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第一课 美好生活的向导
1、生活处处有哲学
(1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动，不是凭空产生的。
(2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
(3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？
(1）哲学是关于世界观的学问，哲学又是关于方法论的学问。一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
(2）哲学是系统化、理论化的世界观。
(3）哲学是人类对自然，社会和思维的各种知识进行概括总结（≠总和）和反思的一门学问。
注：这里的“哲学”既包括唯物主义哲学，也包括唯心主义哲学，所以不一定是科学，正确的哲学。而马克思主义哲学（即“马哲”）就已经是科学的，正确的哲学了。
3、世界观和方法论的关系：
区别：（含义不同）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法
联系：
自然界
客观世界
4整个世界 人类社会
主观世界
5、哲学与具体科学的关系：
区别(1）产生时间不同：先有具体科学，后有哲学，哲学是在具体科学产生和发展的基础上产生的
(2）研究对象不同：具体科学研究的是自然、社会和思维某一领域的规律；哲学是研究万事万物共同的性质和规律。
联系：(1）.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
(2）.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
注：不能说“哲学是具体科学的基础”
第二课 百舸争流的思想
1、什么是哲学的基本问题？
物质和意识的关系问题，也可以说是思维和存在的关系问题。（注：“关系”前面不能加“辩证”）
它有两个方面内容：
(1）思维和存在何者为第一性 ，可分为唯物主义和唯心主义
(2）思维和存在是否有同一性，可分为可知论和不可知论
2、什么是唯物主义？什么是唯心主义？
唯物主义认为，

唯心主义认为，
3．唯物主义的基本形态( ),( ),( )
唯心主义的基本形态( ),( )
4马哲产生的条件，基本特征分别是什么？

5.马哲中国化的理论成果有哪些？中国特色社会主义理论体系包括哪些内容？
第三课 时代精神的精华
1、为什么说真正的哲学是社会变革的先导？
(1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
(2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
2、马克思主义哲学：
是科学的世界观和科学的方法论；是无产阶级和人民群众认识和改造世界的精神武器。
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
马克思主义哲学的产生是哲学史上伟大的变革。

第四课 探索世界的本质
1、世界的物质性原理
世界观（原理）：自然界是物质的；人类社会是物质的。意识是物质的派生。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
2、什么是物质？
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（注：①不是客观“存”在。②“客观实在性”是物质的唯一特性）
3、物质和运动的关系：
（1） 物质是运动的物质。运动是物质的根本属性和存在方式。
（2） 运动是物质的运动。物质是运动的承担者（主体）。
（3） 离开运动谈物质和离开物质谈运动，都是错误的。
4、运动和静止的关系：
（1）区别：运动，是绝对的、无条件的、永恒的。
静止，是运动的一种特殊形式。是相对的、有条件的、暂时的。
（2）联系：动中有静，静中有动。世界是绝对运动和相对静止的统一。
（3）只承认静止而否认运动，是形而上学的不变论；只承认运动而否认静止，则导致相对主义和诡辩论。
5、规律的客观性和普遍性原理
（l） 规律的含义：事物运动过程中本身固有的本质的、必然的、稳定的联系。
（2） 规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、消灭，改造，改变。
（3） 规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。
方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受到规律的惩罚。
6、规律是可以认识和利用的
人们可以认识和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。

第五课 把握思维的奥妙
1、什么是意识？
意识是物质世界长期发展的产物；是人脑（不能改成“大脑”）的机能；是客观存在的主观映象。
2、意识的作用（意识的能动性）
（1） 人能够能动地认识世界。表现为：
a意识活动具有目的性和计划性。
b 意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
c 世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
（2） 人能够能动地改造世界。表现为：
a 意识对改造客观世界有指导作用。
b 意识对于人体生理活动有调节和控制作用。
3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理
（1）发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件
（2）尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。
(3)方法论：必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。片面强调任何一方面都是错误和有害的。
4、一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的
（1）解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提。
（2）实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。
方法论：坚持一切从实际出发、实事求是，不断解放思想、与时俱进，求真务实。
5、求真务实，正确认识和把握国情，是建设有中国特色社会主义事业必须解决的首要问题。
6、怎样坚持一切从实际出发、实事求是？(P41)
7什么是主观与客观具体的历史的统一
主观与客观“具体的统一”是从空间角度说的，就是说我们的思想和意识必须符合本地区，本地方的实际，即符合当地实际情况; 主观与客观“历史的统一”是从时间角度说的，就是说我们的思想和意识必须符合当时的实际情况。
8唯物论（辩证唯物论）内容
(1)物质决定意识，意识是物质的反映。这要求我们要一切从实际出发，实事求是。
(2)意识对物质有反作用，正确意识促进客观事物发展，错误意识阻碍客观事物发展。这要求我们树立正确意识，克服错误意识。
(3)规律是客观的，不以人的意志为转移。这要求我们要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。
第六课 求索真理的历程
1、实践的含义与特点
含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。（注：①是“人们”，而不是“其他动物”②是“改造”而不是“认识” ③是“客观世界”而不是“主观世界”，也不是“整个世界”）
特点：（1）实践具有客观物质性。（2）实践具有主观能动性。（3）实践具有社会历史性。
2、实践和认识的辩证关系
（1）实践是认识的基础（实践决定认识）
a实践是认识的唯一来源。 b实践是认识发展的动力
c实践是检验认识的真理性的唯一标准 d是认识的目的和归宿。
(2)认识反作用于实践
a正确认识促进实践的发展 b 错误认识阻碍实践的发展
3、真理的客观性
1）真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2）人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的界线不容混淆。真理面前人人平等。
4、真理是具体的有条件的
1）真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
2)真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。
3）真理和谬误往往相伴而行。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
5、认识具有反复性和无限性
1）认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。
2）认识的无限性：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。
3）从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
4）方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

