资源简介

东关示范小学生本课堂导学案
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?? 六?? 年级? 科学? 学科
课? 题
?各种各样的能量?
课? 型
新 授
课??? 时
1课时
主备人
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授课人
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授课时间
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教学目标
1 、知道能量能使物体工作或运动。
2 、知道能量有不同的表现形式。
3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
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教学重点
知道能量能使物体工作或运动。
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教学难点
能控制变量研究能量对于物体的影响。
教?? 具
教学课件
学? 具
卷尺、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
知识链接
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一、导入新课
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1、出示玩具小车,请生想办法让小车动起来并说一说是什么使小车运动的?
2、师小结: 风、电、水、食物、汽油等都具有让物体运动或“工作”的本领,这种本领就叫做“能量”(板书:能量)
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学生汇报师引导并板书(风、电、水、食物、汽油等)
谈话:我们把水所拥有的这种本领叫做水能,风……电……
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具有让物体运动或“工作”的本领,这种本领就叫做“能量”
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教学
环节
教师活动
学生活动
知识链接
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二、探究能量的特点
1、讲解: 食物和汽油都是通过一系列的化学变化才能够体现出他们的能量,所以我们可以称之为化学能.
2、谈话:除了这些能量之外,你还知道哪些能量吗?
请生用一个词来概括能量的形式是什么样的?( 根据学生汇报进行小结并完善板书:各种各样的能量)
3、谈话:关于各种各样的能量,你还有什么问题吗?你还想了解哪些?
4、过渡:下面就让我们带着这些问题继续
学生讨论交流汇报：
电能、水能、光能、机械能等
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生：能量看不到，但我们能感觉到。
生：只要有发光、发热、生长、移动等现象，就有能量存在。
刚才有的同学提到了热能和声能,小组交流:热能和声能能看到吗?
生:看不见，但能感觉到。
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只要有发光、发热、生长、移动等现象，就有能量存在。
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教学
环节
??? 教师活动
学生活动
知识链接
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三、讨论各种能量的作用
探究吧!
5、提问:既然我们看不见热能和声能,那我们怎么证明它们的存在吗?做的过程中应该注意哪些事项.
6、根据学生汇报师小结:(课件出示:虽然你看不见能量,却能感觉到它.任何东西只要有发热、发光、冷却、移动或发声的现象,其中就有能量在起作用.)
1、谈话:能量的特点我们知道,那你知道这各种各样的能量都有什么样的作用吗?老师这里列举了5种能量及其一个作用,各小组根据老师所给的选择一个自己感兴趣
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出示相关器材,请各小组选择自己组喜欢的器材进行讨论:如何做?这怎做能证明什么?
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各小组根据自己选的器材进行汇报并演示
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小组汇报：虽然我们看不到热能和声能,但是我们可以根据气球被吹起、水花被溅起等现象来证明热能和声能在起作用,来感受到热能和声能的存在。
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? 虽然我们看不到热能和声能,但是我们可以根据气球被吹起、水花被溅起等现象来证明热能和声能在起作用,来感受到热能和声能的存在。
教学环节
教师活动
学生活动
知识链接
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四、课堂小结
的能继续讨论,找一找它还有哪些作用.(课件出示5种能量)
2、提问:正如我们大家所说的,能量有着这么多的作用,但这也只是能量作用中的一小部分,可以说能量是无所不在的.请大家思考一下,如果没有了能量,将会出现什么情况呢?
各小组代表进行汇报,同时师课件出示相关能量的作用进行补充.
学生汇报:如果没有光能……如果没有电能……如果……没有能量,人类和自然界的一切活动都将停止。
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?? 没有能量,人类和自然界的一切活动都将停止。
板书?
设计
?????????? ? 各种各样的能
能量：能使物体运动或工作的本领
发光、发热、冷却、生长、变化等现象
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课堂反馈
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