资源简介 (共29张PPT)世界的语言和宗教 圣诞节,圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物,可是遇到了一个这样的困惑: 圣诞老人发现自己到很多地方的语言不通。自主学习一:(P77-78)1. 、英语、 、俄语、 、阿拉伯语等是联合国的工作语言。2. 是世界上使用人数最多的语言; 是世界上使用范围最广的语言。语言的作用? 语言可以保存和传递人类文明的成果。语言是人类最重要的交际工具。语言是民族的重要特征之一。圣诞老人的困惑一:世界有多少种语言,有哪几种主要语言及其主要分布地区?世界上的主要语言:汉语 英语 法语 俄语 西班牙语 阿拉伯语联合国大会联合国的工作语言:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 凡有人类的地方就会有语言。世界上到底有多少种语言呢?世界语言的分布 世界主要语言的分布 中国以及东南亚欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等西班牙、拉丁美洲的许多国家俄罗斯、中亚、欧洲东部法国、非洲中西部国家非洲北部、亚洲西部的一些国家语言 主要分布地区汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 圣诞老人的困惑二:主要语言中,那种语言使用的人数最多?那种语言使用最广泛?新加坡、马来西亚等一些华人较多的国家。 在世界主要语言中,汉语是世界上使用人数最多的语言,英语是世界上使用范围最广的语言汉语除了在我国使用外,还在哪些国家和地区使用? 1、汉语发源于中国。主要是在中国和东南亚地区被使用。2、中国人口众多,位于世界第一位。3、中国在世界上的知名度和影响力已经越来越大,慕名而来的留学生也很多。学习汉语的人数也自然多了。4、中国文化源远流长。今天越来越多的外国人开始学习中国文化,学习孔子的文化。更多的汉语比赛也在世界各地进行。汉语越来越受人们欢迎。为什么汉语使用人数最多? 全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立,截止2014年9月,全球123国家合作开办了465所孔子学院和713个孔子课堂,成为汉语教学推广与中国文化传播的平台。 为什么英语会成为分布最广的语言?殖民扩张美国崛起国际贸易英国和美国、加拿大、澳大利亚、印度、菲律宾等 圣诞老人的困惑三:信仰什么宗教?主要分布于哪些地区? 《西游记》中唐僧师徒四人不畏艰险,历经磨难,最后终于取回了真经。故事里主要反映的是哪一种宗教?佛教 除了这种宗教外,你还知道世界上的哪些宗教? 宗教的起源 在古代,人们对许多自然现象和社会现象无法解释时,就说是“神的意志”,并开创了宗教。 世界上有一半的人信仰宗教,基督教,伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教。他们的传播范围很广,对许多国家的历史,文化有着深刻的影响。其中,基督教是世界上流传最广的宗教信仰。二、世界三大宗教自主学习二:(P79-80)1.世界三大宗教: 、 和 。 是泰国的国教。2._________是世界上信奉人数最多的宗教,它发源于 ,集中分布在 、 、 。3.阿拉伯人信仰 教,教徒被称为 ,他们在 进行宗教活动。4.伊斯兰教在中国,又被称为____________和_____________。基督教伊斯兰教 佛教 世界三大宗教这是哪种宗教建筑?——以尖顶建筑为主,屋顶有十字架标志。伊斯兰教的清真寺——呈圆形的顶,穹顶为主佛教庙宇主要呈塔形,同时用金黄色来装饰世界上的三大宗教亚洲西部欧洲,美洲,大洋洲阿拉伯半岛西亚,非洲的北部和东部古印度亚洲东部和东南部圣经古兰经佛经宗教 发源地 分布地区 经典基督教 伊斯兰教 佛教 宗教节日基督教伊斯兰教佛教圣诞节、复活节开斋节、古尔邦节佛诞节、盂兰节 我们已经帮助圣诞老人解决了困惑,看看帮助他的同时我们收获了什么?世界的语言和宗教世界三大宗教世界的语言 课堂小结(1) 根据人物的特征,判断其所信仰的宗教。(2)根据建筑物的特征,判断建筑物的名称。a________,b _______, c __________。A ______,B _______,C ____________ 。 佛教基督教伊斯兰教教堂清真寺庙宇(佛寺)教学反思本节课有承上启下的作用。 成功之处: 本课的教学设计主要展示地理元素中的鲜活与快乐。圣诞节即将来临,将帮助圣诞老人解决派发礼物时遇到的困扰作为本课的主线,运用学生很关注的西方节日开展教学,让学生感受地理课堂充满活力,跳动着时代节奏;世界主要语言的分布是以抢答形式开展,最大限度地活跃了课堂气氛,宗教练习合理安排学生进行角色扮演,扮演教徒,阐述各大宗教文化特点,分布地区等,让学生在快乐中加深对三大宗教知识的识记,把书面上的知识应用于实际。