。今天，我们要求大家关心他人、关心集体、关心社会、关心国家，首先就要关心自己的父母。一个连自己的父母都不关心、不孝敬的人，怎能为他人、为社会、为祖国献出爱心呢 　　
课堂交流：　　
师：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是社会主义道德规范的重 要组成部分，同时还是我国宪法规定的公民必须履行的义务。　　
课前同学们搜集了许多古今中外孝敬父母的故事，现在请同学们将这些故事在小组内进行交流。　　
教师参与小组交流，并挑选学生搜集到的最感人的故事，推荐在全班交流。　　
师：在现实生活中，也存在着子女不孝敬父母的事。请同学们列举其中的一些事情，并发表自己的看法。　　
由学生列举现实生活中存在的不孝敬父母的事，并在课堂上进行交流，　　
教师稍作评点。　　
问题辨析：　　
师：在课前的问卷中，我发现有的同学对于孝敬父母有自己的一些看法。如有的同学认为，孝敬父母是成年以后的事，我现在年龄还小，没有能力孝敬父母；还有的同学认为，孝敬父母只有在父母生病、年老时才能体现出来，平时不需要也不可能有什么孝敬的行为。　　
对此，你是怎么看的呢 　　
学生结合教材P49陈毅的典型事例，在小组内发表自己对上述观点的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。　　
教师归纳：我们每一个人都应有一颗孝敬父母的心，每一个人也都有能力孝敬父母。孝敬父母就是要尊敬、关爱、赡养父母。中学生尽管没有赡养父母的能力，但完全可以通过其他方式来表达自己对父母的孝心。子女对父母的孝心，不只是在父母生病或年老时才能表现出来，而就表现在我们平时的一言一行中。　　
探究行动：　　
师：把爱心、孝心转化为行动，无需我们做什么惊天动地的大事。在日常生活中，我们就可以做一些让父母高兴而又力所能及的平常事。　　
在孝敬父母方面，我班每一个同学都有自己的一些做法。你是怎样孝敬父母的呢 请同学们在小组内进行交流，并在此基础上，探究出更多孝敬父母的好做法。　　
学生以小组为单位交流探究，然后全班交流。　　
课后作业：　　
1．通过图书馆或互联网收集孝敬父母的故事，并深刻体会。　　
2．选择为父母长辈做一件事，并坚持下去，以此表达自己的孝心。　　第九课 第二框《承诺是金》说课稿
闫亮
1.教材分析：
《 承诺是金 》是苏教版教材八年级政治必修第三单元第三框题。在此之前，学生们已经学习了《生活中的承诺》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在培养学生的品德，具有不容忽视的重要的地位。
2.说教学目标：
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
课时安排：一课时
3.说教学设计
情境导入：以flash《曾子杀猪》导入
提问：你得到了什么启示？（学生讨论）
小结：我觉得这位父亲身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第9课第2节，承诺是金。在思辩中引入课题。活动一：你说我说大家说。感悟诚信可贵。
二、展示教学目标，并完成课前检测：
三、合作探究：
活动一：自我反省
自我反省：提问：看后你想到了什么？
小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
目的：使学生认识到自己身边的承诺，发现问题，提高自己。
请大家自主阅读材料，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（“五包”承诺的故事）想一想：这些经历说明了什么？
小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。
活动三：心动不如行动
学了本节课后，你打算从哪些事情做起，来做一个做个诚信的人？
引导学生充分利用课本和多媒体材料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。践约守信，点滴做起。
当堂练习：
使学生学以致用。初二政治学科教学案 2009-11-17
第六课 第二框 理解我们的老师
班级： 姓名： 授课时间： 主备：闫老师
一、教学目标:
1、知识与技能：教师工作的最大特点，教师工作的创造性，正确地评价教师对我们学习和人格成长中的作用。
2、过程与方法：在理论与自身生活相结合过程中进行探究交流，明确教师角色的重要性，要学会尊敬教师、爱戴教师。
3、情感、态度与价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，尊敬教师、理解教师，认识到教师的伟大。
二、课前预习：
（ ）1.上英语课时，我发现老师把一个单词读错了，我应该
A.立即举手纠正老师的错误 B.保持沉默,顾全老师的面子
C.课后借请教老师问题的机会,委婉地给老师指出来
D.向学校 ( http: / / www.21cnjy.com / school / " \t "_blank )主管领导举报,要求杜绝类似事情再次发生
（ ）2.如果学生与老师发生误解或矛盾冲突时,下列做法不正确的是
A. 向老师作解释,说明情况 B. 学会冷静思考
C. 通过恰当的方式与老师坦诚交流 D. 不分场合与老师顶撞,嫉妒老师
（ ）3.我们成长路上的引路人是
A.老师 B.长辈 C.朋友 D.父母
（ ）4. 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，始于
A、道歉 B、主动沟通 C、正确的方法 D、尊敬老师
（ ）5.人难免会犯错误，老师也不例外。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是：
