资源简介

科学实践记录单（编号：0901）
课? 题：9 生物的遗传现象
班? 级： 小? 组：
活? 动：种瓜得瓜
日? 期：
请列举与“种瓜得瓜，种豆得豆”类似的例子。
我的发现：
8






科学实践记录单（编号：0902）
课? 题：9 生物的遗传现象
班? 级： 小? 组：
活? 动：小动物出生了
日? 期：
动物
体貌特征相似之处
小兔/母兔
小鸡/母鸡
小羊/母羊
小象/母象
我的发现：
9






科学实践记录单（编号：1001）
课? 题：10 代代相传的特征
班? 级： 小? 组：
活? 动：外貌特征能遗传吗
日? 期：
外貌特征
我
爸爸
妈妈
祖父
祖母
外祖父
外祖母
我的发现：
0






科学实践记录单（编号：1002）
课? 题：10 代代相传的特征
班? 级： 小? 组：
活? 动：我与亲属的相貌
日? 期：
外貌特征
头发颜色
皮肤颜色
有/无耳垂
单/双眼皮 V型/平发际
我
爸爸
妈妈
祖父
祖母
外祖父
外祖母
我的发现：







科学实践记录单（编号：1003）
课? 题：10 代代相传的特征
班? 级： 小? 组：
活? 动：优势眼是否能遗传
日? 期：
优势眼
外貌特征
左眼
右眼
我
爸爸
妈妈
祖父
祖母
外祖父
外祖母
我的发现：







科学实践记录单（编号：1101）
课? 题：11 生物的变异现象
活? 动：黄兔妈妈的兔宝宝
班? 级：
小? 组：
日? 期：
外貌特征
毛色
眼睛颜色
长/短耳朵
母兔
公兔
小兔A
小兔B
小兔C
小兔D
小兔E
我的发现：







科学实践记录单（编号：1102）
课? 题：11 生物的变异现象
班? 级： 小? 组：
活? 动：生物的变异现象
日? 期：
植物发生变异的现象有：
1．
2．
3．
动物发生变异的现象有：
1．
2．
3．
我的想法：







科学实践记录单（编号：1103）
课? 题：11 生物的变异现象
班? 级： 小? 组：
活? 动：能找到完全相同的两片叶子吗
日? 期：
植物名称：
形状、大小、颜色相似的叶子
叶片一粘贴处
叶片二粘贴处
比较
形状
大小
颜色
结论
叶片一
叶片二







科学实践记录单（编号：1201）
课? 题：12 探究技能：推断
班? 级： 小? 组：
活? 动：方法学习
日? 期：
试推断长颈鹿的进化现象：
现象：
猜想：
观点：
证据：
解释：
评价：







科学实践记录单（编号：1202）
课? 题：12 探究技能：推断
班? 级： 小? 组：
活? 动：技能训练
日? 期：
请推断鲸的进化现象：
现象：
猜想：
观点：
证据：
解释：
评价：
7






科学实践记录单（编号：1301）
课? 题：13 生物进化的证据
班? 级： 小? 组：
活? 动：寻找鸟类的祖先
日? 期：
观察古代爬行动物、原始鸟类和现代鸟类的特征，并记录在下表中。
特征
爪 尾椎骨
动物
牙齿
羽毛
古代爬行动物（耀龙）
原始鸟类（始祖鸟）
现代鸟类（家鸽）
我的推断：
8






科学实践记录单（编号：1302）
课? 题：13 生物进化的证据
班? 级： 小? 组：
活? 动：它们来自共同的祖先吗
日? 期：
比较猕猴、蝙蝠、鲸的前肢骨特点，比较它们结构的相同之处，并完
成下表。
前肢骨
骨骼形态结构
动物
骨骼块数
猕猴
蝙蝠
鲸
我的发现：
9






科学实践记录单（编号：1401）
课? 题：14? 自然选择??
?
?
?
活? 动：强风与翅膀
? 日? 期：?
班? 级：?
?
小? 组：?
???????
普通翅的“昆虫”
实验前数量 实验后数量
无翅或残翅的“昆虫”
实验前数量 实验后数量
实验次数
第一次
第二次
第三次
我的发现：
260






科学实践记录单（编号：1402）
课? 题：14 自然选择
活? 动：大自然的“选择”
班? 级：
小? 组：
日? 期：
阅读课本资料，完成下面的表格。
环境
桦尺蛾的体色
山清水秀、绿树成荫
工业革命、空气污染
我的发现：







科学实践记录单（编号：1403）
课? 题：14 自然选择
活? 动：海龟与“自然选择”
班? 级：
小? 组：
日? 期：
用海龟的例子尝试解释“自然选择”学说。
现象
“自然选择”学说的观点
海龟大量产卵
小海龟大量孵化
大量小海龟被捕食
成功长大的少量海龟







科学实践记录单（编号：1501）
课? 题：15 环境变化与生物进化
班? 级： 小? 组：
活? 动：大象的耳朵
日? 期：
比较亚洲象和非洲象耳朵的差异，并猜测造成差异的原因，完成表
格。
动物
耳朵的特点
其他身体结构的特点
亚洲象
非洲象
造成差异的原因：







科学实践记录单（编号：1502）
课? 题：15 环境变化与生物进化
班? 级： 小? 组：
活? 动：进化与环境
日? 期：
阅读课本资料，分析各种动物的身体结构与它们生活的自然环境之间
的关系，完成下表。
时间
地球环境
代表生物的身体结构特征
6亿年前
3亿年前
1亿年前
7000万年前
我的发现：







科学实践记录单（编号：1601）
课? 题：16 网络课堂：探索恐龙灭绝的原因
班? 级： 小? 组：
活? 动：探索恐龙灭绝的原因
日? 期：
请把小组研究的主题、计划及搜集到的资料记录下来。
主题
计划
资料

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