在教学中始终贯彻“以学为主,精讲精练”教学模式,以学生为主体,以学生的学为主体,引导学生利用已有的知识和能力,通过阅读教材,读图分析,了解世界的语言和宗教,并尊重各国的语言和宗教信仰,树立正确的价值观。 在新课引入上利用国家间的相互联系,认识到人与人的交往离不开语言,认识到语言的重要性;在转入三大宗教的学习过程中,用学生们熟悉的《西游记》做引入,让学生感受到宗教就在我们身边,激发了学生的学习兴趣。 不足之处: 备课不够仔细,很粗糙,细节不到位。 问题的设计不好,不具备启发性,故学生就不能很好的探究思考。教学中语言啰嗦且专业用语不准确,“精讲精练”不到位。 学生没有养成课堂习惯,如回答问题齐答就有滥竽充数者。 教学中地图的利用效果不好,只是在走过场。 努力方向:符合七年级学生的心理发展特点。七年级学生的心理特点是直接经验少,理解能力差,思维形式正处在由具体形象思维而逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段,地理学习仍以激发兴趣为主,情景化的模拟,一方面让学生在情趣中感受到本节内容的应用价值,发掘学生已有的生活经验;另一方面让学生明确本节课学习内容,情趣化情景设置促进任务的完成。体现学生为主体教学的理念。通过小组读图分析讨论,让学生自主选择想要表述的语言分布,能够真正发挥小组合作的优势。关于世界宗教的建筑风格可以让学生搜集资料展示,一方面拓展了学生的视野,另一方面有助于学生多元智能的开发,可以让学生感受到生活中的地理,提高他们的应用、判断能力。 认真备课,要备详案。 在教学中认真思考问题的提出,要具有启发性、典型性。教学中要重视语言艺术,要准且精。 培养学生良好的学习习惯。 (5)重视对地图的使用,培养学生多读图,会读图。 教案教材分析:世界的语言和宗教是各个地区文化的差异的体现。通过本节内容的学习,能对前面学习过的七大洲的分布进行巩固,又能为下阶段世界地理的学习奠定基础。知识与技能知识目标:1.了解世界主要的语言和宗教概况。能力目标:2.能够说出世界三大宗教、六大语言及其主分布地区。3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。过程与方法 1.运用地图说出世界主要语言的分布地区。2.阅读材料,说出三大宗教的主要分布地区及其建筑特色。 情感态度与价值观1.通过学习,培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。2.理解并尊重宗教信仰的差别。教学重点难点1.世界主要语言和宗教及其主要分布地区2.世界主要语言和宗教的分布教学方法 指导阅读法,读图分析法、合作探究法等教 具 多媒体课件备课,准备多媒体课件,指导学生通过各种途径收集关于宗教的报导。教学过程 一、设置情景,导入新课圣诞节将至,圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物,可是却遇到了这样的烦恼:圣诞老人发现自己到很多地方都语言不通,为了解决问题,他想聘请一些小助手。咱们大家能不能成为圣诞老人的小助手呢,还需要一些评审和考察。二、我读我思,探究整理圣诞老人的困扰一:世界有多少种语言,有哪几种主要语言及其主要分布地区? 展示课件:世界语言知多少?指导阅读:请同学们阅读书本P77-78。板书:一、世界主要的语言展示世界主要语言分布表格,学生对照表格检查自己的完成情况。困扰二:主要语言中,哪种语言使用人数最多?哪种语言使用最广泛?为什么?教师小结并补充:孔子学院介绍。承转:圣诞老人让小助手根据世界语言的分布图提前在当地找到了翻译,关于语言不通的困扰解决了, 可是他又遇到了新麻烦,不信你看。困扰三:他们信仰是什么宗教?发源于哪里?主要分布于哪些地区?三、我行我秀,交流提高教师指导学生读图“三大宗教的分布”讲述:影响最大范围最广的有三大宗教:基督教、伊斯兰教、佛教。板书:二、世界的三大宗教读图判断练习(课件演示多组宗教建筑图片,学生判断所属宗教,抢答)讲述:其实三大宗教对我们大家来说并不陌生,只要你细心观察,在咱们江宁就有三大宗教的身影。图片展示:1.江宁陆郎教堂2.江宁湖熟清真寺3.江宁方山定林寺承转:在我们中国,中国公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护。所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由。讲述:我们已经帮助圣诞老人解决了重重困难,看看在帮助他的同时我们收获了什么?四、我会我能,水到渠成关于语言和宗教的相关练习。将题目设置为以下形式:五、我思我在,不论成败师生交流:经过本节课的学习,你有什么收获,有什么感受?六、课堂总结、寄予期望小组合作:每个组员找一种语言的主要分布地区。并在表格中记下这种语言的主要分布地区。小组代表发言。