A、要考虑到犯错者的情感--不伤害老师 B、让别人去说
C、直截了当地说 D、大胆质疑
三、教学过程
（一）导入新课：
古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。
讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的
同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。我们内心对老师的要求已经神化了。
问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果
（二）讲解新课：
老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。
生活在线：夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师上课不许带呼机，但有一天，夏老师上课时他的呼机却响了起来，他看了一下马上关掉了。一下课，几个学生就开玩笑地问夏老师：“您的呼机怎么响了 ”夏老师听后眼泪“唰”地一下流了出来，他说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢!医生让我马上去。是大夫让我带着呼机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了……
问题：我们如何评价夏老师的行为 请学生思考，并谈谈体会。
在“生活在线”的基础上，让学生开展探究活动(P68) 讨论：为什么说现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，其内涵更加丰富呢
三、总结 （学生总结回顾本节要点）教师和学生首先都是作为感性的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和思考者。作为感性的人，老师也可能会有这样或那样的问题，比如，年龄差异导致了师生间“代沟”的存在。故在交往中必须将心比心，站在老师的角度去思考、去体验，努力做到尊重老师的思想，理解老师的保守，包容老师的唠叨。同时，正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。
、四、 当堂巩固：
看材料回答问题：
情境一
历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发……
情境二
物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你。。。
问题：
1、遇到上述情形，作为班级一员的你，认为大家应该怎样做？
2、如果你是这个教师，你会怎么做？
教（学）后记：
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2
一分耕耘，一分收获，知识改变命运，态度决定成败。第二课 第二框 保持乐观心态　　
导入新课：　　
播放电视剧《太长今》主题曲《希望》。　　
设计意图：营造轻松的学习气氛、激发学习兴趣、导入学习话题。　　
师：你最佩服长今的是什么 　　
生：(回答，略)　　
师：长今充满传奇的一生告诉我们：无论在任何时候、任何情况下，我们都应该保持一种积极、乐观、向上的生活态度，这样，我们的生活就会永远充满希望。　　
讲解新课：　　
一、乐观——让我们的世界充满希望　　
学生看教材，并思考教材中提出的问题：　　
某老板派两个职员到非洲某地考察鞋业市场。结果发现那儿的人一年四季都习惯打赤脚。　　
(1)如果你是其中的一个职员，你认为鞋子在那儿会有市场吗 回来之后，你将怎样向老板汇报 　　
(2)看看其他同学的观点，有不同结论吗 　　
(3)为什么观点会不一致 你比较欣赏哪一种观点 　　
生：(回答，略)　　
设计意图：通过活动使学生明白，面对同样的情况，人们的态度是不同的。有人善于从中发现积极的一面，保持乐观的心态；有人则从中发现消极的一面，而变得悲观失望。乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇；悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺陷和丑恶，生活总让人那么失望。　　
二、保持乐观的心态　　
1．乐观还是悲观，全在自己的选择　　
师：生活中有人乐观，有人悲观，其中的奥妙在哪里呢 请大家看一则材料：　　
一天，某富人携家眷游玩乡里，父亲想让儿子感受一下穷人的生活，就花了一天一夜住在一个非常贫困的农场人家里。　　
游玩结束后，父亲问儿子：“我亲爱的孩子，旅行怎样 ”　　
“棒极了，爸爸。”　　
“看到穷人怎么生活了吧 ”父亲再问。　　
“是的。”　　
“你从中学到了什么 ”　　
儿子回答道：“我家有一条狗，他们家有四条。我们家花园中间有游泳池，他们家的小溪没有尽头。我们的花园有进口灯具，他们那里有满天星星。我们的天井一直到前院，那么大，他们拥有全部的旷野。”　　
小男孩讲完，父亲无言以对。　　
男孩还补充说道：“谢谢父亲让我知道我们多么贫穷。”　　
师：同学们，你们认为谁家富有，谁家贫穷呢 　　
生：(回答，略)　　
师：在乐观者眼里，两家都是富有的，而在悲观者眼里，则两家都是贫穷的。我们每个人的家庭条件、环境都不相同，这是我们无法选择的，但是，面对客观环境采取何种心态，是乐观还是悲观，却完全在于我们自己的选择。正如一位纳粹集中营的幸存者维克托·弗兰克尔所说：“在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，那就是选择自己的态度。”下面我们也来看一下自己家的家庭条件：　　
(1)我家虽不富有，但是　　