第七课 唯物辩证法的联系观点
1、世界是普遍联系的
（1）什么是联系？事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。根据与实践的关系可分为：自在事物联系和人为事物联系。
（2）联系的特点
a联系的普遍性：世界上的一切事物都处于普遍联系之中，没有一个事物是孤立存在的。（方法论）它要求我们要坚持联系观点。
b联系的客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。但这并不意味人们在联系面前无能为力，人们可以根据固有联系，调整状态，建立新的具体联系。（方法论）它要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
c联系的多样性：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。（方法论）它要求我们，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。
d联系的条件性：不能说任何事物之间都是相互联系的
2、坚持整体与部分的统一
（1） 整体与部分是相互区别的。含义不同；地位、作用、功能不同。
（2）整体与部分是相互联系、密不可分的。a整体离不开部分,关键的部分在一定条件下对整体具有决定作用 b部分离不开整体 c 二者在一定条件下可以相互转化
（3）方法论：
a我们应当树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 b 必须重视部分的作用：搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
3、掌握系统优化的方法
（1） 系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
（2） 掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注意系统内部结构的优化趋向。
（3） 系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
第八课 唯物辩证法的发展观点
1、发展的普遍性：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。
2、发展的实质（什么是发展）：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（事物的发展最终通过质变来实现。发展一定是质变，质变不一定是发展）
3、事物发展的趋势是前进性和曲折性的统一。
（1）事物发展的前途是光明的，所以要坚信前途是光明的，对未来充满信心。
（2）事物发展的道路是曲折的。 所以要准备走曲折的路，克服困难和挫折。
4、事物发展的状态是量变和质变的统一
（1）量变和质变的含义。
（2）量变和质变的辨证关系原理：
a量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果。
b质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
c事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往返，不断前进。
（3）方法论：
a积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
b要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
c反对两个极端：急于求成和优柔寡断。
第九课 唯物辩证法的实质与核心
1、矛盾的同一性和斗争性
对立，也叫斗争性，是无条件的。
矛盾的含义 矛盾双方在一定条件下相互依存
统一，也叫同一性，是有条件的
矛盾双方在一定条件下相互转化
2、矛盾的普遍性原理
（1）矛盾的普遍性含义：事事有矛盾；时时有矛盾。
（2）方法论：坚持矛盾观点或一分为二观点
3、矛盾的特殊性原理
（1）矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
不同事物矛盾不同
（2）矛盾的特殊性的表现 同一事物不同阶段矛盾不同
同一事物同一矛盾的双方各有不同
（3）方法论：具体问题具体分析（指在 ）
4、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辨证关系原理：
（1）二者相互联结。（ ）；（ ）。
（2）二者在一定条件下相互转化。
5、主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理：
（1）区别：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，这是主要矛盾。其他矛盾处于被支配地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，这是次要矛盾。
（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：a善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾
b统筹兼顾，处理好次要矛盾。
6、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理：
（1）区别：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位、起主导作用的方面，这是矛盾的主要方面。另一方处于被支配地位，不起主导作用的方面，是矛盾的次要方面。
（2）联系：矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依赖；并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。
（4）事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
7、坚持两点论和重点论相统一的方法论
（1）坚持两点论和重点论相统一的哲学依据：主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理；矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理。
（2）两点论和重点论的含义。
（3）两点论和重点论的联系：两点之中有重点；重点是两点中的重点。
（4）我们要坚持两点论和重点论相统一的方法，反对一点论和均衡论。
8、具体问题具体分析
（1）具体问题具体分析的哲学依据：矛盾的特殊性。
（2）具体问题具体分析的含义：