模仿课件中各种语言的发音,对大家说圣诞快乐。搜集资料展示宗教建筑特征。了解宗教对人们生活的影响。学生思考回答音乐可以调动学生的积极性,圣诞节也是学生比较感兴趣的西方节日,设置这样的情境可以促进学生学习欲望,拉近教师与学生之间的距离。让学生学会自主阅读地图,巩固各大洲大洋的分布,培养学生读图用图的能力。多媒体显示三大宗教分布地图,更清晰地向学生展示三大宗教分布的位置,通过学生读图概括,让学生能锻炼和发挥本身的读图能力。 说课稿 一、 说教材本节是在学习了世界的人种之后编排的。通过本节课的学习,既可 以对旧知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以“世界的语言和宗教”是本章的重要内容。此外,《世界的语言和宗教》的知识与我们日常语言、生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。 本节的特点之一是:贴近生活、联系生活、联系实际。 特点之二是:了解世界性语言,加深对国外语言和宗教的了解,放眼世界。 二、说学情 七年级学生年龄小,抽象思维能力弱,但好奇心强,求知欲高,思维活跃,喜欢通过课堂各种活动,主动学习,发现知识。所以,教学中应尊重学生的认知心理规律,四人一组观察地图及图片,并记录下自己的发现,通过一系列层层深入的问题,师生互动、生生互动,拉近知识与学生之间的关系。(一)导学目标: (1)知道世界主要的语言,记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。 (2)知道世界三大宗教,记住人数最多的宗教。(二)重、难点:1)教学重点:世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 2)教学难点:形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。(三)说教学方法: (1)创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。 (2)启发式教学,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,(3)以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记。四,说教学设计 导课: 通过圣诞老人的视频导课 师:圣诞节,圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物,可是遇到了一个这样的困惑:圣诞老人发现自己到很多地方的语言不通,以及宗教用了微课授课(观看视频有利于激发同学们对本节课的兴趣和更清晰的认识)。自主学习: 通过自主学习部分引导学生学会独立地从课本上找到知识点,并进行综合分析、整理归纳。理清教与学之间的关系,努力给学生提供更多的自学感悟、互动生成的氛围和机会,使学生真正成为学习的主人、参与的主体,满足学生的心理需求,提高学生的学习兴趣。二、合作探究(课内探究):(根据世界的语言分布图,指出主要语言的分布地区)课内探究: 给时间让前后桌进行讨论,然后请代表发言,教师加以引导,理清教与学之间的关系,努力给学生提供更多的自学感悟,互动生成的氛围和机会,使学生能真正成为学习的主人。 当堂检测: 基础练习是根据学生做的试卷,精心挑选的,可以当堂完成,同时看同学们基础题掌握的情况。这一部分以选择题的形式考查。 课时练: 当堂巩固练习是导学案的着力点。学会(掌握知识)与会学(过程与方法)的统一,在整理的基础上,让学生独立进行一些针对性强的巩固练习,对探索性的题目进行分析解剖,讨论探索。能通过解题巩固知识,掌握方法和培养技能能力提升:在编写导学案时教师应该将教材中难易不一,杂乱无章的学习内容处理成有序的、阶梯的,符合不同层次学生认知规律的学习方案,以达到面向全体学生,全面提高课堂教学质量的目的。充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和认知水平,使学案具有较大的弹性和适应性四、课时作业 这一环节属于课后作业,这些训练题,可以分为: 一部分是基础的训练,适合所有学生完成的,第二部分是课时练,加以巩固当堂的内容。第三部分是能力提升稍微有难度的训练,这是加强难度的训练,即利于优生又达到分层教学的目的,让每一个层次的学生都能够学的充实。 总之,设计一份优秀的导学案,要以提高课堂效率为目的,这样才算是一份合格的导学案。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 七年级世界的语言和宗教.mp4 人教版七年级地理上册:4.2世界的语言和宗教.ppt 圣诞节短片-大家圣诞快乐clip_标清.mp4 教学反思.docx 教案1.docx 说课稿.docx