(2)我家条件很好，而且　　
设计意图：通过联系学生自身的实际情况，解决学生自身存在的认识问题。现阶段，在学生当中，家庭与家庭之间的贫富差距是比较大的，部分学生存在着攀比心理，甚至心态不平衡。教学中应该引导学生以积极乐观的心态面对自己的家庭条件。　　
2．我热爱生活，所以我快乐　　
播放歌曲《快乐颂》　　
师：同学们，你们快乐吗 那么，就请你说说学习和生活中你感到快乐的　　
事，与大家一起分享。请同桌之间先交流一下，然后在全班范围内交流。　　
生：(略)　　
师：正如歌中所唱到的那样，“快乐其实也没有什么道理”，“快乐就是这么容易的东西”。读书、写字、解数学难题、背英语单词、唱歌、弹琴、绘画、下棋、体育锻炼、社区服务等，只要我们热爱生活，用心去做，就都能从中发现生活的乐趣。　　
设计意图：通过播放歌曲，创设情景，激起学生对自己快乐生活的记忆，在对自己和他人快乐生活的体验中，升华情感，深化认识，学会在平凡的生活中寻找快乐。　　
3．我健康，所以我乐观　　
师：生活是充满了酸、甜、苦、辣的，我们是快乐的，但有时也难免有烦恼。将你的烦恼说出来，让大家一起分担 　　
生：(分组交流，略)　　
教师选取一些有代表性的问题，如体质柔弱，与父母沟通不畅，同学关系不融洽等，让同学探讨：这些问题会给我们的心理带来什么影响 我们应如何乐观地面对这些问题 　　
设计意图：通过对学生自身存在的问题的探讨，使学生认识到要保持乐观的心态，还需要有健康的身体和心理。健康的身体，有助于我们保持自信、乐观的心态；健康的，寸理(理解别人、爱别人、宽容别人)，能够让别人悦纳我们，有助于我们在一个和谐的人际关系中保持良好的心态。　　
4．正确看待生活中的不如意　　
师：生活中我们不仅会有烦恼，而且难免会遇到各种挫折。面对挫折，不同的人会有不同的心态。一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是写了一副对联并想自寻短见，对联内容为：“年年失望年年望，处处难寻处处寻。”横批：“春在哪里 ”请你将这副对联改动一下，帮助她树立积极向上的生活态度。　　
生：(思考并回答问题)　　
修改后的对联如：年年失望年年望，事事难成事事成。横批：春在心里。　　
师：通过对修改前后的对联进行比较，我们能够从中得到什么启示呢 　　
生：(回答，略)　　
师：很多时候，打倒我们的不是挫折，而是我们自己的心态。面对挫折，悲观者往往只看到困难的一面而消极失望，乐观者却善于从困难中发现对自己有利的一面，勇敢地战胜困难。我们在学习和生活中难免也会遇到各种各样的困难和挫折。面对困难和挫折，你是如何对待的呢 　　
我遇到的困难或挫折　　 有利条件　　 不利条件　　 拟解决的办法　　
　 　 1． 　　2． 　　 1． 　　2．　　 1．　　2．　　
设计意图：联系学生实际，树立乐观心态，提高解决困难的能力。　　
结束语：　　
同学们，我们的生活是丰富多彩的，充满了酸、甜、苦、辣。每当我们度过了充实的一天，临睡觉前，我们可以在心里默念一句话：世上不如我者有千千万。这样，烦恼和挫折皆抛之脑后，你一定会睡得很香甜，说不定还会做一个美梦呢；第二天早上醒来，你精力充沛，心里再默念另一句话：世上比我强者还有万万千。这样，你会充满期待，加倍努力，朝着更高的目标迈进!　　
　 　
　 第二课 第三框 向自己的目标迈进　　
导入新课：　　
学生阅读教材P　2l　小字部分的材料。思考以下问题：材料中对你最有启发的一句话是什么 为什么 　　
生：(思考、回答，略)　　
师：如同走路一样，我们的人生也应该有自己的目标。没有目标的人　　
生，就像一艘无人驾驶的小舟漫无目的地随波漂荡。反之，一个人如果有了明确的生活目标，他就能按照目标自觉地去追求，不达目的，誓不罢休。　　
(课件展示)毛泽东、周恩来、鲁迅的例子。　　
师：同学们还能举出哪些这方面的例子 　　
生：(交流，略)　　
师：自古以来，那些为社会作出贡献的著名人士，都在自己的青少年时期，就已经确定了自己终生尹之奋斗的人生目标。所以，同学们要过有意义的人生就必须确立自己明确的人生目标。　　
讲解新课：　　
(课件展示)列夫·托尔斯泰的名言：人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标。　　
师：同学们，欣赏了列夫·托尔斯泰的这句名言，我们也应该问问自己：“我的目标是什么 ”下面，就请大家完成表格：　　
人生阶段　　 目 标　　 实现目标的途径　　
5年后的我　　 　 　 　 　
10年后的我　　 　 　 　 　
15年后的我　　 　 　 　 　
20年后的我　　 　 　 　 　
更长远的目标　　 　 　 　 　
生：(填写表格并交流，略)　　
师：(针对学生完成表格的情况作简要点评，略。点评可适当参考P23的“知识链接”，让学生明白确立的人生目标应该是长期的、相对稳定的，更应该是切实可行的。)　　
师：下面请大家看一个成功的例子。　　
(课件展示)《一生的志愿》：　　
1942年，美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少年约翰·卡达德，把他一生想干的人事列了一张表，题名是“一生的志愿”。表上列着：“到尼罗河、亚马孙河和刚果河探索；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路；重演一部《人猿泰山》那样的电影：驾驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作：谱一部乐曲；写一本书；游览全世界每一个国家：结婚生孩子；参观全球……”每一项都编了号，一共有127个目标。到1985年，卡达德在经历了18次死里逃生的冒险和无数个难以想像的困难后，已达到了其中的106个目标。他获得了很大的成功，享有探险家的崇高荣誉，成为英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。他说：“我制定了这张奋斗的蓝图，心中有了目标，我就会感到时刻都有事做。”“我决不轻易放弃任何一个目标，这样，一有机会到来时，我总是‘准备完毕’。”　　
