资源简介

我们离不开呼吸
【教学目标】
1．了解空气在人体内的旅行线路。
2．感觉并测量呼吸时的身体变化。
3．知道吸入和呼出的气体有什么不同。
【教学重难点】
1．了解空气在人体内的旅行线路。
2．感觉并测量呼吸时的身体变化。
【教学过程】
一、引入新课
人体健康除离不开健康饮食外，还需要呼吸健康。今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。
二、新课讲授
1．举例说明“气量”。
2．空气对人体的重要作用：从出生起，人就开始呼吸了。人的生命一刻也离不开空气，一旦停止呼吸，人的生命就完结了。
3．活动1追踪空气进入人体的路线
①看教材，说说空气进入人体后，依次到达哪些地方，了解这些地方的名称。（鼻腔，咽喉，气管，支气管，肺）
②空气能从口入吗？
③画出新鲜空气进入人体的路线。（鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺）
4．活动2观察呼吸时的身体变化
①软尺测量深呼吸时的胸围（自测，互测），记下数据，计算出胸围差。
②多测几次，计算出平均值。
③制表备用。
5．活动3吸入和呼出的气体有什么不同
①分别收集两瓶空气（A、B）、两瓶呼出的气体（C、D）向A．C中分别滴入澄清石灰水，盖上玻璃片振荡做好观察的记录。
②另将燃着的木条分别插入B和D瓶气体中，观察木条燃烧的情况。
展示交流
交流分组实验的现象和结论。
评价整合
对异常现象的分析：
①对C瓶内无浑浊现象的分析：
A．滴入澄清石灰水后没有盖玻璃片就振荡，二氧化碳扩散后，瓶内量少。
B．可能是没有进行深呼吸而收集的气体。
②对点燃的木条不是同时放入两集气瓶内，产生的实验现象评价。你认为怎样操作更简便？
通过上述活动探究：
1．你对人吸入的空气和呼出的气体中所含哪些物质的多少有什么初步结论？
2．通过对异常现象的分析，你有什么感受？
结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。

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