资源简介

自然选择
【教学目标】
1．能解释适者生存、自然选择的含义。
2．能以某类生物为例，阐述生物进化的过程。
【教学重难点】
解释适者生存、自然选择的含义，能以某类生物为例子来阐述生物进化的过程。
【教学过程】
一、情景导入
媒体：出示课本图。
问题：为什么这个岛上的昆虫的翅膀要么很发达，要么就没有翅膀呢？
目的：引出探究问题。
二、活动1：强风与翅膀
问题：如果一个小岛受到了强风的猛烈吹袭，岛上的生物（特别是昆虫）会发生怎样的情况？
活动：模拟实验：用吹风筒模拟制造强风，用带夹子的小纸片模拟各种类型的昆虫，进行模拟实验。
观察：当风力加强后，观察“昆虫”留滞的位置。
讨论：讨论研究模拟实验中的现象。
交流：各小组汇报交流。
小结：在马德拉岛上的无翅或残翅的昆虫因不能飞翔就不容易被呼啸的海风吹到海里；长着正常翅膀的昆虫因翅膀不够强大，就常常被强风吹到海里，因此难以存活下来；而长着强大翅膀的昆虫，由于能抵御强风，也生存了下来。
目的：引导学生利用模拟实验、观察、分析等方法，感知适者生存、不适者淘汰的自然现象。
三、活动2：大自然的“选择”
媒体：出示课本图。
导入：哪种桦尺蛾能生存下来？
活动：阅读课本材料。
讨论：分析课本资料，判断哪一类桦尺蛾不容易被鸟类发现而更容易生存下来。
交流：各小组交流汇报。
目的：学会分析资料，对适者生存的现象进行初步解释。
四、活动3：海龟与“自然选择”
媒体：出示图片，介绍海龟从产卵、孵化到成年的过程。
阅读：阅读有关资料，了解海龟从产卵、孵化到成年的过程。
引导：小海龟从孵化到生存下来，只占了万分之一的几率，这是一个残酷的过程，也是动物界自然选择的过程。
问题：海龟的例子能反映“自然选择”学说的观点吗？为什么？
讨论：用海龟的例子尝试解释“自然选择”学说。
交流：各小组汇报与交流。
媒体：播放“自然选择”视频片断。
目的：引导学生通过观察、分析、推理等方法尝试解释“自然选择”，感知任何生物要生存下来就要为获取足够的食物和空间而进行激烈的生存竞争。

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