师：同学们，卡达德的成功除了归功于他少年时代定下的目标外，还取决于什么 　　
生：(回答略。在教师的引导下学生会认识到是“行动”。)　　
师：目标重要，行动更重要。没有行动，一切目标、计划都将落空，成功也就无从谈起。在确定目标之后，为了实现目标，就需要制订切实可行的行动计划。把远大目标分解为一个个小目标，然后一步一步地去实现。 同学们，也许你有很多目标，有大有小、有难有易。请大家写出四个你认为最重要、最想要在今年达成的目标，再选出其中一个最重要的作为你的核心目标，并说明理山。然后思考你打算年内如何实现你的那四个目标，特别是你的核心目标。　　
生：(思考并完成P23的“探究活动”)　　
师：(在学生探究的过程中，适当与个别几个学生交流，以便更好地把握学生的心理。在个别指导的基础上，对整个探究活动作一个简短的总结，引导学生制订切实可行的目标，并能持之以恒地去实现它。)　　
师：当然，在我们实现目标的过程中，必然会碰到各种各样意想不到的困难，这是难免的。那么，在我们遇到实现目标的拦路虎时，该怎么办呢 　　
请大家续编一个故事。　　
(课件展示)故事开头：森林里住着一只可爱的小猪，他的名字叫可可。可可虽然没跟其他人说起过，但是他的心里一直藏着一个美好的愿望，那就是开一家属于自己的快餐店，最好以后还拥有很多连锁店，就像KFC一样。为此，他一直默默地努力着。突然有一天，小猪一不小心掉进了猎人为大灰　　
狼设计的陷阱里……　　
生：(展开想像，给小猪编排了各种各样的命运，略)　　
(在这里，教师一定要有针对性地评价学生所编的故事。适当指出消极心理的危害性，对积极的续编给予肯定。) 　　
师：现在我们再回到刚才的问题，遇到实现目标的拦路虎时，我们到底该怎么做 　　
生：(回答，略) 　　
师：(总结学生发言)在实现目标的过程中，我们必定会遇到各种各样意想不到的情况，这就要求我们，既要坚定信念，毫不动摇地向自己的目标迈进，又要有一定的灵活性，适时地调整自己的方式和行为，使之更符合实际情况，顺利地实现目标。　　
(课件展示)阅读感悟P24《品味人生》。　　
生：(阅读并思考)　　
结束语：　　
今天，我们一起探讨了人生目标的问题。我们明白了人生目标的重要性，思考并制订了自己的人生目标，懂得了目标重要，行动更重要的道理。通过这节课的学习，同学们要进一步地明确自己的人生目标，并向着自己的目标大踏步前进!　　第三课 优良的意志品质　　
教学目标　　
[情感、态度与价值观]　　
1．感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己的成长有利。　　
2．学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。　　
[知识与能力]　　
1．了解坚强意志的四种特征，能分析自己的意志品质。　　
2．知道意志的作用：能激发人的潜能，是行动的强大推动力，是克服困难、获得成功的必要条件。　　
3．了解磨砺意志的方法，能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。　　
教学设计　　
　　
第三课 第一框 意志的特征　　
导入新课：　　
(活动体验)让学生用肘关节夹住笔来写自己的名字，看看写得怎样；然后坚持写一行字、两行字……　　
师：请同学们谈谈活动的感受。　　
生：字写得很难看，时间长了手很酸痛。　　
师：肘关节夹笔写字很难，因为酸痛不容易坚持，要写得好就更难了，但是有人就能做到，我们来看一看《无手博士一—湘潭师范学院青年教师赵行良》。　　
(课件展示)写字，手没了，用什么写 开始，行良尝试着用脚，脚指头太短，夹不住笔；他又改用肘，用光秃秃的肘端，可笔却怎么也不听使唤，好不容易夹住，“哧溜”一下，它又从肘间滑落，行良又夹，又滑；幼嫩的皮肤磨破了，缠块破布继续……就这样，也不知过了多久，他的字终于跟别人的一个样了，后来，甚至比班上所有的同学都写得漂亮。　　
师：看了这段材料，你有什么感想 　　
生：他的意志非常坚强，为了实现目标百折不挠，我们也许坚持不下来。　　
讲解新课：　　
师：无论做什么事，我们都应该有坚持不懈的精神和坚强的意志。意志是每个人都具有的，但有的人意志坚强，有的人意志薄弱。赵行良身上体现出来的坚忍性是良好意志的重要特征，这是一种不达目的不罢休的精神。古今中外，许多意志坚强的人令我们敬佩和感动，请同学们交流你们所知道的这类故事(可以是名人，也可以是身边的人)。　　
(班级交流略)　　
师：大家说得很好，那么从这些人身上，你认为良好的意志品质除了坚忍性外还有什么特征呢 　　
生：不怕困难、自觉独立……　　
师：拥有坚强意志的人常常会不畏艰难，创造奇迹。下面我们来看看一个创造奇迹的人。　　
(课件展示)英国有1．35万家麦当劳，拥有它的人是一个叫琼森的人。当初琼森只是一个打工的，根本无法具备麦当劳总部所要求的75万美元现款和一家中等规模以上银行信用支持的苛刻条件。只有5万美元存款的琼森决意要在英国创立麦当劳事业。但5个月，他只借到4万元，面对巨大的资金落差，琼森没有放弃，偏要迎难而上。　　
于是，他叩响了伦敦银行总裁办公室的大门。在听完他的表述后，银行总裁说，让我再考虑考虑吧。琼森心头掠过失望，但立刻镇定下来说：可否让我告诉你我那5万美元的来历呢 回答是“可以”。“那是我6年来按月存款的收获，我每月坚持存下1／3的工资，雷打不动，从未间断。6年里，无数次面对过度紧张或手痒难耐的尴尬局面，我都咬紧牙关挺了过来。我立下宏愿，存够10万美元开创自己的事业，现在机会来了，我要提前开创事业。”　　
