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预防和应对公共卫生伤害事故发生
学情分析?
本班共有学生9人，男生5人，女生4人。根据学生学习能力，将他们分为三组，A组认知能力较好，与老师有较强的互动性，语言能力相对来说比较好，能听得明白老师问的问题，需要老师辅助来组织语言回答问题。B组理解能力一般，不爱开口说话，接受新知识较慢，需要老师有效的引导。C组学习能力差，不会说不能写，需要老师单个字发音才能跟读，发音不标准不清晰，表达能力差。根据学生的学习能力、语言基础等各方面综合考虑，将学生分为三组：?
A组：宋钰泉??李欣璐??曾品杰???李炎??周铭一
B组：温剑麟??李凡?
C组：黄晓彬??黄丹滢?教学目标
教学目标:?
?A类学生：认识救护车、消防车、警车三种车辆，并说出三种车的名称及用途。能根据险情，会拨打相应的急救电话。培养学生远离危险、爱惜生命的意识。?
?B类学生：认识救护车、消防车、警车三种车辆，并说出三种车的名称及用途。?
?C类学生：初步认识救护车、消防车、警车三种车辆，根据老师的提示正确指出相应的图片。??
教学重点:?
认识救护车、消防车、警车三种车辆，了解它们的用途。能根据险情，会拨打相应急救电话。
教学难点:?
?根据情况，正确拨打急救电话。?
教学法
教法：情境教学法、直观演示法、讲授法、启发式教学法?学法：自主学习、小组合作?
教学准备
多媒体课件???词语卡??图片卡??号码卡(每样每人三张)?小组合作需要的学习任务卡?
??
教学过程?
一、组织教学，做好准备?
1、鼓励学生上课认真听课，并告诉学生奖励方法，用代币获取奖品。?
2、课前两分钟说话，课件出示，各种车辆图片，用上句式说一说：我喜欢——车。
?3、师总结：这些车都有一个共同的作用那就
（1）说清楚奖励方法，让学生在一开课之前就对这节课充满期待。?
（2）课前说话，简单的练习，锻炼学生开口说话的能力，让学生乐于说。????????
是：它们都是交通工具。?
二、观看视频，激趣导入?
1、引入视频：听歌曲，看视频，想一想一共有多少种车？这些车有什么作用呢？?
2、观看完后，指名说一说有多少种车？这几种车共同的作用是什么？?
3、揭题，板书课题，齐读。设疑，解题。?
三、借助图片，学习车辆?（一）消防车?
1.出示火灾图片，生说一说观察到什么了？?
2、出示图片，伴有声音引出：消防车?
3、观察图片上有什么电话号码？119?
4.出示词语卡片：“消防车”，学生说准读好“消防车”。?
（二）同样的方法学习：警车?救护车?
四、游戏巩固，拓展延伸?
?活动一：听声音，找相对应车的图片和词语卡片。?
（分成三个小组，AB类生拿三种车的图片和词语卡片，C类生拿三种车的图片。)?
1、第一组同学上黑板前，听第一种声音找相对
（1）视频导入，激发学生兴趣，让学生集中注意力。?
看完后，说一说，一方面检查学生有没有认真看，另一方面为了让学生爱开口说话。?
（2）解题，让学生明白题目的意思更好地理解课文，为学习课文做铺垫。???????
借助图片学习词语，让学生的直观感受更加明了，理解更透彻。????????
同样的方法学习，教师由教到扶到放的过程，循序渐进。检查学生对词语的掌握程度。?
应的车的图片和卡片。?
2、第二组同学上黑板前，听第二种声音找相对应的车的图片和卡片。?
3、第三组同学上黑板前，听第三种声音找相对应的车的图片和卡片。?
?活动二：什么情况下需要什么车，拨打什么电话号码？?
练习句式：?
发生火灾时需要（?????），拨打电话（???）。?有人受伤时需要（????），拨打电话（????）。?遇到坏人时需要（????），拨打电话（????）。?
1、全班一起学习什么情况下需要什么车，拨打什么电话号码。?
2、小组合作练习句型，贴上相应的车的图片和词语卡片，还有对应的电话号码。
?3、全班交流。?
?五、回顾总结，深化认识?
今天我们认识了三种车，分别是（警车、消防车和救护车）我们知道警车是用来（抓坏人和处理事故的），消防车是用来（灭火的），救护车是用来（抢救危急病人的）。我们在生活中，时常会遇到这些危急情况，我们遇到情况要会拨打相应急救电话，要会自救或者帮助他人。
小组合作，增强学生动手和互相帮助能力。懂得合作要合理分工，初步明白团结合作的力量是大的。????????????????
不能随便拨打这些电话。否则，妨碍公务将受到处罚。?
??板?书?设?计??
预防和应对公共卫生伤害事故发生?????????????
?消?防?车??????????????119???????????????警????车??????????????110??
救?护?车??????????????120

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