（3）具体问题具体分析的地位：是马克思主义的活的灵魂。
（4）具体问题具体分析的重要性：
a具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
b具体问题具体分析是我们正确解决问题的关键。
9、什么是矛盾分析的方法？
矛盾分析的方法是认识事物的根本方法。主要是：
（1）运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
（2）坚持具体问题具体分析
（3）善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论相统一。
第十课 创新意识与社会进步
1、 辨证否定观与创新意识：
（1）什么是辨证的否定？
a辨证的否定，是事物自身的否定。（即自己否定自己，自己发展自己。）
b辨证的否定，是事物发展的环节。（是实现新事物产生、促使旧事物灭亡的根本途径。）
c辨证的否定，是事物联系的环节。（新事物产生于旧事物之中，它总是汲取、保留、改造旧事物中的积极因素，作为自己存在和发展的基础。）
d辨证否定的实质，是“扬弃”。
（2）、辨证否定观的要求
a要求我们，必须树立创新意识。做到不惟书、不惟上，只惟实。（即要求我们，不仅要尊重书本、尊重权威；更要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。这是我们事业不断取得成功的关键。）
b要求我们，要有革命批判的精神。（既不能肯定一切，也不能否定一切。）
2、革命批判精神和创新意识，是密切相连的。
（1）要创新，就必须有革命精神和批判性思维。
（2）革命精神和批判性思维，必然要求我们树立创新意识。（即要求我们，关注变化发展的实际，敢于突破成规陈说；注重研究新情况，提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。）
（3）辩证法的本质，是批判的、革命的、创新的。
3、创新是民族进步的灵魂。因为：
（1） 创新推动生产力的发展。
（2） 创新推动生产关系和社会制度的变革。
（3） 创新推动人类思维方式和文化的发展。
（4）结论：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
第11课 寻觅社会的真谛
1、社会存在和社会意识的辨证关系：
（1）社会存在决定社会意识。
（2）社会意识反作用于社会存在。先进的社会意识促进社会的发展,落后的社会意识阻碍社 会的发展.
（3）社会意识具有相对独立性。
2、人类社会普遍适用的两条规律
(1）生产关系一定要适应生产力状况的规律：
(2)上层建筑一定要适应经济基础状况的规律：
3、社会历史发展的总趋势：
（1）社会历史发展的总趋势，是前进的、上升的；发展的过程，是曲折的。
（2）阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
（3）改革是社会主义的自我完善和发展；是推进中国特色社会主义发展的强大动力。
4、人民群众是历史的创造者。
表现：（1）人民群众是社会物质财富的创造者。
（2）人民群众是社会精神财富的创造者。
（3）人民群众是社会变革的决定力量。
方法论：坚持群众观点和群众路线。
5、坚持群众观点和群众路线。
（1）群众观点及其要求：
群众观点的基本内容：相信群众，服务群众，对人民负责，向人民学习。
群众观点的要求：坚持立党为公，执政为民；权为民所用，情为民所系，利为民所谋； 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
（2）群众路线及其地位：
群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
群众路线的地位：它是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。
（3）坚持群众观点和群众路线的重要性：
它是我们党领导人民取得革命胜利的重要保证；也是成功建设中国特色社会主义的重要保证。
第12课 实现人生的价值
1、什么是人的价值？
人的价值包括两个方面：
（1）社会价值：个人对社会的责任和贡献，简称“贡献”。
（2）自我价值：社会对个人的尊重和满足。简称“索取”。
评价一个人的价值，主要看他的贡献。因此人生真正价值在于对社会的贡献。
3、价值观的导向作用：
（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。
（2）价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。
4、正确的价值判断和价值选择必须同时符合两个条件
（1）符合社会发展的客观规律。
（2）符合最广大人民的群众的根本利益。
5、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系？
（1）必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
（2）利益发生冲突时，怎么办？
当个人利益和人民利益发生冲突时，要自觉站在人民的立场上进行选择；当个人利益和他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。
（3）利益没有冲突时，怎么办？
把个人、他人、社会三者利益的统一，作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
6、如何创造和实现人生的价值？
（1）根本途径：劳动和奉献。（要求：在劳动和奉献中创造价值）
（2） 客观条件：
社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。
（3）主观条件：
a需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神
b需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质
c需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引
7、个人与社会的统一（原理）
（1）社会发展是个人发展的基础。（个人离不开社会）
（2）社会发展也离不开个人发展。（社会离不开个人）
（3）只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段；只有在集体中，才可能有个人自由。
（4）、方法论：在个人与社会的统一中，实现人生的价值。
8、崇高理想的作用
理想是人生的奋斗目标。崇高的理想是人生的精神支柱。
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