送走琼森后，总裁立即驱车前往那家银行，亲自了解琼森的存钱情况。果然6年来琼森风雨无阻地准时存钱，总裁听完后大为动容，立即打通琼森家的电话，告诉他伦敦银行可以毫无条件地支持他创建麦当劳事业。　　
师：在意志坚强的琼森身上，什么品质尤为突出 　　
生：他有很好的自制力，善于克制自己的情绪并有意识地调节自己的行动，特别是克制与目的相违背的情绪和行动。他也非常的果断，能把握事物发展的趋势，迅速作出决策并采取行动。　　
师：自觉性、果断性、坚忍性和自制性是良好意志品质的四大特征。我们青少年应从小培养良好的意志品质。目前，我国的家庭教育还存在着较大的问题，其中最主要的就是对孩子过度溺爱，这样做的不良后果就是造成　　
青少年学生的意志薄弱的现象比较严重。请你谈谈身边的所见所闻。　　
（学生交流，教师对学生的回答加以总结、评价、提升。)　　
师：下面我们来了解一下自己的意志力情况。分四人一个小组，每位同学先提供发生在自己身上的1—2件典型事例，然后与其他同学一起分析在该案例中自己的意志品质。将交流的结果记录在表格中。　　
　　
典型事例　　 意志力评价　　
　 　 　 　
　 　 　 　
　 　 　 　
　 　 　 　
(学生交流略)　　
师：通过活动，大家初步了解了自己的意志力。与良好的意志品质的四大特征相对的是盲从性、动摇性、寡断性、冲动性，它们将成为我们前进路上的绊脚石。希望大家、也　包括　老师都能注重锻炼，使自己变得更坚强。　　
小游戏：　　
一起起立，把两手平举伸直握拳，大拇指一次向内，一次向外，坚持三分钟。喊口号：“坚持到底，就是胜利。”　　第四课 第一框 父母赋予我们生命　　
导入新课：　　
师：课前，同学们已经收集了父母和自己的照片。不知同学们有没有仔细观察过，从长相上来看，我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处。　　
生：观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。　　
师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。　　
生：根据自己的情况在小组内交流。　　
根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。　　
师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢 　　
讨论交流：　　
学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。　　
教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。 由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。　　
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗 　　
教师从法律的角度加以解释。　　
阅读感悟：　　
学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。　　
问题辨析：　　
师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢 　　
生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。　　
教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。　　
课后作业：　　
1．阅读教材中一则发生在极度缺水的沙漠地区，老牛以生命呵护小牛的感人至深的故事，写出自己对母爱的理解和感悟。　　
2．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识。并主动邀请父母，一起参与寻找自己与父母之间的相似之处。如相貌、性格特征、习惯动作等等，以进一步明了“父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续”这一道理，从而增进父母子女之间的亲情。　　
3．观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事 　凌桥中学初二政治学科教学案 2009-1 -
第5课 跨越代沟
班级： 姓名： 授课时间： 备课：闫老师
教学目标
[情感、态度与价值观]
1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
[知识与能力]
1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
课前预习：
1. 中学生正处于在与父母差异较大是时期，在这一时期，子女与父母在一些问题上往往观点相左，差异较大，容易造成隔阂，这就是人们常说的______________。
2. 随着___________的增长和_____________的增强，我们和父母的想念会出现一些 ，到了青春期，这种偏差加大了。
3. 跨越代沟最好的方式是__________。
教学设计1：跨越代沟
导入新课：
故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊! 而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢 ”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。”
故事讲完后，请学生讨论：
(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢
(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢
学生讨论、发言。
教师归纳：其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化。
讲解新课：
(请一名学生扮演儿子，要求扮演的同学能按照不同年龄段的想法，用生动的语言表达出来，并要求其他的同学也要身临其境地体会自己对爸爸的看法。)
对话：(1)为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的
(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化
(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样的 为什么会是这样的
(通过学生的扮演以及对这些问题的对话，分析代沟形成的原因。)
一、代沟形成的原因
师：对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；26岁以后，开始客观地认识父母。
二、代沟的含义
通过讨论、探究代沟的表现，找出自己与父母进行沟通的方法。
三、代沟的表现
(填表的内容见教学资料上的图表，表中所填的内容不惟一，答案应该是多元化的、开放性的，只要言之有理，符合学生的实际即可。在生活方面除了表中列举的以外，还有其他方面的内容，如业余爱好、交友、个人隐私、音乐、学习方面等等，这些都可以与学生共同展开探究。其目的是要通过对这些问题的探究，尝试着在这些问题上与父母进行沟通，多想想父母观点的合理性，并在实际行动上努力去做。)
师：总之，在生活方面与父母之间的差异主要表现在：
(让学生自己选择最适合自己的态度，随时在课本上填写。)
师：沟是填不平的，可我们可以跳，可以跨啊!代沟并不影响两代人的相互接纳。 由于父母与子女不同的经历和文化差异，两代人之间就不可能没有“代沟”，这种差异有时如同写毛笔的一代、写钢笔的一代和电脑的一代的差异那样大。
四、沟通是跨越“代沟”的最好方式
师：跨越代沟就要及时进行沟通。沟通能疏通子女与父母间的关系，消除子女与父母间的误会，化解子女与父母间的冲突。沟通能增进子女与父母间的亲情，激发子女对父母的感情。沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略，要形式多样。有句广告词说得很好：沟通从“心’’开始。好的沟通应是追求心灵的友善碰撞、融合，让双方都感到对方的真诚，而不应该只停留在表面形式上。
学生：阅读“知识链接”，要求结合他们自己的实际选择其中的沟通技巧，说说自己在某一个问题上与父母意见冲突最大的方面及打算如何与父母沟通。
提问：你觉得怎样才能更好地与父母沟通 (让学生自由发言，要求说出的方法具有可操作性)
师：回家再想想，看看跟父母有没有更好的沟通方式。 因为通过沟通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹：“孩子长大了，就不听我们的话了。”其实，这主要是子女与父母缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括子女与父母之间，都需要沟通，只有用心沟通，才能真情交融。
五、 课堂小结
当堂巩固：
（ ）1．随着年龄的增长和自我意识强，我们和父母的想念会出现一些 ，到了青春期，这种偏差加大了，使得两代人对许多问题产生了不同的看法，这中现象就是
A、逆反 B、代沟 C、迷茫 D、从众
（ ）2. 造成父母子女两代人隔阂的原因主要有 ①生活经历不同 ②角色身份不同 ③兴趣爱好不同 ④思维方式和认知水平不同
A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①③④
（ ）3．当自己的观点与父母不一致时，我们的正确态度是
A、与父母反抗，不顾父母反对，我行我素 B、绝对顺从，以沉默、服从对待与父母的矛盾 C、逃避、回避生活中的问题 D 、和父母进行有效的沟通
（ ）4．进入青春期以后，随着身体的迅速发育，心理方面也会成长。下面体现了我们在心理方面的成长的有
①对父母事事依赖、顺从
②有了自己的思想，开始独立行事
③渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威
④更加注意自己的外在形象，希望得到别人的尊重
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

教（学）后记：
克服逆反心理
班级： 姓名： 授课时间： 备课：闫老师
教学目标
[情感、态度与价值观]
1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
[知识与能力]
1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
导入新课：
教师讲述：小华的烦恼
不知为什么，这段时间以来，14岁的小华总觉得父母的话不入耳，不中听，父母无论说什么他都顶嘴。以前小华与父母的感情非常好，可近来他却变了许多。小华每次发过脾气之后也很后悔，感到自己伤了父母的心。可下一次他又会不由自主地做出同样的举动，小华为此苦恼不堪。
师：小华的烦恼在同学们的日常生活中也有可能出现。对待家长的教育，小华表现出一种怎样的态度
学生回答：略。(学生一般可分析出他对家长表现出了不顺从、抵触甚至于抗拒的态度)
教师引导：对待家长或者老师有抵触、不／顷从甚至于抗拒的行为，从心理学上讲都是逆反心理的表现。逆反心理是中学生常见的心理现象，它的显著特征就是抵触、不顺从乃至于抗拒。那么，我们今天就来探讨有关中学生逆反心理的问题。
讲解新课：
一、逆反心理的表现及成因
1．逆反心理的含义
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
师：逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生。下面，我们来做一个心理测试，看看我们的逆反心理的程度如何。
心理测试：(见教学资料《测试学生的逆反心理》)
师：看来，每个人或多或少都有些逆反心理，且它有多种表现。那么，我们仅仅对父母有逆反心理吗
2．现场采访：逆反心理的表现
提问：你平时对老师(同学、社会或其他人)有逆反心理吗 具体有哪些表现
学生分析自身存在的逆反心理：对老师……对同学……对社会……对自己……对其他……
3．积极探究：逆反心理的成因
小品表演：
(1)小华将母亲给他买的世界名著搁在一边置之不理，大读幽默和漫画。
(2)母亲告诫小华不要狂热地追星，小华将所有的零花钱都用来买港台、日韩明星的杂志和CD，还在穿着和发型等方面刻意模仿。
(3)母亲用命令式的语气让小华复习功课，结果小华偏偏要跑出去玩耍，家长无可奈何。
角色模拟：学生完成P56探究的内容：分别从父母与子女的角度找出 “孩子”逆反的原因(教师要引导学生从主、客观角度多层次思考)。
提问：你觉得小华这样的做法可取吗 为什么
二、逆反心理的危害
1．身临其境 (将学生分成四组，每组思考一个问题)
一组：如果你是小华，每次因逆反心理和家长发生冲突后，你有哪些心理体验
二组：如果你是小华的家人，有这么一个逆反心理严重的孩子，你有什么感受
三组：如果你是一个社区工作者，你觉得小华这种孩子发展下去会有什么后果
四组：如果你是小华的老师和同学，你会如何看待这种学生
学生分组总结观点，完成P55感悟的内容。
板书：逆反心理有危害
2．教师引导
对自己：凡事，无论可行还是不可行，只要想干就干，随心所欲，不考虑后果，盲目行动，表现得很任性，导致对学习失去兴趣，对生活失去信心，并用消极、冷漠、怀疑、甚至敌对的态度，对待周围的一切，这是非常有害的，对身心健康也是极为不利的。固执、高傲、自私和心胸狭窄的性格容易使人在心理上出现偏差和敌对情绪。
对家庭：家长的要求与建议，被许多同学认为是对自身的限制，从而表现出了不同的反抗形式：口服心不服，我行我素；或者直接顶撞父母，经常与父母闹矛盾、吵架，甚至打架，其结果必然影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂，家不像个家，一家人的心理负担重。
对社会：出现对人、对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。使理想泯灭，意志衰退，对社会的正面宣传作不认同、不信任的反向
思考，产生消极对抗的情绪，若其进一步发展还有可能出现犯罪心理或病态心理，甚至违法犯罪。
对其他方面：如对同学嫉妒，甚至对立；对老师的教育产生怀疑、挑刺，甚至发展到故意捣乱，以顶撞老师为荣；对亲友怀疑等等。这些逆反心理必然导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。
中学生的逆反心理较明显，而且危害性大。逆反心理若得不到及时纠正，则会使他们荒废学业、犯错误，有的甚至还会走上犯罪的道路。
教师小结：逆反心理对我们的危害相当大，我们应该及时调整并努力克服它。
三、克服逆反心理
出谋划策：帮助小华克服逆反心理
教师应引导学生从自身经验或者教育的角度来帮一帮小华，谈谈如何调整和克服逆反心理。学生大多能从“善于控制情绪、换角度思考父母的行为表现、同父母畅谈自身的想法、转化自己的观念”等角度来回答。
阅读感悟：师生合作分析克服逆反心理的其他途径。
1．提高文化素质、广见博闻是克服逆反心理的根本途径。
2．努力培养起自己宽容的思想方式和想像力，培养多向思维。
3．培养“善解人意”的能力。
4．培养谦虚谨慎，尊重他人、团结友爱的良好品德。
5．学会自我控制，努力保持情绪平稳，理智地对待现实。
教师小结：正如一个硬币有正反两面一样，对于中学生的逆反也要全面、辨证地分析。 当父母、长辈的观点与我们的观点发生冲突时，我们应该理性地分析。如果父母的意见和想法是对的，那么逆反只是一种很不成熟的表现，有很多的危害，如前所述；如果父母的想法是落后的或者狭隘的，那么就需要我们敢于打破传统，敢于坚持我们积极的想法，这种逆反是允许的，当然，这种“逆反”已不是我们教材所说的逆反心理了。需要提醒的是，就算坚持自己的正确观点，也要理解父母，爱父母，同他们平等地沟通，做到有话好好说，这将是我们下节课要继续探讨的问题。
实践与作业：
就“克服逆反心理”查阅有关资料，并结合自己的经历写写心里感受。
要求：举出自己曾经与家长“对着干”的一件事，说说当时的心情、做法、后来的发展和现在的认识。
教（学）后记：
教学设计3：有话好好说
班级： 姓名： 备课：闫老师
教学目标
[情感、态度与价值观]
1．正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2．正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
[知识与能力]
1．能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理。
2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
导入新课：
(课件展示)小刚的烦恼：
妈妈很晚才下班回来，很累。看见小刚坐在电脑前玩得那么专心，心里很不是滋味。妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。小刚：“妈，我上网是在查找资料，完成老师布置的作业!你怎么武断地叫我关机 你快点弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作业多，怎么还在玩电脑 ”妈妈带着责备的语气说道。“我在查资料。”小刚回击。妈妈恼怒道：“你又在骗我，关掉。”“不!”妈妈声音高起来：“你到底关不关 ”小刚的声音也高了：“就不关!”妈妈强行关机。小刚特别气愤：“你怎么这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理 我天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电脑! 我——”妈妈说着说着竟然晕倒了，妈妈原来就有关尼尔氏综合征，一生气就发作了。小刚赶忙找来药，让妈妈服下，然后，回到自己的房间做作业，可是，心情怎么也子静不下来，心里像有无数个小虫在爬似的。
师：小刚为什么会有这样的烦恼
生：(略)
师：青少年随着身体的发育／心理的成熟，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味道。这在心理学上称为闭锁心理。将自己的心事、心中的想法包裹起来，不轻易外露给他人，这是青春期的一种正常的心理状态。 你们平时有过这样的心理经历吗 举个例子说明。
生：(略)
讲解新课：
师：不要为此焦躁。我给大家分析一下产生的原因(板书内容要点)：
独立意识增长。随着独立意识的增长，思维能力的增强，社会实践的丰富，你们有一种长大的感觉，有一种亲自体验生活的渴望，有一种独立闯荡世界的欲望。但是，你们与家长的不同的年龄、子同的兴趣和爱好、不同的社会经验和人生阅历，使你们不愿意向你们的家长倾吐心声，从而将自己的心理闭锁起来。
自我意识发展。 自我意识的发展，让你们觉得自己已不再是一个懵懂的孩子、生活在童话的王国里；不再是一个弱小的个体，生活在父母的羽翼之下。你们，开始用自己的眼光来审视周围的一切，于是，你们在心里萌生出对未来美好的向往和憧憬，在心里形成自己对人生的理解和评判。你们的许多独特的想法、美好的理想，往往被家长认为“幼稚”、“想入非非”，为维护逐渐形成的自尊、为了让自己免遭他人耻笑，你们便将自己的想法和内心的秘密封存起来。
相关的资料表明，青少年无论是对他人的抗拒性、还是对父母的抗拒性，反应最为强烈的高峰段都是在中学时期，所以在这一时期，自觉处理好与父母的关系显得十分重要。
“活不投机半句多”。 当然，有话不能好好说的原因，也不全在你们身上，某些家长的教育方法也存在问题：有些家长不了解青少年的心理特征，对孩子管头管脚，从而引起了孩子欲摆脱父母监护的心理抵触。但只要想想父母亲为你解决衣食住行的后顾之忧，为你挡风避雨提供宁静的港湾，为你能奔好前程而不惜赴汤蹈火，又有什么话不能好好说呢 其实，文字话语中传载着文化、价值观念的信息。语言是礼貌的象征，是人的素养的体现。那些逆反与早熟的语言会影响我们与父母的关系，影响家庭和睦的气氛。
教材中有一段话请大家齐读一遍，见P58倒数第二段。
问题探究：
现在清大家站在小刚妈妈的立场上重新回想一下前一天晚上他与妈妈的对话，怎样改动才能体现有话好好说
生：(略)
师：在与家长的沟通中，心理互换很重要。我们再来试试，请看教材P60
“感悟”，分组交流，选代表表演。
参考例子：
母：你到哪儿去了 都过了10点半了，你说好9点之前一定回来，你这个人根本无法让人信任!
子：能让我有个解释的机会吗
母：你会有什么理由，说来我听听。
子：今天真是很糟糕，汽车抛锚，我们必须走到下一站等车。可是这条路线的车特别少。我想打电话回来，附近的公用电话又坏了。我急得不得了，可一点办法也没有。我真抱歉让您这样担心。对不起，妈妈!
母：好了，好了，快去擦洗干净，吃点东西吧。
要点归纳：
师：我们一起总结一下沟通的策略(让学生说出，然后板书)：
(1)少用命令式口气，多用商量的口气。
(2)及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解。
(3)说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流。
师：运用沟通的策略，我们来解决教材P62的题目。本题精心设计了三组对白，请思考一下，你打算在什么时候以什么样的语气讲出来。
生：(略)
师：P62的阅读感悟为我们分析了几种在情急之下可能会伤害父母的话，同学们看了肯定深有感触。“我会还你们的!”这句话可能也有同学对父母吼过。当你用借债的口吻向父母说出这话时，父母心里肯定会格登一下。俗话说：养儿防老嘛，咋这孩子还没成家呢，倒跟我们分开你们和我了，难道我们做父母的就为了得到这种结局吗 其实以你来说，只是想在父母跟前体现出你能自食其力了，但却忽略了父母的感受。如果你说成：“我要用借贷的方式买一种东西，这样便于我平时注意勤俭节约少花钱。”父母不就不生疑了吗
此外，还可采用这样的表述：“这样做可以吗 ”“您看着我，让我试着做一下好吗 …‘我现在正有事，等会再做好吗 ”“现在，我已经成人了，让我自己来处理吧。”“这次考得不好，是因为我平时粗心的毛病所致，以后我一定改正。也希望你们今后随时提醒我注意。”
“别着急，以后再说，哪有什么事说办就成的呢!”
“我很难受。”
“我感到好高兴。”
其他的说法，只要有利于与父母之间的沟通都行。
课堂小结：
我们应多多体谅父母，有话好好说。 同学们，通过本课的学习，我们懂得了有话好好说的重要，了解一些说话的技巧。讨论一下：在以后的生活中，你们将如何跟自己的父母交往；扩展开来，你们将如何跟自己的老师和同学交往 请具体阐述。(过程略)
教（学）后记：
PAGE
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一分耕耘，一分收获。读书改变一切，细节决定成败

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